不同气质类型的大学生心理健康状况分析

本研究主要调查的是不同气质类型对大学生的心理健康状况的影响。抑郁质与大学生的心理健康状况呈现正相关倾向,而多血质与大学生的心理健康状况呈现负相关倾向。调查结果说明抑郁质倾向强的大学生的心理健康状况不好;多血质倾向强的大学生的心理健康状况较好;而胆汁质和粘液质的大学生的心理健康状况跟其气质类型相关并不是很显著;不同性别的大学生心理健康状况存在显著差异,女生的心理健康状况普遍低于男生的心理健康状况。     

师范类大学生气质类型的聚类分析

师范类大学生的气质类型自然群主要可以分为:"一般多血质-粘液质混合型"、"粘液质-抑郁质混合型"、"四种气质混合型"、"一般多血质型"四类。准确了解学生的气质类型,可为教育实践提供有益参考。     

大学生考试焦虑水平与气质类型关系的调查研究

本文尝试运用气质测验量表和考试焦虑量表对在校大学生考前两周进行问卷调查,探讨大学生考试焦虑水平与气质类型的关系。结果显示:对焦虑水平有着显著性影响的因素有不同学科、是否独生子女,无明显影响的因素是不同生源。进一步分析表明,不同学科的大学生在四种气质类型上没有显著性差异,但不同生源、是否独生子女这两个因素则因为四种气质类型表现出显著性差异。此外,从结果分析还可以看出,胆汁质、多血质和黏液质的大学生与其考试焦虑水平没有显著相关,抑郁质与考试焦虑水平有极显著性相关。     

情绪智力与心理健康的关系及其对大学生心理健康教育的启示

情绪智力是个体对情绪信息的加工和处理能力。它是促进个体心理健康发展的重要心理资源,也是促进心理健康的一种心理能力。探讨了情绪智力的概念及其与心理健康的关系,为高校教师进行大学生心理健康教育提供一种理论依据或实践模式。     

大学生情绪管理能力与心理健康的关系研究

对926名大学生用情绪管理量表和SCL-90症状自评量表进行测试,结果表明:大学生情绪管理的五个维度与心理健康的9个因子之间有显著的相关。多元回归分析后发现:情绪管理能力与心理健康关系密切且呈较强的相关,理智调控情绪能力、控制消极发泄能力、控制消极暗示能力与心理健康的回归效应尤为明显。     

刍议大学生情绪管理能力与心理健康的关系

当代大学生,站在社会新技术、新思想的前沿,是祖国的未来、民族的希望,是国家未来建设的栋梁。同时,大学生又是一个感情丰富、关注自我、表达个性的群体。他们情绪波动起伏较大、不稳定而且不易察觉,不能及时进行自我情绪调节。众所周知,情绪管理能力与心理健康的联系十分密切,只有具备健康的心理素质才能促进大学生健康发展。目前,我国大学生的在管理情绪方面比较差,导致他们在一定程度上存在着心理问题。因此,探讨大学生情绪管理能力与心理健康的关系尤为重要。     

大学生情绪智力与气质类型的关系

用情绪智力量表、气质量表研究了410名大学生的情绪智力和气质类型及其二者的关系。结果显示:男生在黏液质上的得分显著低于女大学生;不同气质类型大学生的情绪智力具有显著的差异,胆汁质和多血质得分越高的大学生,其情绪智力也越高。     

大学生价值观与其应对方式、心理健康的关系

目的对大学生价值观与其应对方式、心理健康三者之间的关系进行探讨。方法采用问卷调查法对中部某省四类高校中的600名大学生进行调查,并采用典型相关分析的方法对数据进行分析。结果大学生价值观可以预测其应对方式。大学生价值观及其应对方式共同解释心理健康影响因素的11.2%。结论大学生价值观影响并可以预测其应对方式,大学生的价值...     

大学生心理健康与情绪管理的关系探究

心理健康十分重要。但当前大学生面临就业压力、升学压力、情感压力等多重压力,这影响了大学生的心理健康。有效的情绪管理能够避免个体做出非理性行为。文章运用文献综述法、调查法分析了大学生心理健康与情绪管理之间的关系,并针对当前大学生的心理健康状况,提出了具体的优化策略,以供参考。     

对大学生的气质类型与分组教学的研究

通过对12个教学班,260名大一学生进行气质类型分组研究表明:根据大学生气质类型的不同特点,选择适当控制和调节学生学习兴趣,进行分组教学是科学可行的,这对发挥学生的积极性,提高教学质量,都是十分有效的。     

