提高高校班主任工作积极性策略探讨

文章认为高度重视班主任工作的作用,通过激发班主任的内在动力、加强对班主任工作的激励、完善对班主任工作的考核等策略提高班主任工作的积极性。     

浅谈班主任工作积极性的调动策略

本文提出要调动班主任工作的积极性,可采取以下策略:通过加强师德建设,提高教师思想觉悟,以责任感调动班主任工作的主动性;采取积极措施,关心班主任物质和精神需要,以满足感激发班主任工作的进取心;注重工作能力培养,正确指导班主任工作,以成就感提高班主任工作的创造性;建立科学的考核制度,开展公正的绩效评价,以荣誉感增强班主任工作的积极性。     

浅谈班主任工作积极性的调动策略

本文提出要调动班主任工作的积极性,可采取以下策略:通过加强师德建设,提高教师思想觉悟,以责任感调动班主任工作的主动性;采取积极措施,关心班主任物质和精神需要,以满足感激发班主任工作的进取心;注重工作能力培养,正确指导班主任工作,以成就感提高班主任工作的创造性;建立科学的考核制度,开展公正的绩效评价,以荣誉感增强班主任工作的积极性。     

中职学校班级考核机制存在的问题及对策

班级考核是引导班主任工作方向、激发班主任工作积极性、实现中职学校办学目标的重要手段。中职学校班级考核机制存在诸多问题,不利于班主任工作积极性的激发和办学目标的实现。要建立重点明确、客观性强、公平公正、有可比性、能够正确引导班主任工作方向和充分调动班主任工作积极性的班级考核机制。     

根据学校德育工作实际 开展班主任积极性研究——“提高班主任工作积极性的研究”科研课题开题报告

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生精神成长的重要引领者;他们根据党的教育方针,不仅向学生传授文化科学知识,而且还关心学生思想进步、道德成长及身体健康。因此,根据本地本校班主任工作实际开展课题研究,希望探讨出一种符合实际、行之有效的提高班主任工作积极性的规律与方法,以激发班主任管理育人服务育人的主动性、积极性和创造性,从而促进班主任的专业化发展。     

“首席班主任”的振动波

为了提高中小学校班主任的工作积极性,使班主任工作受人羡慕和尊敬,各地采取了各种各样增加班主任津贴的方式,而设置“首席班主任”制度是其中较成功的一种。     

中职学校班主任队伍建设

当前,中职生源素质普遍不高,加之中职生家庭教育普遍缺失,使得中职学校班主任工作面临着很大的困难和压力。中等职业学校必须切实加强班主任队伍的建设和管理,通过建立班主任常规工作制度,优胜劣汰的竞争上岗制度,有效的培训学习制度,科学、公平的考核制度等,来提高班主任工作的实效性,提升班主任队伍的整体素质,提高其工作的积极性。     

班主任职级制实施方案的案例

为了贯彻科学发展观的精神．进一步加强和改进未成年人的思想道德建设。依法治校、德育立校．努力培育一支具有现代教育观念、适应素质教育发展需要的班主任队伍。同时．为有效地调动班主任的工作积极性．鼓励骨干教师担任班主任、优秀斑主任长期从事班主任工作、提高班主任管理班级的水平．搞好班风和校风建设．不断提高我校的教育教学质量．把学校德育工作推向新阶段．特制定班主任职级制实施方案。     

“首席班主任”的振动波

为了提高中小学校班主任的工作积极性,使班主任工作受人羡慕和尊敬,各地采取了各种各样增加班主任津贴的方式,而设置"首席班主任"制度是其中较成功的一种。     

浅谈班主任的压力与解压

文章针对班主任压力大的问题，分析了原因，并从学校和自身两个方面浅谈了个人的一些体会，指出只有减轻班主任的压力，才能从根本上调动班主任的工作积极性，提高班主任的工作质量。     

职业学校班主任生存状态调查与分析

对5所职业学校148名班主任的问卷调查表明,班主任在班级日常管理中存在工作时间长、强度大,付出多、回报少,心理压力大等问题.建议职业学校实行班主任职级制,修订班主任薪酬制度.变革学校管理方式,完善激励机制等措施,提高班主任工作积极性.     

