云南电大五年制高职专科课程资源学习支援服务分析

为把五年制高职专科教育“做强、做大”，完成并实现其教育目标，应针对当前五年制课程资源学习支援服务存在的问题，加强课程教材支援服务。     

抓实“试点项目”课题结题工作

本文通过分析抓实“试点项目”课题结题工作，阐明对所承担的中央电大课题要抓住要点，突出所研究内容的先导性和实用性，能居于同类研究课题结题的领先地位；对省属重点课题要抓深抓透，重心放在完善结题工作的审核机制上；对省管一般课题的结题工作要抓细，基点立足于强化试点单住自身的科研能力，发挥省校的龙头督导作用。这样才能将“试点项目”的任务真正落到实处，推进学校开放教育事业的跨越式发展。     

省级电大"试点"项目教学管理模式初探

教学管理模式就是对教学过程和质量监控进行设计、管理、组织、实施、考核等一套相对稳定的程序、措施和办法。构建“试点”项目教学管理模式要适应社会发展需要、学校任务、培养目标和学生特点，以质量为核心，强化教学过程、考核检测和过程监控。     

开放教育试点：基层电大之倾向

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目试实施以来,基层电大在探索具有现代化、本土化的教学模式和管理模式等方面取得了丰硕的理论成果和实践经验,但也暴露出学科教学考试化、课程资源文本化、教学方式课堂化、学业评价单一化、课程形态静态化、教学辅导答案化、互动形式表面化、教学管理无序化等倾向。我们必须正视和密切关注,并采取针对性措施,以保证开放教育的健康、持续发展。     

广播电视大学“试点”项目的调查与思考

本在调研的基础上，对“人才培养模式改革和开放教育试点”项目进行了阶段性的回顾总结，并谈及了一些调研后的个人思考，以期求得大家对问题的解决。     

“试点”项目促进教学资源建设 大发展

本刊讯依托“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目,西部地区电大根据现代远程教育的科学理念,努力构建适应广大学员个性化自主学习的学习支持服务体系,由主要负责人牵头,成立了“教学资源建设领导小组”和办公室,制定了一系列激励教职员工开发、建设、推广、应用教学     

从化市广播电视大学：积极开展“人才培养模式改革和开发教育试点”的实践

我校自1999年秋季开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来，通过不断深入的学习、探讨、研究，不断更新办学思想，加大教学现代化建设的投入，已形成初具规模的现代远程教育网络，教学人员、技术人员、管理人员三支队伍建设的数量和质量都有明显提高，建起了教学支持服务体系，有力地推动远程教育工程的实施，有力地促进广播电视大学开放教育事业的发展，教学模式改革的探索取得初步成果，为从化建设和社会发展培养了一批具有一定数量和质量的、适应地方和基层需要的应用型高等专门人才，受到社会和学员的好评。     

我校接受教育部开放教育试点项目总结性评估专家组实地考察和评估

以孙绿怡教授为组长的教育部评估专家组，从4月6日到4月11日对我校的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目进行了实地考察和评估。连日来，各位专家严格按照教育部的评估指标要求，夜以继日，一丝不苟，紧张、高效地开展了各项评估活动。专家们仔细地审查了我校提供的自评材料，召开了师生座谈会，走访了人文学院和有关职能部门，组织了师生的技能测试，参观了我校的教学设施。专家们还不畏红土高原的崇山峻岭，     

沧州电大开放教育人才培养模式基本框架

沧州电大开放教育人才培养模式的基本框架是：一个目标，两个角色，四种形式，两个依托，两个强化。     

开放教育试点“六到位”

“开放教育试点”项目研究是一个复杂的系统工程。如何认识这项工作?采取什么样的态度、措施和手段?应以什么样的组织保证和物质基础作保障?等等，为此要进行思考研究，搞好“开放教育试点”，并做到“六到位”。     

