专家型-熟手型数学教师课堂提问能力的个案比较研究

波林纳（Berliner）在对教师教学专长发展的研究基础上,提出教师成长需要经过新手阶段、优秀新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段5个阶段,但Berliner认为在教师成长的过程中,只有熟练阶段教师中的一部分才能发展成为专家型教师．     

排球规则的演变史研究

通过查阅和比对1897年来历次排球规则的修改,逻辑分析其演变历史,发现:排球规则演变的历史阶段可分为原始阶段、早期阶段、混钝阶段、协作统一阶段、改革发展前期阶段、改革发展近期阶段、稳定阶段;排球规则内容的演变由主观性走向了严谨性、科学性.排球规则的演变保证和促进了排球运动技战术的发展与完善.     

整合数学方法 提升应试技能

一、冲刺阶段复习规划与复习方法课标版《考试大纲》《考试说明》出台后,大约还有100天的时间,细分之下,可以划分以下四个阶段:知识整合阶段、应试训练阶段、查缺补漏阶段、心态调整阶段.这些阶段在时间上没有清晰的界限,大多是同时进行或交叉进行的.     

从团队发展阶段模型谈班级管理策略

一个良好的班集体对学生的成长发展具有重要的影响作用,而班级的建设发展就如同团队的发展一样,需要经历不同的发展阶段。Tuckman和Jensen(1977)提出了团队发展阶段模型,认为团队的发展可能经历五个阶段,即:团队形成阶段、风暴阶段、规范阶段、执行阶段和解散阶段。本文将班级看作一个团队,将从这五个发展阶段来探讨相应的班级管理策略。     

不同创新阶段与企业家激励研究

本文结合相关文献对创新过程进行研究,将创新过程界定为四个阶段:创新动机产生阶段、创新行为发生阶段、创新实施阶段和创新结果反馈阶段,并分析了不同阶段企业家的激励。     

高中物理能力培养教学探讨

一、划分能力培养阶段及目标 根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点,遵循由浅入深、循序渐近、个个击破的教学原则,整个高中物理能力培养可分为过渡阶段、正常阶段、提高阶段、完善阶段四个阶段完成。     

新课程：路在何方

第一阶段：课程理想的萌芽及其酝酿阶段（1996--1998年）;第二阶段：课程文件的研制、出台与实验准备阶段（1999--2001年7月）;第三阶段：义务教育课程实验与高中新课程方案形成阶段（2001年7月--2004年）;第四阶段：义务教育课程反思、全面推广与高中新课程实验阶段（2004年7月--2007年）;第五阶段：新课程再反思、再创业,向纵深推进,制度化、常态化实施的阶段。     

文化对人格发展的影响阶段研究综述

在现在的心理学中,对文化与人格的研究越来越敏感,本文就文化对人格发展的影响阶段研究作下综述,发现有初始阶段、创建阶段、发展阶段、完善阶段.     

电子商务实现的主要阶段

简要论述了企业实现电子商务的四个阶段--信息接入阶段,建立企业网站、动态信息发布阶段,建立客户数据库、实现客户管理阶段,信息虚拟企业阶段。     

传播媒介的发展和科技期刊的互动与双赢

分析传播媒介的发展阶段,指出口语传播阶段、文字传播阶段、印刷媒介传播阶段、电子传播阶段和网络传播阶段的传播方式、技术状况、使用能源和传播讯息。分析了传播媒介的发展对科技期刊的影响,就科技期刊传播与传播媒介的互动与双赢提出建议。     

信息技术与课程整合探析

信息技术的飞速发展,必然会带动教育从目的、内容、方法到组织形式的全面变革。信息技术和教育整合的进程分为四个阶段:计算机使用的培养阶段、课程整合阶段、课程改革阶段、全方位教改阶段。后三个阶段通称为“信息技术与课程整合”。根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段;开放式的、以资源为中心的课程整合阶段;全方位的课程整合阶段。在不同的阶段,技术投入与学生学习投入是不同的。由于大城市、小城镇、农村的经济发展水平不平衡,致使信息技术与课程的整合存…     

