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作为一名教师究竟应该如何定位自己的角色,才能实现有效教学,构建理想课堂。理想课堂绝不是教师精心布设的“圈套”,有效教学也绝不是学生的随“师”起舞,而是要看教师能否做好以学生的需要和发展为出发点的服务,把学生视作一个生命整体,将其内在蕴藏的思想、情感、欲求、智能等宝贵的东西作为激发点,实现真正的人的教学。 相似文献
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“生本课堂”这一概念来源于“生态课堂”,强调以学生为本,突出“对话”和学生的主体地位,强化教师对学生的引领、启迪、鼓励、唤醒和激发作用。它需要尊重生命,关注个性,呵护心灵,最大限度地把精神发展的主动权还给学生,实现学生潜能的有效开发,实现教学与发展的真正统一。 相似文献
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在初中数学教学中,加快优质课堂的打造和构筑步伐,不仅能够为学生营造一个好的课堂学习环境,有效改变学生在数学课堂上表现力差、学习不积极的情况,同时还可以推动课程教学的变革,真正意义上让优质课堂的打造成为学生学好数学的关键所在.对此,在课堂教学中,既需要教师转变自身的教学思路,从提高学生对数学课程的认识入手,有目的、有计划地安排学生进行数学知识的学习和探究,又要对教学方法和手段进行一定的丰富和扩充,选择能够激起学生深入探究数学知识的方式来进行授课.此外,教师还需要关注和重视答疑情境的设置,通过向学生提出一些具体的数学问题,使学生在答疑解惑中获得好的学习感受,真正意义上实现优质课堂的打造. 相似文献
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新课标要求,倡导自主、合作、探究的课堂.在小学课堂中,教师需要搭建探究平台,积极营造探究学习氛围,探寻探究的有效策略,真正让学生经历探究学习,从而通过学生品析、感悟,真正提升学生思维品质,推促课堂精彩生成. 相似文献
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课堂教学是实施素质教学的主阵地,创造真实、自然、有效的课堂.真正从学生情感的角度出发,提高学生的能力和素养.是作为一个教育工作者不懈努力和追求的目标。本文就自己的实际经历出发.通过关注学生的情感需要、学生的学习需要.反思新课标下的课堂应该是一个什么样的课堂.教师如何提升并进行有效教学。 相似文献
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为了活跃课堂学习气氛,不少教师奖励表现出众的学生,“不惜动用”小红花、卡片、书签,甚至铅笔、练习本。但我们观摩名师的课堂后会发现,常见的老套乏味的课堂奖励在名师的课堂中不见踪迹。名师的课堂奖励有真经——与教学浑然天成,真正符合课堂教学的需要,经济、有效。 相似文献
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摘要:高效课堂是学校教学和教师的共同追求,从目标的确立到各个教学环节的实施,需要教师从课程、教材、学生、课堂的角度出发,精心设计,恰当实施,才能真正达到有效、高效。关键词:高效课堂;五精;五环 相似文献
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现代教学是教师组织学生进行的有目的、有计划的有效学习活动过程。要实现农村学生的有效学习,教师不仅需要注重创建持续有效的学习性课堂氛围,营造健康、和谐、安全、温馨的宽松学习环境,让学生在这个环境中敢于表达,勤于尝试,而且需要根据当地课程资源特点和社会发展情况,拓展教学内容,搭建学生展示平台,建立和谐民主的师生关系,指导学生学会运用适当的学习方法,开展丰富的课外探究活动,发挥学业成就评价的导向作用,让学生成为学习的真正主体,从而实现学生的有效学习。 相似文献
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课堂教学改革的精髓和核心是有效教学、高效课堂。有效教学、高效课堂需要教师科学的教学方法,还需要学生主动学习、积极思维、善于分析与解决问题。陶行知先生曾经说过:“真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。” 相似文献
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樊健美 《学生之友(小学版)》2010,(24):74-74
有效的交流需要教师的精心预设,需要教师的适时介入。在教学《找规律》时,通过不断地实践、反思,真正领悟到了有效的课堂交流对于提高课堂教学效率的重要性。 相似文献
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有效实现教师的教学方式和学生的学习方式的根本变革,就必须让研究性学习真正进入教师和学生的生活,即,进教师的头脑;进学生的教材;进学生的课堂。 相似文献
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刘威陈顺 《潍坊教育学院学报》2023,(5):39-44
教师与学生之间深入、有效的课堂互动能够促进师生之间的情感交流、思想碰撞乃至心灵对话,真正达到教学相长的效果。但目前的课堂教学中存在着师生虚假互动现象,严重影响课堂教学生态。从需要层次理论着手,发现现象的产生与教师和学生两者有关,主要是学生低层次需要占主导,自身“安全”成为第一考量;学生对自身需要缺少认知,缺乏持续参与互动的动机;教师对学生需要缺乏重视,挫伤了学生互动积极性;教师表现为控制型激励风格,教学过于追求外在目标。从原因出发找到有效的消解之策,即学生应追求高层次需要,在课堂互动中完成自我实现;学生须厘清自身真实需要,激发参与课堂互动的动机;教师应在教学过程中重视学生需要,提升学生课堂互动的积极性;教师须规避控制型激励风格,教学回归内在目标的实现。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
信息技术课堂需要注入生命活力,吸引学生主动投入到学习中来。传统的教师主宰课堂,学生"跟着走"的教学模式已渐行渐远,新课改下的课堂需要教师的精心设计,学生的积极投入,从而构建和谐、活力四射、创新无限的课堂,这样的课堂才能真正有助于人才的培养和教师的成长。 相似文献