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1.
安利 《中国科教创新导刊》2012,(18):169-169
英语教育既是文化教育又是人文教育,它不只是语言技能训练.更多的,我们是希望通过英语学习让学生了解世界,认识世界,提高心智,成长为博古通今,知识渊博的社会的人. 相似文献
2.
路平 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(5):65-67
自由教育是西方高等教育思想史上的一个重要传统,它对大学理念产生了深远的影响。自由教育是心智、理智和反思的操作活动,以心智训练、性格修养和理智发展为目标,通过自由教育使学生成为既美且善的理性的人,是大学教育的应然状态。 相似文献
3.
应金萍 《中国职业技术教育》2003,(18):30-30,39
一个成功的职业必须具备职业的技能,“技能素质”培训是高职教育教学的重要环节,但在技能训练中缺少对模式的研究,理论上的探讨还比较少;多属经验的归纳,缺少理论的提升。通过理论的研究和教育实践,探索出高职职业技能训练的四种模式,即作业要素分离训练模式、心智技能模拟训练模式、模块训练模式、目标任务驱动模式。本文对高职技能训练的四种模式结合具体实例进行了初步探讨。 相似文献
4.
学生的学习中必须有习题训练,并不等于说“训练就等于学习”。从教育心理学角度看.教学中的训练一定要遵循思维的规律,充分锻炼和提高学生思维的心智操作能力与水平。教学中的习题训练课要以培养和提高思维能力为价值取向;而这种思维能力的提高,建立在学生最基本的心智操作能力的基础上——这是教学的着力点,是上述价值取向实现的路径。 相似文献
5.
市场约束下的研究生教育质量内涵 总被引:1,自引:0,他引:1
分析了知识经济时代研究生教育质量的内涵,认为研究生教育质量包括研究生教育服务质量和毕业研究生质量.毕业研究生质量表现为以专有知识、专有能力和专有心智模式为特征的质量结构;研究生教育服务质量表现为专有知识训练能力、专有能力训练能力、专有心智模式训练能力、科研及其成果转化能力的综合. 相似文献
6.
7.
彭昭权 《中国职业技术教育》2003,(6):38-38
畜牧兽医专业课是一门实践性极强的课。其中诊断疾病的过程是一个运用判断推理的过程。进行判断推理特别需要心智技能的训练。心智技能是综合运用记忆、总结、分析、提炼、应用等能力的一种心智技巧,它以大脑的逻辑思维过程为主,是机体的内部语言交流过程。畜牧兽医专业的心智技能训练,在一定程度上,比实际操作技能训练更为重要。十多年来的教学实践证明,以下的方法是心智技能训练的有效方法。 相似文献
8.
9.
赵焕明 《新疆教育学院学报》2004,20(2):57-59
3岁前儿童语音教育、词汇学习、口头表达能力的发展、儿童文学作品兴趣的培养尤为重要,并在情感教育、启迪心智、训练语言方面起着重要的作用。本文试就此问题,做一深层次的探讨。 相似文献
10.
高技能人才具有一般技能人才所不具备的精湛技艺以及解决复杂性、关键性和超常规实际操作难题的能力,这些能力不只是动作反复训练使然,更重要的是心智技能创造活动的结果.高职教育课程体系建设应体现三个维度:理论教学应具有一定的厚度;实训教学应具有一定的技术高度;专业口径应具有一定的幅度. 相似文献
11.
随着教育现代化进程的发展,应用“电教语言”介入学生心智活动过程,已成为影响学生思维品质发展的一个重要变量。尤其是小学生,把直观教学与电教媒体结合起来,既优化了课堂结构,解决了小学生的年龄特征与教学本身固有抽象性构成的矛盾,又强化了思维训练,培养和提高了学生的思维能力。 相似文献
12.
苏青松 《中学历史教学参考》1997,(5)
中心契入延展法○苏青松○一、概要总复习不是一个独立的教育阶段,只是高三历史教育这一整体过程中的一个重要环节,只能服从高三历史教育总目标。由于各指导教师对高三历史教学过程的安排不同,开展总复习的条件不同,其具体任务也不尽相同,我们无法抽象评价复习方法的... 相似文献
13.
小学语文教学的实质是对学生进行语言训练,通过训练,全面培养学生的听、说、读、写的能力。使用语言的技能属于心智技能,语言技能属于心智技能,语言技能的训练属于心智技能的训练。心智技能主要指的是认识活动的技能,又称智力技能或认识技能。心智技能虽然也是一种活动的方式,但这种活动方式不是外在的显性的,而是隐蔽在头脑内部,依靠内部语言进行的。比如,阅读、写作。由此看来,语言技能基本属于心智技能。语言 相似文献
14.
张西宁 《渭南师范学院学报》2004,19(2):72-74
针对目前微格教学训练中存在的普遍问题进行分析,结合教学实际,阐述了以外显形式表现的教学技能只有通过内隐的心智技能来调控才能够有效获得,以及二者之间密不可分的关系。在此基础上,从如何训练心智技能和具体实践操作两个方面讨论了提高微格教学训练效果的方法。 相似文献
15.
16.
略论小学语文教学中的语言训练 总被引:1,自引:0,他引:1
孟令全 《课程.教材.教法》2006,26(9)
小学语文教学的实质是对学生进行语言训练,通过训练,全面培养学生的听、说、读、写的能力。使用语言的技能属于心智技能,心智技能有其自身的特点和形成的规律,语言技能的训练必须遵循心智技能训练的规律。要正确看待语言训练的价值,不要误将语言训练的价值现象当作语言训练的价值本质。 相似文献
17.
当前就业指导教育较为急功近利,普遍重就业技能训练,忽略了对学生的心智训练和做人教育,这在医学类高职高专院校就业教育中体现得尤为明显.在今后的工作中,我们应明确高校在就业教育中的职责,建立大就业教育体系,避免是就业指导教育流于形式,浮于表面. 相似文献
18.
建构高效的语文课堂,落实语文技能训练,发展学生的言语能力,这既是数代语文工作者的美好愿望,也是新语文课程标准中的教学目标.现代教育心理学对技能与能力的关系早有定论,加涅认为:学生只有在教师指导下充分掌握必备的知识技能,才有可能成为一个有效的问题解决者.知识技能在前,能力发展在后,后者是在前者的基础上发展起来的.所以,建构高效的语文课堂和发展学生的言语能力,关键在于落实语文技能训练.如何进行训练才能达到科学高效?韩雪屏老师在<语文教育的心理学>中提到,心智技能训练要建立在心理学和合乎法则的基础上,而不是任意而为.比如,识字的技能要合乎汉字的构成规律,读段的心智技能要合乎段落的组成规律,写作要合乎书面语的生成规律等等.因此,心智技能必须经过系统的学习和教学训练才能获得,它不同于自然养成的习惯. 相似文献
19.
德国教育家赫尔巴特认为“教学永远具有教育性”。职业技能训练作为高职院校主要的教学活动,也不例外。它蕴含大量的思想政治教育资源,是进行教育的重要平台;它通过“做中学”,让学生的心智直接面对事物,获得人生多样性的体验,在熟练技术的同时砥砺思想,由技人道。而理论界的相关论述较少。 相似文献
20.
成功的教育是有活力的教育,是与人类心智协调的教育,教育的最高境界是风格;而这所有的,都始终围绕一个教育的核心问题:教育目的即智慧。 相似文献