与时俱进，切实做好高职毕业生的就业工作

高职生就业是一个系统工程，文章从提高教育质量，合理设置专业，创新教育模式，加强就业指导等四个方面探讨了如何与时俱进，切实做好高职毕业生的就业工作。     

毕业生就业系统工程探讨

近年来大学毕业生面临着巨大的就业压力,大学生就业难已成为全社会关注的热门话题.毕业生就业工作不仅仅是学校和大学生的事,也是政府部门和全社会的事,需要各行各业、各部门协调配合.     

我国职业院校计算机应用与软件专业领域教育改革调研报告（上）

为贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)文件精神，努力使中等职业教育和五年制高等职业教育的专业设置、教学体系、师资培养与就业市场需求紧密结合，采取切实有效的措施培养计算机应用与软件专业领域技能紧缺的职业技术人才，由教育部职成司和信息产业部人事司邀请信息产业部电子教育中心、清华大学继     

职业院校的专业设置与职业需求研究

专业是职业技术教育与经济社会的一个重要"接口",是保证人才培养适销对路的重要环节。职业教育的独特魅力在于其专业性。因此,专业设置直接关系到学校发展和教育教学质量的提高。     

以就业促质量以质量保就业

职业学校目前仍是我国职业教育的主体,劳动者初始职业化的职业教育主要还是在职业学校完成。保证和提高职业教育质量是学校教育的关键。我校以“就业”为导向改善各项工作,取得了长足进步。     

关于职业教育特性及职业院校专业设置问题的思考

职业教育的发展与社会经济发展息息相关。本文围绕职业教育的几个基本问题:职业教育的定义、职业教育的特性、职业教育的专业设置,结合中外职业教育发展的模式,提出了新形势下我国职业教育发展的一些思路。     

欧洲应用技术大学专业设置与学生就业

欧洲应用技术大学兴起于20世纪60年代,它在推动欧洲经济区域发展、提高人口受教育比例及科技成果转化等方面发挥了巨大作用。由于欧洲应用技术大学专业设置具有符合区域经济发展需求、遵循国家产业政策、适时调整、生源广及入学公平等特点,它所培养的毕业生广受市场欢迎、就业率高,这对我国应用型高校的发展具有积极的借鉴意义。     

提升高职院校学生就业竞争力的探索

成都航空职业技术学院自1994年起举办高职教育,明确提出“以胜任岗位（群）需求为目标,以专业技术应用能力培养为主线,以用人单位要求为质量标准”,重视学生素质教育和能力培养.近六年来,毕业生一次就业率均在90%以上,学院多次荣获“四川省普通高校毕业生就业工作先进集体”等荣誉称号.     

产业专业就业

职业技术教育办学,其出路在市场,生命在特色,活力在机制,关键在质量。因此,职业技术教育要实现可持续发展,惟有顺应历史潮流与时代趋势,面向市场设专业,依托专业办产业,办好产业促就业,实施产教结合,走产学研一体化的道路。一、面向市场设专业。在第四次全国职业教育大会上,国务院有关领导在听取教育部关于教育工作汇报后强调,当前,面对新形势,职业教育要按照面向市场,适应需要,地方为主,企业参与的原则,进一步深化改革,取得更大的发展。这一精神蕴涵了鲜明的市场化思想,它主要体现在一方面职业教育要面向市场,构建专业鲜明,结构合理,机制灵…     

建设类高职毕业生就业工作的探索和实践

当前,在普通高等学校的序列中,高职院校已占据半壁江山。高职院校根据自身的发展过程或上级主管部门的不同,大致可分为以下两类:一类是以服务地     

就业前景视阈下高校专业设置现状分析——基于34所“应用技术大学联盟”院校

以全国34所应用技术大学联盟院校为研究对象,通过对34所院校设置的"红黄绿牌"的专业总数、设置"红黄绿牌"专业的院校数量和"红黄绿牌"专业数量占各院校专业总数的比例三个维度,分析34所院校的专业设置现状及存在的问题。此类院校的专业设置结构布局总体不够合理,存在专业设置错位、发展意识淡薄、与区域经济发展不适应、"重学术,轻应用"等问题。据此,此类院校今后在专业设置方面应注重差异性,强调地方性,突出应用性。     

技术技能型高校淡化学科能强化专业吗?