建国以来我国家庭教育政策的推进过程及特点

本文梳理相关政策法规,发现:新中国成立以来,我国家庭教育政策的推进过程,主要分为模糊界定阶段、系统规划阶段、专门化阶段、社会化阶段。因之,论述各阶段家庭教育政策的特点。     

从APOS理论看高中生对函数概念的理解

APOS理论由美国数学教育家杜宾斯基提出.APOS理论强调学生对数学概念的建构要经历操作阶段、过程阶段、对象阶段和图式阶段.我国高中生在函数概念的建构过程中,大部分学生达到操作阶段和过程阶段,很少的学生达到对象阶段,一部分学生达到图式阶段.在对象阶段,随着年级的增长,学生的认识程度在提高;在函数概念的建构各阶段,重点学校的学生认识程度整体上好于普通学校.     

例谈惩戒的教育

惩戒教育是学校德育的重要手段,惩戒可以分成准备阶段、确定阶段、持续阶段和解除阶段。各阶段的中心工作分别是弄清事实真相、确定惩戒等级、强化过程教育、评定惩戒实效。本文还结合若干案例对各阶段的工作提出了自己的建议,以提高惩戒的实效性。     

预习能力培养重在“三导”

预习能力是学习者在听课之前通过自主阅读、研究、实践等活动获得信息、摄取知识、认识世界、探求未知的能力,简单地说就是预先学习的方法和技巧。数学学习的过程包括三个阶段:输入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。在预习中同样要让学生完整地经历这三个阶段,输入阶段即阅读,新旧知识相互作用阶段即质疑,操作运用阶段即练习。要有效培养学生的预习能力,就要在这三个阶段加强方法指导,即"三导"——导读、     

预习能力培养重在“三导”

<正>预习能力是学习者在听课之前通过自主阅读、研究、实践等活动获得信息、摄取知识、认识世界、探求未知的能力,简单地说就是预先学习的方法和技巧。数学学习的过程包括三个阶段:输入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。在预习中同样要让学生完整地经历这三个阶段,输入阶段即阅读,新旧知识相互作用阶段即质疑,操作运用阶段即练习。要有效培养学生的预习能力,就要在这三个阶段加强方法指导,即"三导"——导读、     

第十二章 新课程异步教学的具体实施：第一节学习阶段

新课程异步教学的具体实施过程共分四个阶段：学习阶段、训练阶段、过渡阶段和正式教学阶段。不经过前面三个阶段,新课程异步教学就不能进入正式教学阶段。     

幼儿歌曲创作漫谈

儿童是人类的未来。儿童从年龄上可分为三个阶段：幼儿阶段、儿童阶段和少年阶段。幼儿阶段是儿童很重要的一个阶段,是他们认识世界、知识启蒙的阶段。他们幼稚,纯洁,天真可爱,对大自然的一切都充满了好奇。幼儿阶段接受的教育,对他们的一生将产生很大的影响。幼儿在学校获取知识的途径主要有唱歌、跳舞、画画、做游戏等。幼儿歌曲的质量,对幼儿的成长是非常重要的。     

新时期我国课程与教学改革演进刍议

我国新时期的课程与教学改革可以分为三个阶段,即起步阶段、深化阶段和拓展阶段,无论哪个阶段,课程与教学改革均具有以下特点:与经济社会改革的紧密性、思想的先进性、改革的渐进性和长期性。     

我国教育学院的回顾与展望

我国教育学院伴随着中小学教育发展与改革的步伐 ,共经历了创建阶段、稳步发展和停办阶段、恢复阶段、兴盛阶段、学历补偿阶段这五个发展阶段。从其产生和发展的历史来看 ,教育学院与师范院校的异同表现在培养目标、教学内容、施教对象、教学组织形式、教学方式方法等几个方面