大学生心理健康与主观幸福感的相关研究

采用SCL-90量表和SWLS量表对9485名在校大学生进行分层随机抽样调查。564名大学生的SWLS得分和SCL-90得分存在显著的负相关。大学生的心理健康状况与主观幸福感存在正相关关系。     

免费师范生职业认同感与心理健康的关系及其启示

采用师范生职业认同感量表和李虹修订的CHQ-20量表,对一至三年级的免费师范生进行问卷调查。结果发现:(1)女免费师范生的职业认同感及各因子的得分均高于男生,且在职业认同感及职业意愿与期望因子上差异显著;(2)免费师范生的职业认同感及其因子与自我肯定呈显著正相关,与忧郁、焦虑呈显著负相关;(3)免费师范生心理健康的职业认同感分组效应显著;(4)免费师范生职业认同感中的职业价值、职业效能及职业意愿与期望三因子对心理健康具有显著的预测效应;(5)免费师范生职业认同感与心理健康的关系存在性别差异。这些结果为免费师范生的心理健康教育及培养管理提供了有益的启示。     

侨校各类学生心理健康状况调查研究

文章旨在了解侨校学生心理是否健康的问题,采用SCL-90量表,作为测试工具对四个年级学生进行测量,包括饮食与睡眠、躯体、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、强迫、恐怖、精神病等10个方面,还有针对性地对大学生最受影响的10个方面进行调查。     

一般本科院校学生心理健康状况与应对方式关系研究——以福建师大福清分校为例

目的：以福建师大福清分校为例,探讨一般本科院校学生的应对方式对心理健康的影响,为了更好地对一般本科院校学生进行心理健康教育提供理论依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）和应对方式问卷（CSQ）对福建师大福清分校的350名学生进行测试。结果：（1）323名一般本科院校学生心理健康总体平均分低于全国常模但差异并不显著,心理健康状况一般,强迫症状呈阳性。（2）男性心理健康水平高于女性,在焦虑、恐怖、精神病性这几个因子上差异显著;文科生的心理健康状况优于理科生;城市生源的心理健康状况优于农村生源;不同专业学生应对方式存在显著差异,个体更多的选择在解决问题、求助和幻想的应对方式。（3）大学生心理健康状况与应对方式间显著相关。结论：不同类型的应对方式对一般本科院校学生心理健康有着重要影响。     

论大学生心理健康的自我维护

心理健康的自我维护是心理健康维护的重要途径.从大学生心理健康自我维护的理论基础和现实依据、重要意义及影响因素三方面,对大学生心理健康的自我维护问题进行了分析和探讨.     

中学生主体性与心理健康的相关研究

运用ZTX和MHT量表对郑州市两所中学学生进行问卷调查结果表明：中学生主体性水平与其心理健康水平存在显著负相关;中学生主体性水平越高,其心理健康水平则越高。     

中学生主体性与心理健康的相关研究

运用ZTX和MHT量表对郑州市两所中学学生进行问卷调查结果表明:中学生主体性水平与其心理健康水平存在显著负相关;中学生主体性水平越高,其心理健康水平则越高.     

少数民族大学生的宗教认同与心理健康的关系

本文选取666名藏族、回族等少数民族大学生,采用问卷法,运用回归分析、结构方程建模等统计方法,分析了少数民族大学生的宗教认同与自尊、抑郁—幸福感的关系。结果表明:少数民族大学生的宗教认同和自尊、抑郁—幸福感之间呈显著的正相关;宗教认同能显示正向预测自尊水平,并且通过自尊对抑郁—幸福感产生间接影响;宗教认同存在显著的性别、年级和民族差异,自尊存在显著的年级差异。结论:宗教认同是少数民族大学生自我概念中的重要部分,对其心理健康有重要的意义。     

高职生成就动机与心理健康的关系研究

采用症状自评量表（SCL-90）和成就动机量表（AMS）对245名高职生进行了问卷调查。首先针对人口学特征在成就动机上的得分进行比较,得出结论为：成就动机的某些维度在年级和是否独生子女上存在差异。然后,对成就动机与心理健康之间进行了相关和回归分析,得出的结论为：成就动机某些维度与心理健康的人际关系、抑郁等因子存在相关。人际关系与敌对因子对高职生成就动机的影响是具有预测性的。     

中职生社会支持系统与个体心理健康的关系研究

采用问卷法对589名中职生进行调查,探讨不同来源、不同类型的社会支持与中职生个体心理健康的关系。结果表明：中职生从不同支持源所获得的社会支持对其心理健康水平的影响不均衡,母亲支持的作用最为显著：在影响个体心理健康的因素中,48.2％可以由父亲、母亲、教师、朋友构成的社会支持系统来解释;不同社会支持类型对中职生心理健康的预测作用不同。