如何构建以学生为中心的大学英语课堂

如何以学生为中心开展教学一直是教师关注的焦点。本文作者从循序渐进帮助学生适应以学生为中心的教学方式、以学生为中心的一些出发点,以及以学生为中心需要的注意点提出了一些观点。     

合理运用多媒体课件,营造以学生为中心的大学英语精读课堂

随着多媒体技术在教学领域的广泛应用和教学改革的不断深入,贯彻以学生为中心的教学理念和培养学生的自主学习能力逐渐成为教育者的共同目标。多媒体课件的合理设计和应用在多媒体辅助的课堂教学中起着不可或缺的作用。本文以《21世纪大学英语》教材中的一篇大学英语精读课文为例,探讨了其多媒体课件的具体制作过程,旨在帮助教师有效运用多媒体课件,改进教学策略,强化教学效果,从而打造以学生为中心的课堂。     

以学生为中心:21世纪凸显的大学主题

大学以学生为中心,概括起来,就是把学生作为立校之本,把满足学生需要作为大学的关注重心,把提升学生学习作为大学教育的首要目标,把学生参与大学事务作为学生的基本权利,把与学生建立密切关系作为大学可持续发展的基础。这是21世纪凸显的大学主题,对中国大学具有现实意义,值得中国大学认真探索与实践,与此同时,也不要对以学生为中心绝对化和简单化的解读。     

简论大学英语课堂教学模式的改革

本分析了大学英语课堂教学中普遍存在的“费时较多，收效较低”的种种原因，提出了改进传统教学模式的思路，即实施“以学生为中心”的教学方法和采用多媒体技术这一先进手段，提高课堂效率。     

以学生为中心的大学课堂教学模式建构与实践——以《小学心理活动设计》的实践探索为例

"以学生为中心"的教学模式是新时期我国高等教育的时代命题和历史使命,也是今后大学课堂教学改革的发展方向。以学生为中心的课堂教学以学生的学习和发展为中心,是一种大学教学范式变革。建立学习共同体、提供真实性任务和实施深度教学是实施"以学生为中心"教学模式的重要策略。大学教师在今后的教学中应该坚守"以学生为中心"的理念,勇敢改变自身的教学习惯,努力探索和完善教学方式方法,提高教学质量。     

如何做好大学教学学术研究:一个案例分析

近些年大学教学学术(SoTL)日益受到我国高校教师的广泛关注.SoTL是关于大学教师如何结合自己的教学实践开展学术研究以便改进学生学习的基本方式.本文首先介绍了一个大学教学学术的概念框架,然后介绍了一个案例研究,并用这个概念框架分析了这个案例研究,以此展示大学教学学术研究的一般程序和要求.作者希望这篇文章能启发和帮助中国大学教师开展更多的高质量大学教学学术研究.     

以学生为中心组织大学英语听力教学

笔者从大学英语听力教学实践出发,认为传统的听力教学模式应该适应时代发展的需要,做相应的调整.本文结合教学实践提出了调整的具体思路,主张以听力材料的真实性、信息的多样性为依据,对传统的教学模式进行完善和补充,是“扬弃”,并逐步建立以学生为中心的听力教学新模式.     

大学英语教学如何培养学生自主学习能力——基于《大学英语课程教学要求》

基于问卷调查,参照教育部《大学英语课程教学要求》,分析当前大学英语课堂教学模式存在的不足,并提出培养学生自主学习能力的办法,以期对大学英语教学课堂模式的改进有所启迪。     

大学英语专业学生自主教学活动初探

以学生为中心或主体的教学思想近年开始在我国大学英语教学实践中得以大力提倡,并由此衍生出各式各样的教学方法和教学活动。笔者以此教学思想为前提,针对部分大学英语专业学生进行了学生自主教学活动的尝试,并根据初步实践结果,概要分析了该教学活动的可行性。     

浅析以学生为中心的大学英语教学模式

"以学生为中心"是目前较为流行的教学模式,传统的填鸭式、被动式教学模式已然不再是广大师生承认的有效教学模式,在这种新的教学模式的指引下,大学英语作为大学必修课程也应该做出响应,构建以学生为主体、教师为主导的英语课堂。本文围绕以学生为中心的大学英语教学模式展开分析,介绍了此教学模式的特点,提出了相应的教学方案以及实施此教学模式应遵循的一些原则,以期构建充满活力的英语课堂、提升学生英语素质。     

