“秋天美景我描绘”习作教学设计

【习作内容】九年义务教育六年制小学语文(人教版)第七册“积累·运用三”中的“习作练习”是这样提示的:一说到秋天的景物,大家马上就会想到蓝天、白云、秋风、落叶。秋天的景物,可不止这些呀!到校园、公园、农村、山野,去走一走、看一看、听一听、闻一闻吧。只要用心观察,你就一定会有新的发现。选择一处景物,仔细观察,展开想象,用手中的笔把秋天的景象写下来,写出这处景物的特点……根据提示与要求,我拟定“秋天美景我描绘”为本次习作题目。【设计理念】《语文课程标准》指出:第二学段学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心…     

聆听秋语——“描写秋天的景物”作文教学思路

【习作内容】一说到秋天的景物,大家马上就会想到蓝天、白云、秋风、落叶。秋天的景物,可不止这些呀。到校园、公园、农村、山野去走一走、看一看、听一听、闻一闻吧。只要用心观察,你就一定会有新的发现。请你选择一处景物,仔细观察,展开想象,用手中的笔把秋天的景象写下来,写     

抓住特点,有序表达

【作文欢乐行】在和同学互相介绍家乡的景物时,你一定受到了一些启发。比如,有的同学观察得特别仔细,能说出景物的特点;有的同学能按一定的顺序,说得很清楚;还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作,我们就来写一写家乡的景物。【写作斑马线】写的时候,要注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想像。【审题小橘灯】这是一篇写景的文章,就地域而言,可以写自己家乡的景物;对于景物的类别,作文要求中没有明显的界定,因此,可以写自然景观,也可以写人造景观。     

“秋天美景我描绘”习作教学设计

【习作内容】九年义务教育六年制小学语文（人教版）第七册“积累&;#183;运用三”中的“习作练习”是这样提示的：一说到秋天的景物，大家马上就会想到蓝天、自云、秋风、落叶。秋天的景物，可不止这些呀!到校园、公园、农村、山野，去走一走、看一看、听一听、闻一闻吧。只要用心观察，你就一定会有新的发现。选择一处景物，仔细观察，展开想象，用手中的笔把秋天的景象写下来，写出这处景物的特点……根据提示与要求，我拟定“秋天美景我描绘”为本次习作题目。     

妙笔绘出美景

【习作要求】新疆的王磊同学写给好朋友李阳的信中不但描绘了家乡迷人的风光,而且介绍了家乡古老的风俗。同学们,你的家乡肯定也有与众不同之处。请以书信的格式,向远方的亲朋好友介绍一下自己的家乡。【创意一法】巧用比喻来写景在描写景物的文章中,适当运用比喻,能把景物描写得更加生动。比喻,在描写景物的课文中常常出现,     

移步换景绘美景

正【习作要求】面对自己喜欢的美景,夏天的雨、夏天的风……不管选什么内容来写,都必须合理安排描写景物的顺序。同学们,请用"移步换景"法写一篇描写美景的习作。【习作指导】移步换景法一般适合于游记或参观记,描写景物时,人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面。下面,我就为同学们介绍一下移步换景的具体方法。     

移步换景绘美景

【习作要求】 面对自己喜欢的美景，夏天的雨、夏天的风……不管选什么内容来写，都必须合理安排描写景物的顺序。同学们，请用“移步换景”法写一篇描写美景的习作。 【习作指导】移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。下面，我就为同学们介绍一下移步换景的具体方法。     

写校园里的一处景物

【训练要求】每天,你大部分时间在校园里度过。你校的校园也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;也许仅仅是几座平房,几棵老树,一个小小的操场。但不管怎样,校园已跟你的童年生活融为一体。一提起校园,你会感到格外熟悉和亲切。那么,就请从你校的校园里选一处景物(教学楼、花坛、墙报、操场、林阴小道等),先仔细观察一下,把观察到的按一定顺序写下来。注意把景物写具体,句子写通顺。     

开启观察的窗户 点燃喷薄的火花——苏教版第十一册“习作四”教学案例及评析

【教材简析】本次习作是写一篇观察作文。要求学生在老师和家长的带领下,到秋天的公园、田野、山林或名胜古迹等处走一走、看一看,并按一定的观察顺序把参观的所见、所闻、所感,尤其是最有特色的景物写成形象生动、情感丰富的文字。【训练目标】1.创设宽松、愉悦的参观氛围,引导学生置身于生活实践中,调动多种感官,触摸写作素材,积累写作情愫。2.熟练掌握观察作文的写作方法,将最具特色的景物写生动、形象、具体。【作前准备】发动学生准备好摄像机、照相机、写生器材、标本采集工具等。【教学过程】一、融身自然,感知秋色(老师带领学生提前…     

