导学式教学方法在地理教学中的运用

导学式教学方法在地理教学中的运用唐晓烨现在教学改革和发展中的一个核心问题是怎样摆正学生的地位，培养学生的自学能力。在这个思想指导下，探索学生在学习中处于主体地位，发展学生主动性的新型教学模式，应把学为主体和教为主导有机结合起来，实现教学模式的转变。一...     

导学式教学方法在小学数学中的应用分析

要想学好数学,十分重要的一个方面就是创新思维。在小学数学教学中,不仅需要让学生掌握基本的理论知识,还需要培养学生的创新思维,便于以后的学习和发展。本文简要分析了导学式教学方法在小学数学教学中的应用。希望可以提供一些有价值的参考意见。     

导学式教学方法在小学数学中的应用分析

要想学好数学,十分重要的一个方面就是创新思维。在小学数学教学中,不仅需要让学生掌握基本的理论知识,还需要培养学生的创新思维,便于以后的学习和发展。本文简要分析了导学式教学方法在小学数学教学中的应用,希望可以提供一些有价值的参考意见。     

导学式教学方法在小学数学教育中的应用

素质教育及小学数学新课程改革对我国小学数学教育提出了新的要求,要求教师和学生在教育教学过程中积极互动。导学式教育教学模式是适应素质教育要求的重要教学模式之一。因此本文以小学数学教育为研究对象,对导学式教育教学模式进行了探讨。     

导学式在小学数学教学中的运用

导学式教学是一种提前设计式教学,教师在设计中把握每个教学环节,同时教师设计与学生学习相联系,设计更符合学生学习现状,这种教学可让学生在课堂上轻松学习,教师教学清晰,学生能适应,这样教师便可与学生进行更多沟通,学生学习更加积极。小学生在学习数学中面临较多困难,学生对于问题思考不够全面,难以理解教师教学内容,因此,小学数学教师可运用导学式教学,这样学生能跟上教学步伐,能够学会思考问题,也能形成独特思维模式。     

导学式教学法在小学数学教学中的运用

导学式教学法指的是在教师的指导下,学生通过预习、讨论、教师指导、总结来获得知识的一种新型的教学方式。这种教学的形式更注重的是学生的主体地位以及教师的引导地位,这对于培养学生的独立学习能力有着一定的辅助作用。那么在小学数学教学过程中应该如何利用导学式教学法辅助教学呢?     

导学式教学在小学数学教学中的运用浅析

近年来,随着新课程改革如火如荼地进行,各种新型教学法涌入课堂,改善了课堂教学质量,促进学生能力的培养。在小学数学教学中,导学式教学法凭借独特的优势得到了广大数学教师的青睐。在本文中,笔者便结合教学经验对导学式教学法在小学数学课堂教学中的运用加以简要分析。     

浅谈导学式教学法在小学数学教学中的运用

在导学式的教学法中,教师将小学生在课堂上的地位转变成主体,这样的教学方式对激发小学生对数学教学的兴趣有着较积极的作用.导学式的教学法就是引导小学生在课堂上主动地发现问题、确立问题、分析问题并解决问题,将小学生自主学习能力、动手实践能力及创新能力作为教学的主要目标.因而在小学数学的教学过程中,导学式的教学法显得极为重要.     

在小学历史课中运用苏联教学方法的初步体验

从前我上历史课,老是上不好。照本讲书,儿童感到枯燥无味,既不容易理解,又不容易巩固,教课也提不起劲来。如果讲一些历史故事,儿童听起来是高兴了,我讲得也比较起劲,可是,讲故事往往脱离了本课教材,形成教学上的自由主义,达不到预期的教学目的。因此,我教历史,常常感到苦闷。最近半年,学习了苏联教学的先进经验,我才初步摸到历史教学的道路。我采用苏联的课堂教     

合作学习在小学语文学案导学式教学中的运用

新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式,高效课堂教学背景下产生的学案导学式教学强调"学案"的"导"的作用。学案导学式教学中的"学案"能为合作学习提供文本性的指导,合作学习能够促进学案导学式教学的高效达成。如何将合作学习方式运用于学案导学式教学中呢?这是一个需要解决的问题。一、学案导学式教学下的合作学习学案导学式教学中的合作学习是由2至6名能力各异的学生组成一个小组,以合作和互助的方式,学生     