大学英语专业学生自主教学活动初探

以学生为中心或主体的教学思想近年开始在我国大学英语教学实践中得以大力提倡,并由此衍生出各式各样的教学方法和教学活动.笔者以此教学思想为前提,针对部分大学英语专业学生进行了学生自主教学活动的尝试,并根据初步实践结果,概要分析了该教学活动的可行性.     

如何创立以学生为中心的英语课堂教学

随着语言教学不断向交际化方向发展,传统的教学模式受到挑战,逐渐转变成以学生为中心的课堂教学模式。本文从转变教学观念和学习观念,确定英语课堂教学中的教师作用和学生地位,营造民主平等的教学氛围,培养学生自主学习,尝试小组合作、开展互动教学等方面来阐述如何创造“以学生为中心”的英语课堂教学。     

让化学课堂成为学生快乐的源泉

新课改明确提出了课堂教学以学生为主体,教师为主导的双中心理论。以学生为本。让学生主动参与学习是以学生为主体的教育,是使学生在参与探究知识、获得知识的同时,聪明才智得到充分的发挥,潜能得以开发。因此在教学时要创设出一个愉悦的课堂氛围．使学生乐于学习。     

基于“学生中心”的大学公共课教学改革

低效的课堂教学呼唤着大学公共课课堂落实基于"学生中心"的教学理念。基于"学生中心"的大学公共课教学改革是一项系统工程,要求教学内容的选择、教学模式的建构、教学环境的营造、教学评价的改革都充分尊重大学公共课的课程性质与大学生的认知结构,实现以学定教的目标。这不仅能有效调动学生学习公共课的积极性,也能促进公共课教师的专业成长。     

语文教学中如何构建和谐课堂

当前,教学改革正从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变,以“教为中心”向“以学为中心”转变。语文教学应顺应这种转型,变被动为主动,构建和谐的现代课堂教学。     

基于学生需求分析的大学英语课程改革探索

需求分析是语言课程设计必不可少的启动步骤。本文基于西安欧亚学院大学英语课程改革探索实践,结合学校非英语专业学生学情问卷调查分析,准确把握大学生在英语学习中的关键需求,为开展有效的大学英语教学改革的内容、设计和实施提供理论依据和合理化建议。     

课堂评价应关注学生的学习状态

传统的课堂教学评价视角是以教师为中心,“以教论教”。看一堂课的效果,就是从教师的角度出发,评价教学目标、过程、方法、语言、板书、教态等,过于关注教师讲得好不好,忽略了学生在课堂中的学习状态。新的课堂评价视角不仅关注教师,更关注学生,特别是关注学生课堂上的学习状态     

农村英语教学中如何让学生成为课堂主体

传统的英语教学中,教师在课堂上占主导地位,而学生只是被动的学习英语知识。在农村英语教学中,这种传统的教学模式只会让学生丧失学习英语的兴趣,甚至厌倦英语学习。按照新课程的标准“以学生为中心”的教学理念,针对农村中学学生英语成绩的现状,就是要改变这一模式。关注每一位学生,激发他们学习英语的兴趣,真正让学生成为课堂的主体。     

“以学生为中心”的大学英语教学模式

大学英语教学要上新台阶,就必须进行教学改革,建立科学、合理的教学模式。本文就课堂教学模式改革的必要性、方法及教学效果进行了探讨,针对教学中遇到的问题提出了建议。     

论以学生为本的大学英语课堂教学创新

英语作为一门实用性极强的学科,对于大学生今后的工作、生活都有着极为重要的影响。近年来,我国不断提倡素质教学,而大学课堂中素质教育的实际效果却并不尽如人意。大部分教师受困于传统教学模式,在课堂上忽视学生的能动性与差异性,不能有效地对学生进行引导。本文首先介绍以学生为本的课堂教学理论基础,然后分析目前各高校中英语课堂教学存在的问题,并提出相应的解决对策。