略谈在初一代数教学中加强逻辑推理能力的培养

培养逻辑思维能力,是中学数学教学的重要目的之一。数学中的逻辑思维能力是根据正确的思维规律和思维形式,对数学对象的属性进行分析综合。抽象概括、推理证明的能力。逻辑思维能力的培养直接体现在推理论证能力上。有一种观点认为:代数是培养运算能力的,几何是培养逻辑思维能力的;而初一代数第一章有理数的知识结构:     

整理和挖掘立体几何教材中的系列题，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力

在全日制中学数学教学大纲中，明确指出：“数学是重要学科之一，中学数学的教学目的是使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和基本技能，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，以逐步形成运用数学知识来分析问题和解决实际问题的能力”。立体几何的教学在培养学生的空间想象力和逻辑思维能力方面起着特别重要的作用。由于立体几何的主要理论基础是直线和平面，所以学好这一章的知识是学好立体几何的关键，学完这一章后，除了在知识方面通过线线、线面、面面关系的概括外，整理和挖掘教材中相互关联的系列题，对于揭示知识间的内在联系，加强该章知识理论的系统化，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力是很有必要的。     

谈数学逻辑思维能力的培养

思维能力包括逻辑思维能力和非逻辑思维能力。逻辑思维能力和非逻辑思维能力是人类思维的两种不同形式,他们在数学思维过程中互相配合共同发挥作用。     

逻辑思维能力是发展数学能力的核心

逻辑思维能力是指正确、合理地进行思考的能力。即获取知识、运用知识的观察、类比、归纳、演绎、分析、综合、抽象和概括的能力;采用分类、类推和系统化等思维方法,运用正确的推理格式、推理方法准确而有条理地表达自己思维过程的能力。由于数学本身具有严格的逻辑性,中学数学的绝大部分定义和定理都是采用逻辑的方法进行叙述和证明的。因此,在培养学生逻辑思维能力方面,数学教学具有更优越的条件和负有更大的责任。逻辑思维能力不仅是学好数学必需具备的能力,也是学好其它学科、处理日常生活问题所必须的能力。因此,培养学生的逻辑思维能力。在某种意义上来说比传授知识更重要。而运算能力只是涉及对算理的理解和算法的选择。空间想象能力只是涉及对事物空间形象的思考。也就是说,逻辑思维能力是运算能力和空间想象能力的基础。所以说“发展逻辑思维能力是培养数学能力     

浅谈“有理数”一章教学的逻辑思维能力培养

根据中学数学的总能力目标和初一学生的年龄、心理特征,“有理数”一章的逻辑思维 62Y 能力培养上,应达到如下目标: 要求学生明确有理数四则运算过程中的变形原理,能灵活运用公式、法则进行有理数运算,能顺利地进行简单代数问题的推理和判断。一、有理数意义教学中逻辑思维能力的培养本单元教材虽然还没有讲字母表示数,但实际上学生已经在小学接触过字母表示     

逻辑思维与逻辑思维能力

使学生“具有初步的逻辑思维能力”是小学数学的教学目的之一。为了从认识上和实践上解决好培养学生的逻辑思维能力这个问题,有必要弄清什么是逻辑思维,什么叫合乎逻辑的思维,什么叫逻辑思维能力等。根据思维形式的不同,可以把思维分为形象思维、逻辑思维等类型。形象思维是借助事物形象(表象)、联想和想象认识现实的过程。形象思维以形象性为其主要特征,并以此跟逻辑思维相区别。逻辑思维又叫抽象思维。     

测测你的逻辑思维能力

这期,我们来测测你的逻辑思维能力。啥是逻辑思维能力?就是指你对外界事物观察、分析、综合、判断和推理等方面的能力啦。它是智力中很重要的一部分,逻辑思维强的人擅长把握事情的本质,举一反三能力强……比如柯南的逻辑思维能力就非常强!     

浅谈数学逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力是按照逻辑思维的规律,运用逻辑思维的方法进行思考、推理和论证的能力,它是中学数学教学的重要目的之一,是数学教学的核心。逻辑思维能力的培养直接体现在推理论证能力上,它对学生新知识的学习与掌握有促进作用,下面对学生逻辑思维能力的培养谈点浅薄之见。     

怎样提高小学数学学困生的逻辑思维能力

数学是一门逻辑性和实用性很强的学科,逻辑思维能力是小学教学能力的核心,学好数学就得具有较强的逻辑思维能力.逻辑思维能力差是数学学困生的共同点.提高学困生的逻辑思维能力任务更重,教师要尊重和相信学困生是可以转化的,要让学困生掌握正确的逻辑思维方法,养成良好的思维品质,才能提高他们的逻辑思维能力,进而提高数学能力.     

