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办学三年即显综合效益.成都师范银都小学携区位优势、体制优势、经济优势和智力资源优势,以先进学校文化理念,“高标准、高起点“定位学校个性特色,探索建设先进的学校文化,试图以此引领学校走上一条健康、快速的发展之路.解读这一现象,探究学校文化建设的策略和路径,正是本文的意旨.
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办学三年即显综合效益。成都师范银都小学携区位优势、体制优势、经济优势和智力资源优势,以先进学校文化理念,“高标准、高起点”定位学校个性特色,探索建设先进的学校文化,试图以此引领学校走上一条健康、快速的发展之路。解读这一现象,探究学校文化建设的策略和路径,正是本文的意旨。一、把握“特色”与“个性”,规划实施学校文化。按教育管理学观点,学校文化“是一所学校个性的高度概括,它从全体师生的无数活动中提炼出代表性的要素……从精神上代表着学校”。它是全体员工工作和生活的一种物质环境与精神氛围,每个人都有意无意地参与它… 相似文献
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办学三年即显综合效益。成都师范银都小学携区位优势、体制优势、经济优势和智力资源优势,以先进学校化理念,“高标准、高起点”定位学校个性特色,探索建设先进的学校化。试图以此引领学校走上一条健康、快速的发展之路。解读这一现象,探究学校化建设的策略和路径,正是本的意旨。 相似文献
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高文兵 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(2):71-71
长久以来,人们总是沿着知识传播、知识发展、知识创新和知识应用的知识逻辑,将人才培养、科学研究和为社会服务公认为大学的三大职能。对于大学对社会文化的反思批判作用、辐射作用和引领作用,总认为是以三大职能为载体,依托三大职能进行的,并不能称作大学独立的职能。但是,这样的大学职能定位,与大学引领社会先进文化之间存在许多矛盾和冲突, 相似文献
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文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。她是学校发展的积淀、底蕴和动力,引导着学校发展的方向。为此,打造良好的学校文化,功在今日,利在千秋。我校创建于1921年,原名长兴煤矿子弟学校。在这85年的历史中,学校经历了三次异地新建。2002年8月,经过整体规划,我校在一片沙滩之地上建起了一座现代化气息浓郁的农村小学。现占地面积40亩,建筑面积5000平方米。学校按省一类学校标准配备,拥有可供800余名师生就餐的餐厅。2003年被评为湖州市一级小学,2004年被评为浙江省示范小学,2005年被评为五星级教工之家。现有学生… 相似文献
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走过了经验主导、校长主导和制度主导的学校管理阶段,“文化管理”、“文化立校”已成现代学校管理的时代旋律。
学校文化作为发展学校和个体生命不可替代的长效力量.表征着现代学校的实力、磁力、张力和个性。先进的学校文化关乎现代学校的发展方向、发展路径和发展动力。是现代学校可持续发展的必由之路和生命之魂。
我们固然需要从一般意义上明晰学校文化的特质、内涵及其教育价值.我们更需要“历练有个性的学校文化”的策略和技术。
因历史积淀、环境资源、思维方式、理想追求的不同,学校文化构建策略亦有差异。学校文化因之而摇曳多姿。本刊将倾情聚焦走在实践前沿的学校。培育学校文化的多元思考、策略建构和多维技术。
从有助于历练学校文化的策略和技术出发.走出物质文化、制度文化、精神文化的学校文化传统分类视角,本期推出的“以先进文化引领学校和谐发展”长文,试图通过对建设先进的学校文化的个案解析,从管理文化、课程文化、教师文化和学生文化四个维度。讨论先进的学校文化是怎样的、先进的学校文化培育路径是怎样的、先进的学校文化于学校发展的价值是怎样的。以期把脉先进的学校文化催生现代学校持续走强的和谐发展模式。[编者按] 相似文献
