共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
在目前有文言文学习中,我们常见的是教师进行文白互译和古汉语语法知识的讲授教学,有时教师也会在组织教学时请学生朗读或亲自进行范读,但文言文育读学习并未引起足够的重视。语言依赖于习得,虽说我们今天学习文言文并不是为了用文言句式去交流,但育读量不够,会导致对语言没有整体的感悟。当然,在今天的教学 相似文献
2.
陈玉剑 《初中生世界(初三物理版)》2014,(9):24-24
文言文是中华民族传统文化的精华,是古人留给我们的珍贵文化遗产。初中阶段是学习文言文的起始阶段,对同学们来说,文言文属于陌生语言,学习文言文有一定难度。如何才能学好文言文呢?这就要求我们掌握一定的学习文言文的方法。1.书读百遍,其义自见学习文言文首先要多读。在朗读的过程中,要对文章中不会读的字词、不懂的句子和词语一一做好标注,然后在听老师范读或录音时及时校正读音。 相似文献
3.
刘海明 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
在文言文的教学中,常见到这样的情况:已学完的课文,学生读起来磕磕巴巴,句读不清。究其原因,我认为是在文言文的教学中对诵读重视不够。新课标对文言文的诵读提出了明确的要求诵读古代诗文和文言文,背诵一定数量的名篇。概括地说,就是要求在文言文的教学中要多读多 相似文献
4.
5.
文言文有不同于白话文的一些特点,因而需要有符合其特点的学习方式。我认为,读背译写是文言文学习的四字经,文言文学习要练好这四字经。一、关于读这里的读包括朗读与默读。朗读、默读各有功效,不可或缺。一、 相似文献
6.
中学生学习语文有"三怕",即:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。文言文居首,可见,学生对文言文的学习是望而生畏的。那么语文教师该如何改变学生对文言文的这一学习心态呢?一、自读自悟,创设情境传统文言文教学多用串讲法,虽有"读"的 相似文献
7.
对大多数学生来说,文言文学习始终有较大的困难,宛如半门外语,读起来佶屈聱牙,索然无味;理解起来一头雾水,不知所云。个中原因是因为这些文言文的作者生活的年代离我们现代生活较远,所写的内容学生就不好把握,再加上文言文的字词句的意思、句子的组合方式与现代汉语差别较大,学生所学的文言文知识又比较有限,对文言文词语和句式不够熟练,所以学习起来就比较困难,往往不能顺利准确地理解其中的意思和意境。 相似文献
8.
中学生学习文言文一直是个老大难问题,学生学习兴趣不浓,难以掌握学习方法,等等,这些都是影响文言文教学效果的重要因素。那么,如何让学生爱上文言文,轻松学好文言文呢?根据多年的教学经验,我觉得可以从下面几方面进行:一、学好文言文的前提是会读会背要培养学生学习文言文的兴趣,首先得让学生会读文章。学生只有熟读了课文,才会进一步理解课文的意思,在这样的基础上,才可能激发他们学习的积极性。 相似文献
9.
10.
11.
文言文的学习是高中生学习公认的难点。作者从文言文学习的难点入手,介绍了通过良好的"三读预习法"及重视日积月累的渐进式学习法,攻克文言文这个高考堡垒的学习经验。 相似文献
12.
13.
文言文是中华优秀传统文化的重要载体,学习文言文重在传承文化引领价值。本研究采用“诵读、抄读、译读、品读”的“四读”和“自主梳理、自主探究、自主运用”的“三自”教学法,有效提高中职学生文言文学习能力,增强学生对中华优秀传统文化的情感认同。 相似文献
14.
15.
文言文是中国传统文化的精华,与实际生活差距很大,文言文教学就成了初中语文课堂教学较薄弱的环节。怎样才能让初中生对文言文学习不仅感兴趣,而且学得轻松愉快呢?一.引导学生把阅读放在首位初中学生学习文言文是启蒙阶段,没有文言语感,对字词句都很生疏,且无停顿断句常识,阅读是学习文言文的第一步。教师要引导学生读准字音,读清句读和读出语感。1、读准字音字音何谓"读准"?就是说不管是朗读,背诵,还是吟诵,咏诵,都应按现代汉语字典标音为准来读。除此以外,应特别注意具体语言环境中的异读。(1)破音异读。如:"马之千里者,一食或尽粟一石。" 相似文献
16.
丘海涛 《教育界(基础教育)》2021,(12):4-5
文言文是中国灿烂文化中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源,对培养小学生人文素养和情感具有重要作用。本文在结合文言文编写特点及教学实践的基础上,从读对正韵、读懂会意、读好识趣、读透明理四个方面对文言文教学进行了探讨和研究,旨在为文言文教学提供可借鉴的经验。 相似文献
17.
在目前的文言文学习中,我们常见的是教师进行文白互译和古汉语语法知识的讲授教学,有时教师也会在组织教学时请学生朗读或亲自进行范读,但文言文诵读学习并未引起足够的重视。语言依赖于习得,虽说我们今天学习文言文并不是为了用文言句式去交流,但诵读量不够,会导致对语言没有整体的感悟。当然,在今天的教学中,不可能再像古代私塾中那样强行大量地读背,我们强调的是更加有效的诵读学习,即在诵读学习中营造“有我之境”。营造文言文诵读的“有我之境”,就是在学习过程中要强调主体的参与、理解和感知,注意调动学生主体的自主意识。借王国维“… 相似文献
18.
文言文是语文教材的重要组成部分。它对陶冶学生情操,增强学生语感,提高学生对汉语言发展的理解有着重要作用。在传统的语文教学中,我们对文言文往往采取“熟读———逐字逐句翻译———背诵”的模式进行教学,这样不仅违背素质教育的规律,而且学生学习效率不高,积极性差,达不到预期的目的。我们语文教研组在长期的语文教学中,积极学习教学改革的先进经验,进行了文言文教学的新尝试,采用“四读法”教学文言文,收到了良好的效果。一、仿读摇仿读是基础。“读”在文言文教学中有着不可替代的作用,它是学好文言文的基础。但文言文和我们现代白话… 相似文献
19.
本刊编辑部 《中华活页文选(初中版)》2014,(1):1-1
文言文阅读是语文学习中重要的部分,在考试中的比重有逐渐增大的趋势。学习文言文也是很多同学最头疼的部分,怎样才能像读现代文一样轻松地阅读文言文?怎样才能在考试的文言文部分拿到理想的分数? 相似文献