正"第一种高考模式是技术技能型人才的高考,考试内容为技能加文化知识。第二种高考模式就是现在的高考,学术型人才的高考",教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛2014年会上说,"教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作,意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业,按照企业的需要和岗位来对接。"(据4月8日《中国青年报》报道)在"千人一面"的教育环境里,强化专业,按照企业的需要和岗位来对接,无疑     

就业质量视域下高校专业设置问题及其审视——基于“应用技术大学(学院)联盟”中34所院校的分析

以"应用技术大学(学院)联盟"中的34所院校为研究对象,通过对其所设置的有关2012届全国本科毕业生就业率、月收入、工作与专业相关度和就业满意度分别排前50位本科专业的统计分析,从就业质量的视角探讨了其专业设置的现状。结果表明:此类院校在专业设置方面存在结构布局总体不够合理、所设置的专业就业质量不高、专业的应用性不够突出等问题。据此,此类院校在专业设置方面可采取如下对策:发挥后发优势,增设一批就业质量高的新专业;抢抓政策机遇,调整和优化现有专业结构;结合地方特色,培育一些应用性突出的特色专业。     

西部地区学术型博士毕业生去向及就业因素研究——基于2015—2020年博士研究生毕业数据的实证分析

基于2015-2020年西部地区学术型博士毕业生数据的视角,分析其去向及就业影响因素。研究发现,西部地区学术型博士毕业生就业率较高,待业率较低。就业单位性质以“学术型”市场为主,主要为高等学校和科研设计单位。就业地区具有明显地域聚集效应,即学位授予单位所在地区。就业工作性质7成以上选择教学与(或)科研;不同院校类型、不同学科门类、不同论文研究类型的学术型博士毕业生就业单位性质和工作性质选择差异显著。通过二元Logistic回归分析得知,户口所在地区、院校类型、学位类别、学习方式、毕业年份、论文类型、论文选题来源以及按照一级学科授予学位等因素对就业有显著性影响。     

专业热,就业冷,出路何在?

许多高校毕业生依稀记得,自己当初填报高考志愿时,选择的是一些热门专业.在他们和家长看来,入读热门专业意味着未来好的就业和理想的发展.然而,几年过去,待到就业时,却发现事与愿违,当时抢报的那些所谓热门专业已变得"冷清".热门专业遭遇就业冷门招生热门专业遭遇就业冷门不是这两年的新问题了.麦克思公司出台的《2011年就业蓝皮书》显示:高职中,包括计算机科学与技术、国际金融、工商管理、电子商务等招生热门专业因就业率低、薪资低被列为高失业风险型专业.而目前这些专业招生的步伐却没有放缓的迹象.     

建在企业圈里的大学 上海第二工业大学探索校企合作办学纪实

在上海第二工业大学有一个特色活动——“老总沙龙”，这个活动集结了二工大新校区所在的金桥出口加工区中大部分知名企业的企业家。李进说，举办“老总沙龙”意在通过这个形式邀请浦东新区企业界人士来校考察。现在这一沙龙的规模不断扩大，通用、贝尔．大众、西门子、汇丰、宝钢、日立、夏普、松下等公司的老总纷纷加入。     

职业教育就是就业教育吗?

近年来,随着就业形势的日益严峻,人们开始越来越认同职业教育的就业取向.《国务院关于大力发展职业教育的决定》也明确把"以服务为宗旨,以就业为导向"确定为职业教育的办学方针,要求职业教育的办学思想要"从传统的升学导向向就业导向转变"."以就业为导向"并没有错,但有人却借题发挥,将其异化为"职业教育就是就业教育"."就业导向"变成了"就业教育",虽只有一词之差,但对职业教育产生的误导和危害却是巨大的和难以承受的.一是窄化和矮化了职业教育的外延和内涵.     

技术技能型高校淡化学科能强化专业吗?

正第一种高考模式是技术技能型人才的高考,考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考,学术型人才的高考",教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛2014年会上说,"教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作,意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业,按照企业的需要和岗位来对接。"(4月8日《中国青年报》)通过科学合理分流,在引导学生和社会倡导、弘扬正确的择业"     

大学生择业就业教育探讨

国家提出要办让人民满意的教育。人民满意不满意的标准之一是看能否实现毕业生及时充分就业。对于学生及家长而言,竞争考学,缴费上学,刻苦求学,目的就是为了能及时就业、充分择业、实现创业。高等教育充分强化就业在专业设置和招生、培养过程中的导向作用,把实现毕业生及时充分就业作为重要目标。高校毕业生就业是一个复杂问题,受社会、学校和毕业生等多方面原因影响。无业可就,是社会问题;有业不能就,是学校办学问题;有业不愿就,是毕业生自身问题。     

以市场需求为导向，培养技术应用性专门人才—数控机床应用与维护专业数学改革实践

经市场调研得出结论：培养高职层次的数控机床应用与维护技术人才是完全符合本岗位的具体需求的，经过几年的办学实践体会到，要使高职教育办出特色，培养出适合社会需要的技术应用型人才，就要根据市场需求设置专业，根据岗位需求，确定合理的培养目标；以CBE理论为指导，制定科学合理的教学计划，深化教学改革，保证培养目标的实现和教学计划的完成，以考核方法改革为教学改革的落脚点，让学生自觉提高他们的职业能力。