与孩子们一起徜徉在"花雨"中 ——"描写春天景物"作文教学设计

【教学内容】根据人教版第十册第一组的习作要求,本次习作以培养学生的观察能力和描写技能为主要目标,在抓住春天景物特点的前提下,引导学生用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受,力求写出自己对春天新的发现和体会。【设计理念】《语文课程标准》在习作阶段目标中明     

引导观察·读写联系·积累铺垫·指点方法——六年制小学语文第九册基础训练3作文教学设计

【教学目标】１．引导学生观察秋天田野或校园附近一处景物,培养学生抓特点观察事物的能力。２．指导学生通过想像把景物写具体,培养学生的想像能力和表达能力。３．培养学生自改作文的习惯。【习作指导】一、引导观察,积累素材首先要求学生按一定顺序观察一处秋天的景物,观察时,要抓住特点。然后组织学生交流观察印象。二、读写联系,开拓思路,领悟写法教学时,充分发挥已学过的写景文章“范例”作用,让学生在比较中开拓思路,领悟写法。例如,可让学生照样子填表：三、积累铺垫,分散难点１．下面的词语都是描写秋天景物的,说说这…     

抓住人物语言 深入心灵世界

【习作题目】如果你仔细观察身边的人,就会发现他们性格迥异:他们有的热情,有的冷漠,有的安静,有的好动……请你选择身边的一个人来写一篇作文,要写出他的性格特征来。【习作要求】我们在写人时,一定要抓住人物的性格特征来写,如人物的语言、动作、     

《说说心理话》教学设计与专家点评

【教材依据】义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组习作 【授课安排】前20分钟习作指导;后30分钟习作讲评 【教材习作内容】在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来？这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!     

《颐和园》第二课时教学设计

【教材分析】这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次清楚,语言生动优美、具体形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。【教学目标】感受颐和园长廊美丽的景色,掌握按游览顺序描写景物特点的方法。【教学重点、难点】引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。【教学流程】一、导入课题师:在北京西郊,有一个世界著名的皇家园林,它就是颐和园。(生齐读课题)它可是一座具有皇家气派的园林,里面的宫殿金碧辉煌,树丛葱郁,湖静得像一面镜子、绿得像一块碧玉。     

习作:我们的校园(第9册)

【习作要求】同学们,你们的校园,也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;也许仅仅有几间平房,几棵老树。那么,就来写写它吧。先仔细观察一下,然后把观察到的按一定的顺序写下来。要把内容写具体,还可以加上自己的想象。如果不想写校园里的景物,也可以写别的景物。【佳作示例】 我爱校园的乒乓球台 □张陈扬时间如流水,一晃四年就过去了。四年来,校园的每一个角落都留下了我的欢声笑语。我喜欢在绿草如茵的操场上驰骋,喜欢倾听教室传来的琅琅读书声,最喜欢的,还是在乒乓球台前一展我的英姿。“铃铃铃……”,下…     

《语文》(人教版)四年级上册第二单元习作 留心观察,用心抒写

【习作要求】近来,你留心观察了什么事物?是怎么观察的?有什么新的发现?在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下,把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。当然,也可写连续观察日记。【名师点拨】1.开头交代观察原因这次是写观察中的新发现。一般在习作的开头,先要交代清楚此次观察的原因。例如:"以前我只听     

用“心”去感受“爱”的温暖

【习作题目】写一篇表达亲情的作文。 【习作要求】爱是一个永恒的话题,相信每个人的成长都离不开亲人的关爱,请选择一份最让你感动的爱写下来,注意写出真情实感。     

自由作文也要讲规则

【作文欢乐行】最近,你有没有特别想写的内容?这次习作,就请你把最想写的内容写下来。比如,一次旅游见到的景物,一件有趣的或后悔的事,自己喜欢或不喜欢的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一个奇特的想像……总之,写景、记事、写物、写人,展开想像编故事都可以。     

校园的小花坛

第九册积累·运用一习作要求:每天,你大部分时间在校园里度过,你们的校园,也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇,也许仅仅有几座平房,几棵老树,一个小小的操场,不管怎样,校园生活已跟你的童年生活融为一体。一提起校园,你会感到格外的熟悉和亲切。那么,就请从校园里选一处景物,先仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来,要把内容写具体,还可以加上自己的想象。如果不想写校园里的景物,也可以写别的景物。     

《漫话寒假生活》习作指导设计

【教学内容】适用高年级上册。 【习作要求】请你选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文,题目自拟。 【教学重点】引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。