谈如何培养学生的数学能力

数学能力是受数学学科的内容、方法和特点所制约的,数学能力包括逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和解决问题能力等四个基本能力。这些基本能力是先后逐步形成和发展的,它们具有不同的水平,并且相互紧密联系,相互交错,互相渗透,组成一个整体。　　一、逻辑思维能力逻辑思维能力是指正确地运用逻辑思维的形式、规律和方法进行思考的能力。它不仅要求在思考过程中必须遵循一般的逻辑思维规律,而且要求在思考过程中能正确、灵活地运用各种逻辑形式和基本的逻辑方法,所以培养逻辑思维能力不能单纯地理解为培养形式逻辑思维能力,甚至局限于…     

浅谈逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力是按照逻辑思维的规律 ,运用逻辑思维的方法进行思考、推理和论证的能力 ,它是中学数学教学的重要目的之一。逻辑思维能力的培养直接体现在推理论证能力上 ,它对新知识的学习与掌握具有促进作用。1 为什么要培养逻辑思维能力从《九年义务教育中学数学教学大纲》中来看 :大纲一开始就规定把培养学生的逻辑思维能力作为教学目的 ,还阐明 :“发展学生的思维能力 (逻辑思维能力 ) ,逐步培养学生会观察、比较、综合、分析、抽象和概括 ,会运用归纳、演绎和类比进行推理 ,会准确的阐述自己的观点和思想 ,形成良好的思维品质。”从现代…     

形象思维能力的培养

传统的小学数学教学对学生思维发展的定位,是着重培养学生的逻辑思维能力,认为逻辑思维能力比形象思维能力好,是高级的思维形式。其实形象思维作为思维的一种基本形式,和逻辑思维能力一样具有重要的作用。首先,在人们的日常生活、工作和学习中,语言和文字是最     

测测你的逻辑思维能力

这期，我们来测测你的逻辑思维能力。啥是逻辑思维能力？就是指你对外界事物观察、分析、综合、判断和推理等方面的能力啦。它是智力中很重要的一部分，逻辑思维强的人擅长把握事情的本质，举一反三能力强……比如柯南的逻辑思维能力就非常强!     

加强学生逻辑思维能力培养的方法

思维是事物的本质属性和内部规律性在人脑中的反映,逻辑思维则是确定的、前后一贯的、无矛盾的和有根有据的思维,它是正确认识事物、掌握知识和创造性工作所必不可少的。学生的逻辑思维能力直接关系到学生数学成绩的好坏及自学能力的提高。因此,培养学生良好的逻辑思维能力是教学的一项重要任务,在数学课堂教学中,加强学生逻辑思维能力的培养,也就显得非常重要。一、通过观察比较培养学生逻辑思维能力观察与比较是发展学生逻辑思维能力非常有效、重要的     

物理教学中学生抽象思维能力的培养

能力是顺利地完成某种活动的特征。而智力是在各个人身上经常地、稳定地表现出来的认知特点,就是认识能力或认知能力。智力的核心是思维能力,而思维的核心形态是抽象逻辑思维。按照思维结构的发展阶段来看,抽象逻辑思维是发展的最后阶段,这个阶段又可分为初步逻辑思维,经验型逻辑思维和理论型逻辑思维。显然,培养思维能力,特别是抽象逻辑思维能力是开发智力的关键。     

学生逻辑思维能力的培养方法

初中阶段是学生逻辑思维能力发展与形成的重要时期,而语文教学的一个重要任务,就是要培养和促进学生形成良好的逻辑思维习惯,发展逻辑思维能力。因此,培养学生良好的逻辑思维能力既是中学语文教学的一个重要任务,     

高中物理教学应以提高学生抽象思维能力为主

一、提高学生抽象思维能力对高中物理教学的意义 能力是"顺利地完成某种活动的个性心理特征".而智力是"在各个人身上经常地、稳定地表现出来的认知特点,就是认识能力或认知能力".智力的核心是思维能力.而思维的核心形态是抽象逻辑思维(包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维).按照思维结构的发展阶段来看,抽象逻辑思维是发展的最后阶段,这个阶段又可分为初步逻辑思维、经验型逻辑思维和理论型逻辑思维(包括辩证思维).显然,培养思维能力,特别是抽象逻辑思维能力,是开发智力的关键.     

物理教学中培养学生的抽象思维能力

抽象的逻辑思维能力是开发智力的关键·在高中物理教学中应提高学生抽象的逻辑思维能力,特别是理论型逻辑思维能力·因此,高中物理教改也应把提高学生的逻辑思维能力放在首位·高中物理教学如何提高学生抽象的逻辑思维能力呢?     

中学数学教学应重视非逻辑思维能力的培养

谈到在中学数学教学内容范围内培养非逻辑思维能力,可能会面临两个问题。 问题之一:“逻辑思维能力的培养在中学数学教学中还没解决好,怎么谈得上非逻辑思维能力的培养呢?” 我对这个问题的看法是: 首先,非逻辑思维与逻辑思维是创造性思维不可分割的组成部分,形象思维、灵感思维和逻辑思维     

生物教学中培养学生逻辑思维能力的途径

逻辑思维是思维的主要形式，逻辑思维能力是创新能力和实践能力的基础，学科教学是培养学生逻辑思维能力的主渠道。在生物教学中，可以根据不同的教学内容，利用一般逻辑方法、辩证方法和系统方法培养学生的逻辑思维能力。