6技术5年内改变大学

《地平线报告（2013高等教育版）》（Horizon Project 2013）列出了6类技术,分3个阶段预测它们成为教学、学习和创造性探究主流应用的时间过程。《地平线报告》无意扮演预言家的角色,只是强调这6类新技术所具有的巨大应用潜力。有些技术应用我们已熟知,并成为受益者;而有些技术,我们只是耳闻,还未能亲身感受其魔力。     

学习分析技术将成未来关注重点——2012年和2013年《新媒体联盟地平线报告（高等教育版）》比较解读

云计算和大规模开放网络课程是未来五年高等教育信息化重要的推动力。 作为国际教育信息化发展趋势预测的权威机构,新媒体联盟和美国高校教育信息化协会自2004年起开始发布地平线系列报告。从最近两年其发布的《新媒体联盟地平线报告（高等教育版）》,我们可以对未来几年内技术在高等教育中的应用趋势有大致了解。     

新兴技术预测特征的分析与启示——以《地平线报告(高等教育版)》为例

文章从前后逻辑、学术研究专家、实际应用者三种视域出发,对《地平线报告》中新兴技术的预测一致性及预测命中率、新兴技术被应用率进行了考察。结果表明:《地平线报告》中新兴技术预测具有预测一致性低、预测命中率高、新兴技术被应用率低等三大特征。研究分析了形成这些特征的主要原因,认为《地平线报告》中新兴技术预测具有较高的可信度,由此获得提升我国教育信息化研究与实践水平的启示并提出了建议。     

地平线报告 新兴技术改变教育的关键趋势和重要挑战前瞻

2011年1月8日,总部位于美国的新媒体联盟(NMC:New Media Consortium)发布2011地平线报告(2011Horizon Report)。两天内,全球已经有近2万人次第一时间下载了这份报告,并纷纷热议报告中提出的五年内会影响教育发展的六大新兴技术。这究竟是怎样的一份报告?发布这一报告的新媒体联盟,是由全世界近300个来自美国、加拿大、澳大利亚和欧洲、亚洲等国家和地区的高校、博物馆、学习中心、基金会等教育及学习机构组成的非营利性研究机构,致力于促进信息技术在教育中的研究和运用,总部位于美国得克萨斯州的奥斯汀。     

《黄冈师范学院学报》2014年1～6期目录

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2011地平线报告:未来五年改变教育的六大技术

在未来一年甚至更短的时间内,电子书(Electronic Books)和移动设备(Mobiles)可能成为教学、学习,或者创造性探究的主流应用技术;未来2～3年,增强现实(Augmented Reality)和基于游戏的学习(Game-Based Learning)可能成为主流应用技术;未来4～5年,基于手势的计算(Gesture-Based Computing)和学习分析(Learning Analytics)这两项技术将更深刻影响教育机构。2011年1月8日,新媒体联盟发布2011地平线报告(2011 Horizon Report)。报告分三个时间段,为我们清晰、生动地描绘了一幅教育数字化的蓝图,我们从中摘编了技术方面的最新内容,可以看到未来五年将对教育产生重大影响的     

5～6岁幼儿阅读活动一百年后的世界

一、活动目标 (一)学习观察画面的细微变化,能根据画面展开联想,并用连贯的语言表达出来.     

广西师范大学学报:哲学社会科学版2014年1～6期总目录

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关注新兴技术对学习方式和课程教材的影响

过去一百多年的历史已经证明,新技术的迅猛发展是任何人想挡也挡不住的。新技术最终将逐步改变人们的生活、工作和学习的方式。最近,国际上一份新媒体联盟发表的2011年地平线报告,引起了世人的关注。报告是由地平线项目顾问委员会,通过Delphi迭代研究方法,最终确定出未来一到五年之间,可能在教育中普及应用并成为主流的六项新兴技术,探讨了其在教育领域的潜在影响和在教学、学习和创造性探究中的应用,以及在该时间段内可能会改变现有教育的挑战和趋势,并按照今后五年里可能会对     

学习、设计与技术——AECT 2014年会评述与思考

2014美国教育传播与技术协会(AECT)国际年会11月4—8日在美国佛罗里达州的杰克逊威尔市召开,来自世界各地近1000名学者、研究生、设计、研究和实践人员参加了本届年会。本次AECT年会共为参会者提供了400多场不同主题的发言以及学习交流和研讨机会。作为AECT 2014年会的组织者与参与者,作者对本届年会的发言内容,包括大会的主题演讲、主席专场报告、分会论坛发言,以及圆桌专题论坛做了全面而详实的报道;同时,根据自己的亲身经历与体会,对年会的主要发言进行了深入的分析,与读者分享对本届年会的感悟以及年会所折射出的教育技术现状与发展趋势。     

中国高等教育技术未来五年的发展分析——《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望:地平线项目区域报告》解读

《地平线报告》已经成为国际教育信息化发展和信息技术与教学融合创新实践的风向标,而《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望:地平线项目区域报告》是首份针对中国高等教育的地平线报告——该报告指出了未来五年内推动中国高等教育技术应用的9大趋势、影响其技术应用的9大挑战及其12项重要发展。文章通过对该报告内容的分析与解读,探讨了中国高等教育信息化面临的机遇与挑战,以期为推动我国高校的"双一流"建设、实现教育现代化提供参考。     

2014年,创新思维领跑E-learning潮流——“时代光华创新会场”亮点频现,引爆全场

<正>2014年10月20日下午,北京国家会议中心308报告厅内不时传来热烈的掌声与笑声,可容纳600人的报告厅内人头攒动、座无虚席,不时还有观众涌入。他们丝毫不介意已经没有座位,纷纷站立听讲。这是"时代光华创新会场"中令人感动的一幕。在现在这个工作节奏越来越快,人们越来越崇尚碎片化学习的时代,这种盛况是久违了的一幕。我们欣喜地看到,专业的力量仍然令人尊敬,思想仍然     

基础教育信息化发展面临的6大趋势及挑战

2012年度基础教育地平线报告(K-12)中,由来自22个国家的46位专家从全球50项新兴技术中遴选出最具主导性价值的6项进行介绍,并根据其影响力从近期(12个月以内)、中期(2至3年)和远期(4至5年)三个阶段,分别预测其对于基础教育阶段的教学、学习和创造性研究所具有的意义。     

2010地平线报告基础教育版:越来越多的教和学发生在教室之外

学校必须适应当下学生的需要,为了年青一代的学习,探索新的学习、教育方式已经迫在眉睫。在总报告的基础上,新增2010地平线报告基础教育版(The 2010 HorizonReport,K-12 edition)。可见,无论是技术领域还是教育领域,都已经开始密切关注技术带来的基础教育的变化。2010的报告开篇就谈到,学校必须适应当下学生的需要,为了年青一代的学习,探索新的学习、教育方式已经迫在眉睫。2010地平线报告基础教育版的内容主要分为三个部分——     

《2017年新媒体联盟技术展望:北欧地平线项目区域报告》的解读与启示

文章对《2017年新媒体联盟技术展望:北欧地平线项目区域报告》的概况、制定过程及核心内容进行分析,重点对未来5年北欧教育技术发展中的9大关键趋势、9个重大挑战和12项重要的技术进行深入解读,提出构建创客空间、发展大规模开放在线课程(慕课)、试点学习分析及适应性学习技术、利用量化自我技术支持个性化学习以及构建基于情感计算的虚拟学习系统等建议。