高职院校班主任绩效考核中存在的问题与对策

坚持以人为本,制定和采用科学的班主任考核办法能全方位地考核、分析和评定班主任的工作。通过考核结果有效、及时的反馈,能有效提高班主任工作的主动积极性,充分挖掘班主任的创造性。本文围绕高职院校班主任绩效考核的必要性及其存在的问题展开探讨,进而提出完善高职院校班主任绩效考核的几点措施。     

班主任队伍建设刍议

班主任是学校教育教学的核心力量,班主任的素质和班主任的工作积极性会直影响到学校教育教学质量的提高,会直接影响到和谐校园的创建。班主任地位如此重要,作用如此巨大,使命如此神圣,如何才能有效地调动班主任的积极性,使得他们不断开拓创新,乐于奉献在引领下一代健康成长的舞台上呢?本文就此问题从社会、学校、个人三个层面提出一些浅显之见,以期对班主任队伍建设起到一定作用。     

中小学班主任工作中存在问题分析

<正>如何做好班主任,是每一位教育工作者必须共同关注、长期探讨的话题,如何推动班主任队伍建设,是摆在学校面前的一项艰巨任务。认清班主任工作现状及存在的问题,对于我们不断提高班主任工作技能和水平,保证工作的针对性和实效性,从整体上加强班主任队伍建设具有重大的现实意义。从工作实际出发,我认为班主任工作中存在以下问题。1.班主任普遍缺乏工作的积极性、主动性和创造性学校对班主任工作成绩和能力的评定,往往是对学校安     

破解实际困难,促进班主任队伍建设

<正>如何做好班主任,是每一位教育工作者必须关注、长期探讨的话题,如何推动班主任队伍建设,是摆在学校面前的一项艰巨任务。认清班主任工作现状及存在的问题,对于不断提高班主任工作技能和水平,保证工作的针对性和实效性,从整体上加强班主任队伍建设具有重大的现实意义。从工作实际出发,我认为班主任工作存在以下几个问题。1.班主任普遍缺乏工作积极性、主动性和创造性。学校对班主任工作成绩和能力的评定,往往以学校安排     

新课改背景下的班主任培训策略

新一轮的基础教育课程改革赋予了班主任工作全新的内涵,也给班主任的发展带来了新的挑战。由于多种形式的班主任在职培训逐年升温及班主任学习积极性的不断提高,班主任专业成熟速度正在加快。但从总体上看,班主任队伍的专业水平仍然不能满足素质教育的需要,这就要通过有效的培训策略,使班主任正确认识自身的工作,切实提高自身的素养。     

科学管理 热情服务 切实做好高校班主任工作

班主任在培养学生良好个性与思想意识形成的过程中,承担着十分重要的角色,起着举足轻重的作用。提高学生学习的积极性、主动性,顺利完成学习任务,掌握丰富的科学文化知识,提高综合素质,是班主任的一项重要工作。班主任只有把科学管理和热情服务结合起来,才能扎实细致地做好班主任工作,为社会培养更多的合格人才。     

加强和改进班主任工作的实践与探索

班主任是班级工作的领导者和组织者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是落实教育方针、促进学生全面发展的重要力量，多年来，我们将班主任队伍建设摆到教师队伍建设的突出位置上，以增强班主任工作的规范性、科学性、积极性为着力点，积极探索，狠抓落实，有效地提高了班主任队伍的整体素质，加强了学校德育工作和学校基层管理，从而有力地推动了教育教学改革的深入发展和教育教学质量的提高。一、加强制度建设，提高班主任工作的规范性班主任作为教育队伍的中坚力量，应当对其进行科学的有效的管理。然而，教育行政部门对班主…     

探究初中班主任如何进行德育教育

在新的时代背景之下,初中班主任的工作内容和工作形式产生了一定的变化,其中班级管理和德育教育是初中班主任的重要工作内容。为了构建高效课堂,调动学生的参与积极性,从整体上提高管理班级的工作效率,初中班主任必须要注重工作形式和工作内容的有效调整和升级,采取创造性的管理策略和管理手段,在引导学生以及调动学生参与积极性的同时,促进各项管理实践活动的正常开展。本文以德育教育为分析对象,了解初中班主任德育教育的策略及要求,以期为实现德育教育工作质量和水平的提升提供一定的借鉴。     

注重感情投资 创造良好的心理环境

班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。感情投资是一种无形的力量,班主任对学生的感情投资是调动学生学习积极性、提高学生素质和创办良好班级的“助推剂”。班主任只有注重感情投资,才能融洽班级的心理氛围,营造宽松和谐的师生关系。下面我从以下几点谈谈对班主任工作的心得。