书法教学的十种方法

书法教学日益被人们所重视,而采用什么方法,使学生学得开心、轻松是教师们必须思考的问题除教师吸引学生、教学内容吸引学生以外,拥有一套科学的形式多变的教学方法是每位老师都需要的.通过实践,我总结了以下几种方法供大家参考.     

生字教学的十种方法

根据汉字的结构特点和小学生学习实际,我们在识字教学中采用了以下十种方法.1.编写字谜或顺口溜.如把“亮”字编成:“一点一横长,口字在中央,下边秃宝盖,几字底下藏.”“闯”字编成:“门儿大大开,马儿跑进来.”克服了机械记忆的弊端,化难为易,减轻了学生负担.2.“找朋友”.把一定数量的形声字的形旁和声旁分开写在卡片上.分给若干学生.拿到卡片的人都到讲台前找自己的形旁(或声旁)朋友.     

组织教学的十种方法

有人认为,组织教学就是对不遵守课堂纪律的学生开展批评。这种看法是很片面的。组织教学是一种教学艺术。要搞好组织教学,教师必须关注全体学生,注意信息反馈,要有驾驭整个教学活动的能力。教师必须把握学生的注意和情感,使他们产生愉快喜悦的心境,从而全身心地投入学习活动。     

教学过程中的十种启导方法

教学是由教师的教与学生的学所构成的一种特殊的认识活动 .学生真正掌握知识和技能是在教师的诱导、启迪下自己悟懂、学会的 .对学生怎样诱之有效 ,启而得法 ,是一个不断深入探讨的课题 .1　引趣启发兴趣是学习最重要最直接的内部动力 ,是发展智力最活跃的因素 .然而 ,数学的抽象性和严密性往往掩盖了实际的趣味性和实践性 .心理学指出 ,兴趣可由客观的生活意义和主观情绪上的引力所致 .那么 ,让数学回到人们所熟悉的生活中去 ,常常能有效地激发兴趣 .例如在学“等比数列的求和公式”前 ,老师先讲 :“同学们 ,我愿意在一个月内每天给你 10 0…     

书法十诀

第三诀文房四宝文房有四宝,纸笔墨和砚.软者弹力弱,外柔内(?)针.一旦功夫成,浓淡则随心;白纸为形地,笔者似戈剑,执软莫重按,用硬勿过轻.泼墨多变化,书苑花重影.墨者如粮草,砚池若砺砖.硬笔易露骨,软笔怕缩筋,用纸要讲究,生宣是上品.若想壮军威,四宝巧周旋.前者畏单薄,后者惧少劲.柔软吸墨水,染意且达情.     

书法十诀

书艺有六体,篆、隶、楷、草、行, 魏碑昔早间,清始天下珍。各体有特色,楷书已前陈。行书始于汉,盛行于两晋, 比楷更概括,较草容易认, 流动如珍珠,法兼草与真, 简洁又实用,瞬间可成文。桂冠《兰亭序》,天下第一行, 千次并百态,形安不失真。行书欲入晋,法则要遵循, 起笔微方棱,点画添劲润; 点,断连不一,横,俯仰接引; 竖,演变多端,撇藏露无定; 勾捺增反笔,提折穿插行; 露锋形不定,牵丝来呼应; 方折用转笔,方圆因人定。结体多变化,奇巧在吐吞; 简书近乎草,生动见深情;     

书法十诀

点画技巧,·互禹左.夜乃,功到能传神:辉毫先布捺,边速刘州气认扒,、一。:.铆、耗如仁:得势需快大衣封略(行.以水流"一扫。一寸闲呈熊一氛要防钦Jtl,挑头其成打,旬#'.几妙有,众、.在,,走噢孩续'象才布木,资笔"十'项,之艺忌序执受浮仲必损:狱勺雾抵人抓撩·屯直气于指元乡戈气净权少气韵。才斤戒才创肩,匀笔需州伙牲重顶得汽于宁要土奇;寿蹦是.1.衣,牡姚成尺病,万妇奋访圆川柔才柳气藏吟舍其气州伞雄其彼州"柔中气力戈井典谁;徒按元功力声.泼如烟云。势公"悉入满纸城流霞.幻飞一常姑气友实两才"宜,纤欲定句炭毫发别无';柔欢熊升介汽于易统二马为草镇代珍饰拙为病.力度从何表要用幼造沐。点声得形权迷度     

书法十诀

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浅析小学生毛笔书法教学中的几种临习方法

书法艺术是伴随着我国汉字的发展和成熟逐渐发展起来的,成为我国传统文化艺术百花园中的一块瑰宝。作为艺术的一种,在新时期的教育中也逐渐受到了家长的重视。 那么,要想继承和发扬这门传统文化艺术,就必须通过正确有效的学习来培养大批的接班人。而在小学书法教学中什么样的学习才算是正确有效的学习,也成为书法教师们探讨的一个问题。     

书法教学中方法的巧用

书法教学是新时期全面实施素质教育的要求,是培养学生核心素养的重要载体。书法课在教育部门的高度重视下,在基础教育阶段推广开来。但受教学理论不扎实,教学方法不专业之困,教师的书法指导显得"力不从心"。教师如何根据学情,在教学中运用正确的理念与方法,及时总结、提炼经验,提高书法专业教学水平尤为重要。     

