浅议高校宿舍文化的育人功能

宿舍文化是高校校园文化的重要组成部分,建设宿舍文化是全面育人、提高学生素质的客观要求。学生宿舍是学生学习、生活、休息、交流思想的多功能场所,是培养学生养成良好     

高校思想政治教育教学的新途径——宿舍阵地建设的探讨

思想政治教育在我国高等教育中处于核心地位。本文是对高校思想政治教育工作的新途径——宿舍阵地的探讨和研究,在阐述高校思想政治教育新阵地建设意义的背景下,分析了宿舍阵地建设的重要性和必要性,最后提出了宿舍教育的方式方法,并分析其存在的问题和改善的对策。     

营造雅室 以文育人——对中学宿舍文化建设的思考

中学生宿舍文化作为一种校园文化,是指中学生在以宿舍为载体,以学生群体为主体的共同学习、生活、交往等过程中所形成的入文环境和氛围,包括宿舍的育人环境、室内布置和在宿舍活动中表现出来的思想观念、行为方式。宿舍文化是校风、学风的具体表现,是学校精神文明建设的重要方面,是学校德育建设的阵地。宿舍文化建设需要学校主动构建和经营,也需要学生的积极参与。     

内地新疆班如何在宿舍开展生活教育——多元文化背景下的思考

在多元文化背景下开展内地新疆班生活教育,通过践行"生活即教育""社会即学校""教学做合一"三原则,努力达成培养"自主""自立""自动"的现代公民之目标。宿舍因其独特性,通过学生"自管"与教师指导结合,可以成为生活教育的良好训练场     

中外合作办学宿舍文化潜在课程及学生感受的实证分析——以广东某高校为个案

以广东省某中外合作办学高校为研究个案,对宿生发放了526份问卷,并对该校相关管理部门的负责人以及个别宿生进行了访谈,力求了解中外合作高校校方设计/引导的宿舍文化蕴含的潜在课程（含宿舍的物质文化、制度文化和精神文化三个层面）及学生对其的感受。研究结果表明：学生对中外合作办学宿舍文化潜在课程的整体评价大多数是正面而积极的,只有13.5%的学生表示不喜欢小镇的生活。大多数学生认同小镇生活,认为其让他们获得了独立的生活能力并学会了人际交往技巧,学生对于三个层面潜在课程功效的认同度由高到低分别为物质、制度、精神。     

让书法之美流光溢彩——苏少版《书法练习指导》的书法文化育人理念与实践

教育部审定通过的苏少版《书法练习指导》在强调加强中小学生书法技法练习与指导的同时,特别重视书法文化教育在提升书法审美境界、增加文化自觉与自信方面发挥的积极作用。汉字书法是中华民族传统文化的瑰宝,是民族的血脉,书法教育是基础教育的重要组成部分,应坚守文化先行的原则,坚持书写技能与书法文化教育并举,彰显书法教育的文化内涵。     

高校学生宿舍文化建设的有效途径

加强学生宿舍管理,开发和建设宿舍文化,是高校思想政治工作的重要组成部分和加强高校思想政治教育的必要手段.本文拟从高校育人工作的目标和要求出发,结合学生宿舍的具体情况,积极探索学生宿舍文化建设的有效途径.     

学生社团文化在高校中树德育人的作用 ——以江西某学院书法协会为例

高校社团作为高校学生自我管理、自我服务的基层学生组织,所孕育的社团文化不仅发挥着凝聚校园文化的重要作用,而且其蕴含着思想政治教育元素,承载了思想政治教育功能,能够实现思想政治教育与实践育人的有机统一,促进高校学生健康成才发展。通过厘清高校学生社团文化的内涵、特征、分类、功能,以江西省经济管理干部学院学生社团为例,系统梳理了当前学生社团在发挥树德育人中存在的问题,分析困扰学生社团发挥育人作用的因素,从加强领导与顶层设计、完善学生社团管理机制、提升社团支持保障力度等方面,探索有效发挥社团文化育人效果的实际路径,以期为深入挖掘学生社团文化的育人功能,促进高校学生群体的健康成长提出意见建议。     

