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错别字是我们使用汉字过程中经常发生的现象,无论是识字的儿童,还是学有所长的成年人,都难免写错别字。那么如何在教学工作中纠正学生写错别字呢? 相似文献
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中学生写错别字的原因很多.主要原因是小学时经常用拼音代替生字及受电视、电脑等媒体的影响。语文老师在教学实践过程中要引导学生多理解,多联想;多阅读、多比较;多渠道、多形式;多比赛、多抽查地开展活动,帮助学生掌握汉字的特点,让学生少写或不写错别字。 相似文献
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简析学生写错别字的心理原因江苏龚建新学生写错别字是个老生常谈的问题。不少论者从汉字的形体特点入手,分析学生写错别字的缘由,并寻找纠正的良策。学生书写过程中出现错别字,原因固然是多方面的,笔者以为从学生书写心理八手分析,会给我们的教学带来新的启示。我们... 相似文献
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翟建民 《读与写:教育教学刊》2011,(11):181
汉字是最难学习的文字之一,小学生在学习汉字时,错别字现象比较严重,纠正小学生错别字是教师教学工作的一项重要内容。本文分析了错别字产生的两个主要原因,即同音字产生错别字和笔画多产生错别字,并在此基础上,指出教师在教学过程中,应该在具体的语言环境中纠正错别字,根据学生心理纠正错别字。 相似文献
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汉字的复杂性使人们在学习和使用汉字时存在一定的困难,再加上中职学生的语文基础普遍薄弱,写错别字成了一个较为普遍的现象。单是默写中出现的错别字便俯拾皆是,不禁让人忧虑。本文从一次中学生默写出现的错别字入手,分析原因,并且提出相关的对策,意在抛砖引玉,引起语文教育工作者和全社会对错别字问题的广泛关注,共同提高学生的语文素质,弘扬中华文化。 相似文献
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汉字的复杂性使人们在学习和使用汉字时存在一定的困难,再加上中职学生的语文基础普遍薄弱,写错别字成了一个较为普遍的现象。单是默写中出现的错别字便俯拾皆是,不禁让人忧虑。本文从一次中学生默写出现的错别字入手,分析原因,并且提出相关的对策,意在抛砖引玉,引起语文教育工作者和全社会对错别字问题的广泛关注,共同提高学生的语文素质,弘扬中华文化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
《义务教育语文课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,也是语文教学中的一项重要任务。"因此,在小学阶段,教师十分重视识字与写字教学,但学生在日常练习、作文等书写中写错别字的现象普遍存在。学生为什么会写错别字呢?原因有多方面,首先是汉字的复杂性,其次是学生的一些因素以及教师在教法上存在的问题等。针对小学生错别字的成因进行一些对策研究。 相似文献
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正在我们的生活中,汉字已成为必不可少的一部分,人们时时刻刻都会接触到汉字。一些学生在使用汉字时,由于各种原因,把原来要写的字,写成了另外一个字,所以才出现了错别字,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。那么该如何最大限度地减少小学生写错别字呢?1、培养查字典的习惯根据对学生情况的了解,本班学生在开学初几乎没有学生有把字 相似文献
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正确使用汉字是中小学作文教学的一个重要环节,是实行素质教育,提高学生语文素养的关键。目前,中小学生作文中汉字使用不规范,错别字层出不穷的现象不能不引起我们的重视。中小学生作文错别字层出不穷的原因是多方面的,归纳起来,主要有以下几点: 相似文献
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苑 《当代教育理论与实践》2014,(3):147-149
汉字偏误是目前中国学生语文学习中比较普遍的现象,写好汉字是小学生的一项基本功。通过对小学生的作文汉字偏误的抽样统计和相关教师问卷调查,试图了解小学生书写错别字的基本情况,探讨其产生原因,以期对小学汉字教学提供帮助。 相似文献
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商伟 《呼伦贝尔学院学报》2007,15(2):104-105
汉字是中华文化的瑰宝,正确使用汉字,不仅能更好地传情达意,同时也是一个人文化修养的象征,因此,本文试从小学生易写错别字现象的成因及解决策略两方面进行探究,以更好地净化我们祖国的语言文字,同时轻松完成小学阶段语文教学的识字任务,不断提高学生的文化修养。 相似文献
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初中生错别字现象十分严重。造成这一现象的原因,既有汉字本身形近字、形声字众多的因素,又跟初中语文教学重阅读写作轻识字教学的方式有关,还与学生记忆内容之多及影视等媒体中的汉字误导等相关。纠正学生错别字,在初中语文教学中应重视识字教学,大力开展课内、课外阅读古诗文教学,重视学生对诗句的解读,重视词语、诗文的抄写练习,有针对性地进行错别字纠正训练。 相似文献
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近年来,笔者在汉语教学中发现蒙授学生写错别字的现象较为严重,这不只出现在个别学生身上,而是较为普遍的现象,如不仅在汉语造句、习作中出现,连抄写中都能发现诸多的错字。汉语教师要反思自己的教学,找到学生写错别字的原因,采取行之有效的办法,提高学生正确识字、写字的能力。一、蒙授学生在识字、写字方面存在的问题 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(24)
<正>汉字教学一直是中小学语文教学的重点和难点。汉字教学对完成义务教育语文课程的目标和任务具有重要的意义。而当前的汉字教学,由于存在着进度过慢、耗时过多以及巩固率较低等问题,一直饱受诟病。"历年高考,考生做作文,据不完全统计,十分之一的失分是在错别字上,这是中学生写错别字的现状。"[1]中学生的文字水平如此,大学生的水平也高不了多少。 相似文献