没有机场,飞机无法降落

正关于职业,美国人列出了在人生各阶段应该达到什么样的了解程度——小学、初中、高中和成人,大学呢?美国人认为大学生等同于成年人。不过这次我们不看大学生看高中生,我觉得他离我们的大学生更近些。美国人认为,高中生在理解职业和准备对做职业规划时应具备3个方面的12种能力,每个能力后面还附若干指标(达到这些指标就表示拥有某项能力)。很巧合,这3个方面,很符合咱们的兵法"知己知彼,百战不殆":"自我认知"——知己;"教育和职业探索",即知道教育和职业是怎么回事以及二者关系——知彼;做好"职业规划"——百战不殆。     

纳新吐故继往开来——学习初中数学教学大纲（试用修订本）的几点体会

《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订本）》（以下简称大纲，修订前的大纲简称原大纲），已在年初由教育部颁布并实施。此次大纲的修订，是我国进行课程改革的体现。与原大纲相比较，此大纲更适宜于数学发展的潮流，更适合时代要求，更切合实际。 一．增加了实践训练，培养学生操作和探究能力 为了解决长期以来学生只会解题，动手能力较差的现实，大纲一方面增加了实习作业，加强理论与实践之间的联系。在利用一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程解应用题的教学中，特别提到“能够发现、提出日常生活、生产或其他学科…     

开放式作文教学的思考与实践

这是美国一位教师给学生布置的一道作文题：“我们要找出自己希望从事的职业，针对未来的职业写一份报告，而且每个人都要访问一个真正从事那行业的人，在课堂上作一个口头报告。”这种作文可以培养和锻炼４种能力：１．抉择能力，经过慎重考虑、选择，确定自己未来的职业理想，并决定从现在起为实现未来理想而努力学习；２．写作能力（即写一份“针对未来的职业”的文字报告）；３．处理人际关系的能力（即访问一位与自己未来职业相关的人）；４．口头表达能力（即在班上向老师和同学作口头报告）。这样，做、写、说、思便有机地结合起来了…     

基于“思维习惯训练”的职业核心能力教学模式

为了使学生能更明确、更有效的获得各种职业核心能力（与人交流与合作、数字应用、信息处理、解决问题和自我学习能力）,以职业核心能力——数字能力训练课为应用载体,建构了基于“思维习惯训练”职业核心能力教学模式（简称“思维习惯”教学模式）,采取行动研究方法验证并完善模式。这是一种值得倡导的职业核心能力训练模式,可以有效的提高高职学生的综合素质,拓宽其职业发展空间。     

高中生职业成熟度对学习动机的影响

为了探索高中生学习动机存在的问题及职业成熟度对它的影响,本文以《高中生职业成熟度》和《高中生学习动机》为工具,对337名高中学生进行调查,结果表明：（1）高中生学习动机存在的问题是学习表现取向过高,学习兴趣过低;（2）高中生的职业成熟度越高,学习动机也越高;（3）职业主动性和功利性越低,独立性越高,学习表现取向越低;职业世界知识越高,学生的学习兴趣也越高。     

浅谈初高中英语教学的衔接

新课改（新课程改革）侣导全人教学,强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力。这就要求老师们在教学过程中不但要注重知识传授的方法,更要扩大学生知识面,努力实现新课程要求的培养目标。因此,如何面对、引导以及进一步帮助学生顺利完成由初中生到高中生的过渡显得尤为重要。通过一段时间的教学,对于如何完成初高中英语教学上的衔接,我有以下几点体会：     

夯实基础理清线索提高复习效率——浅谈高考历史复习方法

一、切记“五大关注”，夯实基础（一）加强复习的针对性——关注考纲变化第一，对于大纲增加增强的内容要高度重视，对于删减的内容要大胆丢掉，对于表述变化的内容要迅速适应。第二，全面理解和把握考点，重视《题型示例》。关注考试的范围、增减的内容，还应更加关注《基本题型及其考查的主要能力示例》（即上下文所简称的《题型示例》）及所附样卷。     

调整优化 推陈出新——学习初中数学《大纲(试用修订版)》的体会

《九 年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称大纲 ,修订前的大纲简称原大纲） ,已于２０００年３月由教育部颁发。大纲体现了国内外初中数学课程改革的某些成果 ,提出要重视培养学生的创新意识和实践能力 ;对教学内容和教学要求进行了调整 ,以合理减轻学生的负担 ;此外还要求改进教学测试和评估 ,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。在新的数学课程标准颁布以前 ,这份大纲为２１世纪初的初中数学教育提供了较之原大纲更符合时代、更切合实际的依据。现将学习大纲的主要体会概述于下。一、调整的必要性和可行…     

论体育对高职学生职业核心能力培养的意义和作用

高职院校不仅要注重学生职业特定能力、行业通用能力的培养,更要注重其职业核心能力——学会学习的能力、沟通交际能力、组织和管理能力、解决问题的能力等的培养。体育教学与体育活动是培养学生职业核心能力的重要载体,体育教师要更加重视体育本身具备的丰富德育因素,要在日常教学、课外活动中加以引导,就会在高职人才培养工作中显示出更深远的意义和更有效的作用,大有可为。     

如何上好思想政治课

如何上好思想政治课崔玉萍如何把抽象的思想政治课讲得生动、活泼，具有吸引力，达到知识学习，思想教育和能力培养相统一的目的，是每个政治课教师必须认真研究和实践的重要课题。要上好思想政治课，除了认真备课（备大纲、备教材、备学生）外，笔者结合思想政治课的教学...     