书法：让孩子更有力——学校书法教育特色的校本探索

近年来,我们江苏省宜兴市新庄小学选择了书法教育作为学校特色建设的突破口．提出了“培养有中华文化根基的现代人”这一育人目标。我们这样阐释学校特色文化的内涵：     

平等——让教育如此美丽——学校开展全员育人导师制的思考

江苏省吴江市同里实验小学地处中国历史文化名镇同里,其独特的千年文化底蕴濡染了同小师生的思想行为和道德品质。学校全体教师在张玉平校长的带领下,本着“平等与关爱——让教育更美丽”的办学理念。针对学校的弱势群体,“面向全体学生,不让一个学生掉队”,2006年正式启动了“全员育人导师制”,导师与受导学生一起实施了“谈心交流、上门家访、互通书信”等系列活动,每逢节假日受导师生还经常一起共进午餐、逛街购书……其目的是通过生活上、学习上“一对一”、“一帮一”的指导,探索实施亲情化、个性化和全员化的德育育人新模式,让这批弱势孩子群体在学校中都能找到心灵依靠,使得同里小学的每一位学子都能“健康每一天、幸福每一天、成长每一天”,从而实现学校办学质量的整体提高．     

走进希望的春天——大连开发区松林小学多元文化育人纪实

如果你没有走进春天,你就无法领略满园春色;如果你没有弘文励志,你就无法感受桃李芬芳。大连开发区松林小学,一所年轻的学校,自1999年6月建校至今,始终坚持“幸福教育、幸福人生”的人本教育思想;努力构建充满创新活力、富有人文气息的办学模式;坚持把“人格培养、知识传播、历史传承、开放多元”的办学理念贯穿于办学的全过程,历经10载,逐步发展成为一所教育现代化、国际化、优质化的品牌学校。     

阳光浸润：育人深处是文化——让每个生命尽享教育的阳光——成都双流东升小学“阳光育人”教育思想的实践轨迹

学校教育的青春长驻,离不开与时俱进的品质生长和个性历练,离不开优质文化的浸润滋养。     

让孤儿在“思源大家庭”中健康快乐成长——儋州市思源实验学校关爱弱势学生群体的探索

儋州市思源实验学校是二期"思源工程",招生对象为全市范围内的孤儿、少数民族学生、库区工业区失地农民的孩子和偏远生态区贫困家庭的孩子。特殊的招生政策造就了特殊的生源状况:孤儿多、单亲家庭的孩子多、贫困家庭的孩子多、留守儿童多,成为学校一大特点,全校1800多名学生中就有孤儿57人,单亲家庭的孩子72人,另外还有200多个贫困家庭的孩子。这些孩子共同的特点是:家庭经济条件不好、缺少家庭的温暖、     

学校转型——让每一位学生成为自己的CEO

这场育人模式的改革是以构建一个推动学生选择的多样化的课程体系,进而形成每一位学生不同的课程方案,最终实现我们教育的本质,让学生能够发现自己、唤醒自己,成为自己。——北京十一学校校长李希贵学校不是只关心少数‘尖子’学生,为高一级学校培养专门化的、精英式的人服务,不应仅以培养出获奖学生、考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣,而应致力于每一个学生的发展,为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。——著名教育学家叶澜教授曾对学校作出了这样的诠释     

让音乐课真正“活”起来——小学音乐“主动唱演”课堂教学形式的探索

小学音乐作为艺术教育的一门重要学科,由于长期受教唱式课堂教学模式的影响,许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路。近两年来,我们在不断探索的实践当中,构建了主动唱演的小学音乐课堂教学形式,从过去由教师指导下的被动学习活动变为主动学习的自主活动,让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受     

让学生在美的和谐中成长——浅谈班级管理中文化建设的特殊作用

著名教育家苏霍姆林斯基说:美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大的源。美育的最重要的任务是:教给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚,并在此基础上确立自己的美的品质。因此,笔者在班级文化建设中尤其重视立美育人,以审美教育为切入点,全面提升学生综合素质,取得了明显的成效。     

让人人享有受教育的机会——南昌市西湖区社区教育发展纪实

"千年南昌看西湖",先秦子羽讲学,东汉徐孺下榻,自汉朝至今,西湖区一直是南昌市教育文化的中心。西湖孕育了西汉高士徐孺、晋代治水专家许逊、明末"三大医家"之一喻嘉言、清朝"江西四才子"之一蒋士铨等杰出人物。