密度测定的十种方法

方法1:用天平和量筒测定固体、液体的密度步骤:此法在物理课本中有详细的测定,此处不再重复.方法2:用弹簧测力计测定ρ>l固体的密度步骤:首先用弹簧测力计测出物体的重力为G,然后将物体挂在弹簧测力计上,使其浸没     

十种爱的方法

1.倾听,不要打断 静静聆听,是对他人的尊重,也是谦虚的表现.你若爱他,就多聆听!“败坏之先,人心骄傲;尊荣以前,必有谦卑.”(《箴言》) 2.说话,不要指责 不要养成指责他人的习惯,尤其是在尚未弄清事情原委之前.很多人做错事情后,更渴望得到接纳,而不是指责——就像你在犯过错误之后所渴望的一样.你若爱他,就不要指责! “我亲爱的弟兄们,这是你们所知道的.但你们各人要快快地听,慢慢地说,慢慢地动怒”.     

课外阅读的十种方法

课外阅读是提高学生语文素养的重要途径之一,必须掌握方法。笛卡尔说过:“没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。”那么,课外阅读有哪些比较好的方法呢?一、卡片摘录法。阅读时把文章的要点或重点句段摘录在卡片上。这是一种比较常用的积累方法,这种方法简便、实用。采用这种方法一是要坚持做好卡片;二是要注意卡片的归类。“卡片摘录”能准确可靠地获得大量信息,为今后的学习、工作储备资料,锲而不舍,大有益处。二、目录索引法。即用编目录索引的方法来读书。自己读过的文章,由于时间所限不能摘录,即可采用目录检索的…     

书法教学科学化的方法与步骤

书法教学成败的关键在于如何调动学生的“眼、脑、手”的协调运动,调动学生的主观能动性。小学生秉性好动,不专心,而写毛笔字,特别是写基本笔画,又单调无味。要解决这个问题,教师除应逐渐向学生讲明学习书法的意义目的,不断提高学生的书法兴趣外,还要力争使书法教学做到科学化. 我在教学中废弃了描红、描绿和仿影的教学方法,因为它不利于学生“眼、脑、手”的协调配合。学生不动脑,依葫芦画瓢,描来描去,离开拐棍就不行了.我自始至终注重学生的临贴训练,设法引导学生细心观察,动脑分析,认真临摹,且把软硬笔书法教学有机地结合起来。 在课堂上,教师既要对学生讲清运笔的规律和方法,又要给学生尽量多的练习时间。如讲“长磺”时,我首先在黑板上画一个示意图,让学生根据示意图进行思考,启发学生回答写长横有几个运笔过程。有的同学回答说有六个运笔过程,有的     

化学教学中引发学生思维的十种方法

根据笔者的经验，在化学教学中引发和培养学生的思维，可以有以下十种方法．一．故“错”法正面教育和反面教育是相辅相成的．故“错”的教学是一种特殊的教学形式．它能激发学生积极思维，从“错误”中寻找“正确”，从“失败”中吸取“教训”．只要教师把握好“尺度”，对症下药，故“错”的教学方法有时起着比正面教学更有成效的作用．例如，曾在“有关出值的计算”一节中讲了这样一道题：“将PH＝9的NaOH溶液和PH＝11的NaOH溶液等体积混合后，求混合液的PH值”．我当时突然想起很多学生容易犯直接用H十的物质的量混合前后不变来计…     

书法与书法教学

第三讲楷书基本笔画的写法指导看了这个题目,有些学生也许会问:“平时记听课笔记,做习题,要求书写速度快,学行书不好吗,为什么要先学楷书?”这个问题提得有道理。不过学习要循序渐进,学习书法也是如此。古人曾有过这样一个比方:“楷如立,行如行,草如走。”意思是人总先学会站立,然后才能学走路或奔跑;有了楷书作基础,才能写好行书和草书。为什么呢?因为楷书笔画,一笔是一笔,行笔速度也较缓慢,这就容易使初学的人学得象,写得准确。楷书的笔画和结构基本掌握了,书写速度自然会快起来。这时再学写行书和草书就不难了。所以说楷     

书法与书法教学

第二讲怎样指导学生学习用笔用笔又叫笔法。写毛笔字一定要懂得用笔。只有学会用笔,才能运用笔毫写出各种形态的点画。所以元朝大书法家赵孟頫在《兰亭十三跋》中说:“书法以用笔为上。”但这一点,学生是不很理解的。因为他们用铅笔、钢笔、圆珠笔写字,从来也不需要什么“用笔”,现在学毛笔字,却要讲用笔,就有点奇怪。写毛笔字为什么要讲究用笔?这要从我们使用的书写工具——笔的性能说起。我们平常     

书法与书法教学

现在一般人字写得不很好,这个问题已引起大家的重视。有人主张中小学要恢复写字课,“不要用拔尖子,选神童的办法,只注意于培养少数几个,一定要普及,大规模地搞”。(见《书法》总第八期:《上海市文联召集文化界人士座谈纪要》)这些意见很有见     

略论当今书法的十多十少

本文透过当今书坛的繁荣现象,抓往较为薄弱的十大环节,力图告诉人们申遗成功,只是对过去中国书法成就的总结。我们不仅要为以往而自豪,更需要的是对未来的展望。