浅谈古诗文的阅读鉴赏

《语文教学大纲》明确要求高中学生应“初步具有对文学作品的鉴别欣赏能力”。 2003版高考《考试说明》在“古代诗文阅读”部分对“鉴赏评价”的考查也明确到两个方面:“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”,“评价文学作品的思想内容”。近几年对古典诗词的鉴赏一直是一个考查热点,从未间断,而且由过去的客观选择题过渡到主观简答题,试题进一步向深度发展。其实,主观性试题更有利于考查学生的实际鉴赏能力,也有利于激发学生的个性创造思维,培养学生良好的阅读鉴赏习惯,这也是适应新课标的大势所趋。而学生对古典诗词的鉴赏是一个薄弱环节,丢分现象比较严重。例如 2003年高考试题17小题:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。     

论古诗文阅读与鉴赏技巧

随着新课改的不断实施,新的教学思想也不断推陈出新,语文教学中课堂教学是效率最高的教学场所,在课堂教学中更是呈现出了新的学习气象,营造良好的学习环境。初中阶段的语文教学更要紧跟课程改革的步伐,与时俱进,加大创新力度。古诗文阅读是初中语文教学的重点,要获得较高的古诗文鉴赏能力和阅读能力,就需要学生充分利用好课堂教学。     

高考古诗文阅读鉴赏题应试策略

从近几年的高考语文试题看,全国卷的古代诗文考题分值为32分,其中文言文阅读题19分,诗歌鉴赏题8分,古诗文默写题5分。文言文阅读与诗歌鉴赏题是高考考生考试复习的重点、难点,是提高语文成绩的关键。现笔者将多年来在教学实践中积累的古代诗文阅读鉴赏题应试策略总结如下。     

《走向高考 古诗文阅读与鉴赏》（暂定名）简介

这不仅仅是一本适用于高中任何学段的训练用书,更是高三复习备考的宝典。古诗文阅读与鉴赏能力的生成绝非一蹴而就的事,须从高一开始下功夫,从实战训练与解题点拨中习得技巧,积累经验,提升能力和素养。这样拾级而上,到高考时,定能凌绝顶,览众山。     

《新课标背景下的高中作文教学》帮你成为作文高手

由我刊精心策划、编辑出版,由全国权威作文教学高手强强联合、共同打造的《新课标背景下的高中作文教学》专号(《语文教学通讯·高中刊》2004年7-8期合刊),即将面世了。本专号依据新编高中语文教材的能力序列,从写作指导、作文过程、作文讲评、作文批改、病文升格、强化训练等方面全方位立体展示了各个写作能力点训练的全过程,旨在为广大师生提供一份角度新颖独特,内容丰富充实,方法切实可行,指导性、操作性、实用性、实效性俱强的作文教学全程教案与学案。本专号根据写作能力点分为二十四章:第一章文章的体温和灵魂———感受与思考第二章…     

新课标下的古诗文课堂教学策略浅谈——从高考古诗文答题情况谈起

《高中语文新课程标准》的“阅读与鉴赏”部分中规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文．背诵一定数量的名篇。”“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神．为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值．从中吸取民族智慧；用现代观念审视作品．评价其积极意义与历史局限。”解读上面文字的内容．我们不难看出对古诗文教学的要求：强调文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法．落实且注重在阅读实践中的运用：强调从历史发展和现代观念两个角度理解、评价文章内容，丰富文化积累，积淀文化底蕴，     

新中考背景下古诗文阅读复习指津

<正>2019年秋,初中语文部编教材在上海地区全面实施。经过2020年和2021年的过渡期,2022年将迎来首批初中阶段全部使用部编教材的毕业生。纵观近三年的《上海市初中语文课程终结性评价指南》,无论是评价标准、篇目内容还是试卷结构,变化最为频繁的就是“古诗文阅读”这一部分。因此,在新中考背景下,洞悉中考语文学科古诗文阅读的评价标准、涉及篇目、试卷结构及命题思路,是一线师生做好中考备战工作的必由之路。     

《高考古代诗文阅读与鉴赏》前言

古代诗文,是中华文化中的珍奇,具有现代语言所无法比拟的丰赡与蕴藉。吟诗诵文,可增学识,可解风雅,可怡性情。莘莘学子,涵泳其间,无论出入庙堂,还是立身行己,定能俯仰自如,灵气四溢。     