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关注理由走过了经验主导、校长主导和制度主导的学校管理阶段,“文化管理”、“文化立校”已成现代学校管理的时代旋律。学校文化作为发展学校和个体生命不可替代的长效力量,表征着现代学校的实力、磁力、张力和个性。先进的学校文化关乎现代学校的发展方向、发展路径和发展动力,是现代学校可持续发展的必由之路和生命之魂。我们固然需要从一般意义上明晰学校文化的特质、内涵及其教育价值,我们更需要“历练有个性的学校文化”的策略和技术。因历史积淀、环境资源、思维方式、理想追求的不同,学校文化构建策略亦有差异,学校文化因之而摇曳多姿。本刊将倾情聚焦走在实践前沿的学校,培育学校文化的多元思考、策略建构和多维技术。从有助于历练学校文化的策略和技术出发,走出物质文化、制度文化、精神文化的学校文化传统分类视角,本期推出的“以先进文化引领学校和谐发展”长文,试图通过对建设先进的学校文化的个案解析,从管理文化、课程文化、教师文化和学生文化四个维度,讨论先进的学校文化是怎样的、先进的学校文化培育路径是怎样的、先进的学校文化于学校发展的价值是怎样的,以期把脉先进的学校文化催生现代学校持续走强的和谐发展模式。 相似文献
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学校文化是指一所学校内部形成的为其成员所认同并共同遵循的价值观体系、行为准则和思想作风的总和。学校文化是一所学校独特的风格或精神,是一所学校的灵魂所在。学校一旦形成具有自己特色的文化,就会增强全体师生的目标意识,使共同追求的价值核心具有强大的凝聚力和向心力,就会统帅和规范学校每一位成员行事的态度和方式。学校文化不同于校园文化,学校文化包含了校园文化且高于校园文化。建设学校文化,必须遵循学校文化的方向性、育人性、整体性、选择性等原则。笔者以所在学校为例,以学校的活动文化、制度文化、管理文化、精神文化等方面谈论学校文化的功能和作用。 相似文献
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"一个好校长就是一所好学校。"一校之长,是学校发展的火车头,所以校长要不断学习,锻造自我,以自己较高的人文素养和人格魅力影响全校师生,以先进的教育思想引领学校发展方向,以学校文化传承者的角色带领教职工重建学校现代文化,以课称新理念、新思路、新方法进行教学管理,引领教师专业成长,实现学校又好又快发展。 相似文献
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无论教育者还是受教育者都渴望理想的教育,而理想的教育是要靠创办理想的学校来实现的。我认为,所谓理想的学校,就是具有丰厚文化底蕴和较高品位的学校。肖川教授说过:“学校之间的差异主要是文化之间的差异。”有品位的学校应该是师生幸福成长的精神家园,因为它是能让每一位学生获得成功。让所有的教师体验到职业的内在尊严, 相似文献
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依偎着滔滔洪水河,背靠着巍巍祁连山,甘肃省民乐县洪水小学这所有着140年办学历史的学校正焕发着新的生命力。学校的文化建设,正如"源头活水"一样不断为学校发展注入新的元素。学校以文化建设为依托,全面完善物质载体、制度、组织,提升形象,塑造精神,促使学校充满凝聚力、生命力、智慧力和创新力。文化建设,学校魂兮所系。综观洪水小学发展,一直坚持以素质教育为导向,以提高教育质量为目标,努力办人民群众满意的教育。但是,在建设能够引导、规范、激励全体师生的学校文化方面,还缺少深层的思考和实践。由此,学校在新一轮发 相似文献
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十年前,佳禾小学建校,带着美好的期盼,我校取名"佳禾"。办学初,面对复杂的生源与师资情况,怎样办好学校,成了"佳禾人"思考的核心问题。我校本着"一隅栽佳禾,万里树良材"的建校初衷,本着对学生、对家庭、对社会高度负责的精神,确立了"崇德尚文、厚积薄发,着眼学生的终身,着力学生的每天"的办学理念。"崇德尚文",即教育学生立志做一个品德高尚、注重文化修养的人;"厚积薄发",即引导学生广见博识、积少成多。小学教育的价值,在于为学生一生的发展和幸福奠基。传之于道,才能求之于真;积之于厚,才能发之于薄。为此,我校要求教师清醒地认识到自己肩负的责任——着眼学生的终身发展,着力学生的每天进步。 相似文献