以直属教学点的强辐射带动学习辅导点建设的设计--关于海南电大试点延伸问题的思考

解决海南电大试点项目延伸的困难问题，仍须立足根本，尽快完善市县分校的建设，但在试点教学点暂时无法设立的情况下，要积极创造条件在现有市县分校设立试点学习辅导点，按全省一盘棋的思路，以校部直属教学点为中心，建立基于网络的办学一体化管理，以其强辐射能力促进试点从省会城市向市县分校延伸。章为此提出具体的设计方案。     

总结性评估后电大试点持续发展的前瞻性思考

在不断深入中开展六年多的“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”目前已进入“总结性评估”及其整改阶段。电大将在总结性评估后的创新与探索中怎样实现新的持续发展,已成为包括电大在内的整个远程教育领域所共同瞩目与思考的焦点。对此进行深入而系统的前瞻性预期是亟待而且必须面对的。本文就其中若干重要问题作出了及时的思索,为电大系统提供了先导性参照。     

以试点工作为龙头推动电大教育持续发展

本文从电大开发试点工作的意义出发，分析总结了陕西电大进行“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的做法与体会，并结合电大当前面临的形势，提出以试点工作龙头的发展思路和基本措施。     

高等教育大众化视域中的电大教育"试点"改革

高等教育大众化是与学习化社会和终身教育制度紧密相关的概念．实现高等教育大众化的途径是高等教育的多样化，高等教育的多样化必然带来教育质量的多元化，电大教育的定位是实施大众高等教育，培养应用型人才．在培养目标、评价标准和教学设计上都应突出其应用型特色。电大远程开放教育的大众化属性，同样决定了应当接大众教育的基本要求来办电大教育，按应用型人才的质量标准来评价“试点”教育。     

社区教育学习资源的定位与建设

社区教育发展目标在于构建获得广泛支持的社区学习系统,学习资源建设其中的关键要素,具有重要的建设价值.社区教育发展需要有多内容、多层次、多形式、规范化的学习资源,当前社区教育学习资源建设成效显著,但问题也很明显,缺乏理论指导、统筹组织和经费保障.应从多个方面加强社区教育的学习资源建设.     

"两导两学"教学模式的构建和探索

作为人才培养模式的核心和关键，教学模式在人才培养工作中的重要性不言而喻。在长期的教学改革实践和探索中，河南电大逐步形成了“两导两学”的教学模式。文章从理论基础、基本内涵、基本框架和教学策略的角度对这一模式进行了介绍。     

以探究活动为中心的"活动链"式资源开发研究

本文主要论述了一种网络专题资源的新型组织形式--"活动链"式网络资源的开发."活动链"式网络资源是以提高学习者的探究能力为目标,以一系列的探究活动为线索,将相关的专题学习资源、认知工具和探究支架进行有机整合的资源组织形式.文章首先探讨了该类资源的特点和开发的理论基础,然后阐述了该网络资源的开发流程,最后具体介绍了一个相关案例的开发和使用结果.     

云南电大开放教育英语本科毕业实践设计及相关问题

开放教育英语本科毕业实践设计和论文的撰写是对三年学习过程的总结和概括,既是对实践能力的检验,也是对英语语言能力的检验。通过对云南电大近几届开放教育英语(本科)学员毕业实践设计选题、成绩及质量进行分析和总结,找出可借鉴和不足之处,有利加强毕业设计论文工作的管理和质量的监控,培训分校指导教师熟悉电大教学模式与特点,包括论文指导培训和语言能力培训,加强分校指导教师资质审查和加强省校把好论文终审关。     

对电大图书馆文献信息资源共建共享的思考

信息技术和互联网的发展为图书馆建设创造了良好的机遇，从馆藏建设模式、管理模式到服务理念都正在发生着巨大的变化，信息资源共享早已成为图书馆发展的一种趋势。实现电大图书馆信息资源共享，可以更好地适应现代远程开放教育对电大图书馆的需求，逐步实现图书馆的信息服务向电大系统和基层延伸，为满足各级电大教师和学生在网络环境下利用和使用图书馆提供可靠的资源保障。