《高考古代诗文阅读与鉴赏》前言

古代诗文,是中华文化中的珍奇,具有现代语言所无法比拟的丰赡与蕴藉。吟诗诵文,可增学识,可解风雅,可怡性情。莘莘学子,涵泳其间,无论出入庙堂,还是立身行己,定能俯仰自如,灵气四溢。     

《高考古代诗文阅读与鉴赏》前言

古代诗文,是中华文化中的珍奇,具有现代语言所无法比拟的丰赡与蕴藉。吟诗诵文,可增学识,可解风雅,可怡性情。莘莘学子,涵泳其间,无论出入庙堂,还是立身行己,定能俯仰自如,灵气四溢。细读本书,上述裨益自不待言,还有更大收     

浅谈新课标下古诗文背诵的意义

中学语文新教材要求学生背诵古诗文的数量大大增加,提高学生学习古诗文的兴趣,明确背诵的意义很重要。     

小学生古诗文阅读鉴赏在语文教学中的促进作用

古诗文是小学语文教材中的一个重要板块。鉴于甘南藏区小学生语文学科核心素养发展受阻的现状,教师可以将阅读鉴赏古诗文作为突破口,着力发展藏区乡村小学生的语文学科核心素养。本文将围绕"促进语文教学的发展功能、促进语文教学的教育功能以及促进语文教学的凭借功能"这三个方面,深入探究小学生古诗文阅读鉴赏在语文教学中的促进作用。     

新课标背景下的古诗文教学试说

记得T·S·艾略特说过,诗歌代表着一个民族最精细的感受与智慧。我国最早的诗歌总集《诗经》,原称为《诗》。在孔子的眼中,《诗》是具有多种社会意义和教育作用的教材。他认为,“《诗》三百,一言以蔽之,思无邪。”（《论语·为政》）孔子并称他的教育工作是“兴于《诗》”（论语·泰伯）。他说过一段话：“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨;迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。”关于“兴”的内涵,尽管历来说法不一,汉代孔安国解释为“引譬连类”,宋代学者朱熹解释为“感发志意”,     

民族地区学校小学生古诗文阅读鉴赏的教学内容、教学方法与推进古诗文朗诵的策略研究

古诗文阅读鉴赏既有助于学生夯实文学功底,还有助于学生传承传统文化。然而,一直以来,民族地区学校小学生古诗文阅读鉴赏却存在着诸多现实困境。本文将在深入剖析民族地区学校小学生古诗文阅读鉴赏现实困境的基础上,紧紧围绕"民族地区学校小学生古诗文阅读鉴赏的教学内容、教学方法以及推进民族地区学校小学生古诗文朗诵的有效策略"等三个方面展开论述。     

2005年高考古诗文阅读鉴赏题的备考方略

古诗文阅读在高考中有几个“最”：第一，与总分相关系数最大。第二，最能表现文学素养。第三，最能表现个性特征。还有，古代诗歌阅读鉴赏，是语文学习中文学色彩最为浓郁的内容，也是历年高考试题中能力要求最为高难、选拔区分最为明显的一类命题。题量虽然不大，分值虽然不多，但“含金量”很高。     

读诵古诗文需得法——读《教你读诵古诗文》一书

摆在您面前的《教你读诵古诗文》一书，是容理诚、郭铭辉先生编著、香港文化教育出版社出版的教学辅导读物。论其学术含量，也许并不算重，然而它对读诵古诗文的指导意义却是显然易见的。从古至今，那些国学大师和学界骄子们，哪一位不是从熟读、记诵发蒙而步入学林的？我国传统语文教育积淀着丰富的遗产，其中有封建性糟粕，但更不乏精华，尤其在教学方法和手段上，有许多可以借鉴的地方。就说熟读、记诵，它符合人们学习汉语文的规律，特别是对古代诗文，它至今依然是行之有效的方法。长期以来，我们对此一直众说纷纭，甚至冠之以“呆读死…     

《高考古代诗文阅读与鉴赏》编写体例简介

本书分为上下两编。上编文言文阅读与鉴赏。本编分为三章:第一章文言文阅读与鉴赏题例示范。本章从近年全国和各省区高考文言文试题中选6个阅读文本和试题,详加解析,提供参考答案,让读者从中体悟什么样的文言文是浅易文言文,怎