高校体育人文教育现状与对策

为了使大学生更深刻地理解体育，加强大学生人文体育的素养，全面推进高校的素质教育，丰富人文奥运的内涵，通过对辽宁省8所高校体育教学人文教育现状的调查，提出构建高校人文体育课程体系的建议方案。在高校中应鼓励体育教师充分利用学校的选修课资源，开设有关体育人文的通识选修课程及各种形式的体育文化讲座，丰富高校的体育课程体系，以加强大学生的体育人文素养。     

特殊教育学校体育研究现状综述

通过广泛查阅资料，对1994年以来有关特殊教育学校体育的研究进行整理分析，总结了我国特殊教育学校体育研究在基础理论、现状调查、国外特殊教育学校体育等方面的成果，指出在特殊教育学校体育研究过程中存在的不足并提出相应的建议。     

高校体育改革与发展趋势之研究

通过剖析我国高校体育的现状和对高校体育有关问题的思考，就高校体育改革的方向问题进行了探讨，指出了高校体育的未来发展趋势。     

终身体育与主体性教育

运用文献调研法，对主体性教育和终身体育进行了全面的分析，提出了要真正实现全民终身体育，就要重视受教育者或者学习者在体育教育过程中的主体性培养。     

高校研究生体育俱乐部刍议

从终身体育的视角阐述了在高校研究生中建立体育俱乐部的必要性和可行性，提出建立研究生体育俱乐部的理论依据和实施办法，改变多年来研究生体育教育的自由放任状态，使研究生的体育教育早日纳入其教育整体计划中。     

论高等体育教育专业田径课程与教学的整体改革

高等体育教育专业是培养跨世纪体育教师的“摇篮”，同时又是培养社会体育的组织者和指导者的“工作母机”，而田径课程又是它的主干课之一，探讨和研究它的课程与教学内容就显得尤为重要。该文通过对高等体育专业田径课程与教学的分析认为：与中学体育教学实际及社会的需求产生了偏差，可能与它的定位有关，并提出相应的设想建议，为高等体育教育专业教学的改革寻求思索的方向和解决问题的途径，供有关决策部门和同仁们参考。     

高校开设体育理论知识选修课可行性与实施方案

在分析目前高校体育理论状况的基础上，提出了开设体育理论知识选修课的新构想和有关实施方案     

我国学校体育改革发展的新思考

根据多年学校体育工作实践经验，就当前学校体育改革中十分关注的问题进行研究，时学校体育的教育目标、课程建设及培养时象提出了新的思考。     

论新世纪体育的可持续发展

可持续发展理论是当今社会的一个世界性和全球性的议题，本以体育可持续发展为着眼点，从可持续发展的角度考察体育的现状，思考新世纪体育的发展，并就其相关因素提出了自己的看法。体育可持续发展应作为一种发展战略、一种发展模式，在体育界进行深入地探讨，并作为一个发展目标把它融入到体育跨世纪的发展规划中．让我国体育能够在新世纪到来以后．实现新的飞跃。     

我国建立职业体育联盟的可行性分析

阐述西方国家职业体育联盟的主要经验及运行特征。在我国体育职业化进程中，职业体育俱乐部提出了成立职业体育联盟的利益诉求。从我国竞技体育发展趋势及有关法规的要求看，在现阶段尚不具有建立职业体育联盟的条件。在未来体育市场比较健全、法律环境比较完善、社会体育组织比较发达的情况下，我国职业体育联盟可能应运而生。     

影响学校体育教学改革的主要原因及解决对策

我国体育院校（系）体育教育专业的课程管理和办学指导思想存在的问题一直未引起重视。根据目前国内学校体育教学现状，对影响学校体育教学改革的主要原因进行了分析，并提出4点解决的办法，并促使体育教育专业技术课程的改革与学校体育整体改革健康同步发展。     

浅谈终身体育与高校体育教学改革

对终身体育理论的有关问题进行了论述，阐释了高校期间是奠定大学生终身体育基础的重要阶段，并就如何实施高校体育改革的问题提出了一些参考性的建议．     

山东省部分城市居民体育消费行为的变化

以体育社会学、体育经济学的有关理论为指导，采用问卷调查，对山东省8个城市居民的体育消费行为进行了连续2年的跟踪研究，分析了影响居民体育消费行为的因素，据此提出促进市民体育行为与消费行为结合的措施。     

面向21世纪我国普通高校体育教育专业课程体系改革的研究

采用文献法、调查法、比较法、统计分析法等多种研究方法，查阅比较国内外有关课程改革的文献资料，总结我国课程体系改革的历史经验，开展对全国普通高校体育教育专业课程结构改革现状的调查研究，分析了当前存在的问题，明确了改革的方向，提出我国普通高校体育教育课程体系改革方案与实施建议。     

体育创新教育探析

本文通过对创新教育、体育创新教育等的探讨，在概括分析国外体育创新教育的基础上，从观念层面和行为层面两个视角提出我国体育创新教育的应答。     

成高及高职体育教育的特殊性与终身体育教育

当前的大学体育教材不适应成高及高职类学生的体育需要及终生体育意识的培养和锻炼习惯的养成，在成高、高职阶段如实施有特色的体育教学内容和方式，会大大激发其锻炼热情。应在提高学生基本身体素质的基础上，大力开展时尚性、休闲性、实用性的体育课教学，使他们成为全民健身运动的骨干力量，章在这一领域提出自己的观点进行探讨。     

论学校体育与终身体育

通过对学校体育和终身体育关系的论述，提出了学校体育应奠定学生终身体育的基础。在对当前学校终身体育教育现状及存在问题分析的基础上，提出了加强对学生进行终身体育教育的对策。     

加强体育文化促进体育教学

通过文献资料研究法，提出为实现新世纪教育目的和学校体育目标，体育文化必须渗透到体育教学中去，形成完整的体育教育体系，从而激发学生学习动机，达到培养学生身心全面发展的目的。     

人文教育的回归与新世纪体育

针对当前社会存在的令人担忧的人失落的趋势，对人教育的理念进行了剖析，井根据世界高等教育发展趋势，提出了我国体育应加强人教育，改变课程结构，构建体育人教育平台的没想。     

新时代挫折教育融入学校体育的价值审视及策略探析

对新时代挫折教育融入学校体育的价值、可行性进行分析，并提出挫折教育融入学校体育的策略，旨在为当下青少年挫折教育的实施提供借鉴。研究认为：挫折教育融入学校体育能够完善教育理念的多元发展，建构学生主体意识和顽强品性，推动学校体育的本质回归；挫折教育与学校体育具有教育同质性，挫折教育与学校体育具有教学统一性，挫折教育与学校体育具有成效一致性。建议：挫折教育融入学校体育需要转变教育观念，坚守育人教育理念；运用挫折情景，进行抗挫心理训练；结合典型案例，树立榜样学习典范。