对农村普通中学创业教育的思考

2012年9月至11月，中国青少年研究中心联合日本、韩国以及美国的研究机构，共同发起了一项以中国、日本、韩国、美国四国高中生的毕业去向与职业生涯教育为主题的比较研究，并于近日发布《中美日韩高中生毕业去向和职业生涯教育研究报告》。报告表明，在最想从事的前五项职业中，中国高中生选择自主创业（32．4％）高居第一位；美国高中生的首选职业是医生，自主创业排在第三位；     

诗歌阅读教学立做到“联”“调”“补”

新大纲明确规定高中生要“感受学形象，品味学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏学作品”。教材也相应加大了学教育的分量，在全部课中，学作品可占60％（指高中教材），占有非常重要的地位，诗歌在选中的比重大大增加。诗歌教学成为语教学中的重要组成部分。     

培养学生自学能力的探索

培养学生自学能力的探索黑龙江省佳木斯市教育学院李世兰黑龙江省佳木斯市第三中学皮秀云根据生物学科的特点，义务教育初中生物教学大纲（以下简称新大纲）非常明确地提出了培养学生观察能力、实验能力、思维能力和自学能力的要求。那么，在生物教学中怎样落实新大纲的要...     

高职农业经济管理专业学生综合职业能力培养的探索与实践

面向21世纪的高等职业教育，既要注重培养学生适应特定工种的专业性能力——专业职业能力，也要着眼于培养普适性能力——关键能力，更便于学生在未来的社会中较好地适应职业的发展。综合职业能力培养注重专业职业技能与关键性能力的有机结合，是高等职业教育培养目标和特色的体现，是以就业为导向和以学生为本的人才培养观念的落实。     

细品“窃读之味”——《窃读记》（人教版课标教科书五年级上）文本解读和教学建议

“触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，发掘内涵——作为语文教师，一定要有这个耐心，当然更要有这个能力，用一双敏锐的眼睛，发现文章字词句段、标点修辞上的亮点，并且将自己解读到的亮点变成课堂上学生学习的着眼点。”（窦桂梅语）揣着这样的虔诚和敏感，我细细地品读着《窃读记》文中的每个字，     

民族高中和普通高中学生职业兴趣比较研究

本研究采用巴雷特（Jim Barrett）的职业调查测验量表,对青海民族地区的618名高中生进行了职业兴趣问卷测查。结果显示：（1）民族地区高中生的职业兴趣特征倾向依次是：实验型→文字型→组织型→艺术型→商业型→社会型→自然型;（2）民族高中和普通高中同一年级的学生、同一学校不同性别的学生、同一民族而不同学校的藏族学生,均在职业兴趣类型上具有显著性差异,但差异性程度不同;（3）文章还分析了民族地区高中生的职业兴趣类型差异及其成因。     

初中数学命题悖纲种种

初中数学命题悖纲种种四川省开县镇东中学胡家祥九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》（试用）（以下简称新大纲）指出：“要根据本大纲的基本要求进行成绩考查．既要考查学生理解和掌握数学基础知识和基本技能的情况，又要考查学生的能力，包括解决简单的实际问题...     

浅谈高中语文教学中创新能力的培养

当今世界知识更新速度很快,高中生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创新性。高中教育教学需要这样的转变,以满足社会对创新型人才的需求。高中语文教师不仅要重视知识传授和能力培养,更要重视激发高中生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,实现高中生的能力培养。这就需要教师根据学科特点和高中生的实际情况,在教学内容上不仅要注重高中生的知识文化的学习,更要注重高中生创新意识、创新能力的培养。     

《新课程考纲》与《全国考纲》的比较及应考对策

在比较之前,我要重申一下新课程的重要特征。新课程目标是促成学生的全面发展和终身学习,课程内容倡导的是“新、活、宽”,学习方式倡导的是自主、探究与合作,教学过程倡导的是沟通、理解和创新。因此新课程改革下的选拔考试理应符合这些特征,这样才能促使中学基础教育培养出可持续发展的人才。《普通高校招生考试新课程考试大纲（语文）》（以下简称《新课程考纲》）比《普通高校招生全国统一考试大纲（语文）》（以下简称为《统一考纲》）更符合新课程改革的基本精神,也更能考查学生的知识能力与人文素养。     

如何改进英语教学

要教好初一英语新教材，教师要认真学习新大纲。新大纲指出：“外国语是进行国际交往的重要工具”，为适应我国实行改革开放政策的需要，要使“尽可能多的人在不同程度上掌握一些外国语”。新大纲强调英语在我国义务教育阶段的地位，具有立意高、定位准、要求明的基本特征。教师要转变教学观念，正确处理好讲与练、知识与能力的关系，要努力树立现代教学观，重视学生口头交际能力的培养。课堂内师生积极主动的交际活动，是与新大纲的要求一致的。新大纲前言中指出，英语课程要“力求为每个学生的充分发展创造条件”。这就要求英语教师要承认…