”对话式教学”在小学数学导学中的运用

<正>对话式教学的运用能够实现师生之间的相互尊重、相互倾听,并在平等的基础上赢得学生的信任,从而实现教学过程的顺利开展和教学质量的提高,将其和小学数学导学教学方式相结合能够充分发挥以上的效用,实现对传统教学方法的改革和创新,促进小学数学教学活动高质高效地开展。导学设计在小学数学的教学中有着引导学生学习方向的作用,连接着教师的教学和学生的学习,这种设计的使用能够很好地使学生学习的积极性和主动性得到培养,并在教师的引导中实现学习的目标。在《全日制义务教育数学课     

高中历史课导学式教学模式初探

随着新课改的进行,高中历史教学模式也有了明显的变化。而导学式教学模式的应用不仅能够将学生的主体地位很好的发挥出来,同时还能够将老师的主导作用很好的发挥出来。并且导学式教学模式的运用能够提高学生对历史学习的兴趣、鼓励更多的学生参与进来,从而不断提高高中历史教学的课堂效率,更好的实现高中历史教学的目标。     

情境式教学在历史课教学中的运用

情境式教学是指在教学过程中，依据教育学和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生之间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，创造适宜的学习环境，使教学在积扳的情感和优化的环境中展开。让学习者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，并在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。     

问题式教学在高中历史课中的运用

随着时代的发展与新课程改革的不断推进,新的教育思想应运而生。"问题式教学"就是以新课程标准为指导思想,以新的教学理念为宗旨而衍生的教学模式。它突出体现了学生的主体地位,逐步提高了学生独立思考、自主学习的能力,完善了学生个人的知识结构和认知体系,也为学生提供了合作、探究的教学活动平台。     

小学数学导学式教学法的运用

小学数学导学式教学法顺应了新时期义务教育体制改革的要求,有助于学生学习质量的提升。本文阐述了导学式教学法的定义,借助相关案例,探讨了小学数学导学式教学法的基本模式,最后指出小学数学导学式教学法的重要意艾。     

小学数学导学式教学法运用探析

正导学式教学法是通过引导与启发的方式,帮助学生进行自主学习的一种教学策略。在使用导学式教学法中,教师应该充分领会导学理念,灵活运用导学方法,使导成为教学中常用的一种手段。导应该为学提供服务,使学生真正地了解数学、学好数学、运用数学。通过有效的导学式教学,以学生为中心,充分尊重学生,努力为学生营造一个自主学习与互相帮助讨论问题的模式的学习环境,以促进每     

导学互动教学模式在小学课堂教学中的运用

在当前数学教学中,导学互动模式得到了广泛的运用,能将学生学习兴趣激发出来,突出学生的主体地位。在促进学生自主学习的同时,提高数学教学水平,有利于小学生的健康成长。结合教学经验,对小学数学课堂上如何运用导学互动教学模式进行了探究,以期为同行提供借鉴和参考。     

问题导学在小学数学教学中的运用

课程改革的推进,强调了学生学习主体的体现,要求发挥出学生的学习动能,让学生成为课堂教学的主体。在小学数学课程中,广大教师需要认识到目前教学活动存在的不足,通过合理的手段来优化教学,吸引学生参与到课程学习当中。本文立足小学数学课程教学,探讨了当前存在的一些不足之处,然后分析问题导学的内涵及其具备的教学价值,最后针对问题导学的具体应用提出相应的措施建议。希望此研究能够给广大小学数学教师带来参考帮助。     

导学式教学在高中政治课中的运用

“导学式教学”是指教师针对各学生的现有发展水平,引导学生学习,不断调动学生的潜在发展水平的一种教学过程。在教师的引导下,学生最大限度地发挥自主求知、自主学习的主体精神,经独立思考或与同学讨论交流来获取知识。一、导学式教学的理论和实践依据1.从教育学角度看,导学式教学模式是建立在正确的学生观的基础上,充分肯定了学生的主体地位。从认知和智力开发来说,学生既是认识的主体,又是发展的主体;从思想品德教育来说,学生既是教育的主体,又是健康成长的主体。因此,激励唤醒、鼓舞学生的主体意识,是思想政治课教学改革所要解决的重要…     

试析导学在小学语文课堂教学中的运用

在素质教育的大背景下,传统的教育理念与教育模式受到了前所未有的挑战,许多新的教育理念、教学方式正在逐步转变、改革与创新。“导学”,就是在这样的背景下才深受许多教育研究者与工作者的推崇,也只有在这样的背景下,才能更为顺利的推行“导学”,使之运用于我们的课堂教学之中。本文将根据笔者多年的工作实践,结合导学方法,浅谈导学在小学语文课堂教学中的运用,旨在抛砖引玉,希望更多的教育工作者与研究者,能共同参与到我们的教学改革中来,为我国的教育事业,为祖国的未来一起添砖加瓦。