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正小学生学了几年语文以后,进入初中,具有了一定的阅读能力。学生读书之后,教师可以让学生写读书笔记,加深学生的读书印象,锻炼笔力。下面是我在教学中的体会例举,分享同仁。让学生读了《钢铁是怎样炼成的》,写读书笔记之前,我对学生先做了以下启发。一、告诉学生我的切身体会我说,在我很小的时候,依稀记得我父亲教给我背诵一句话:"人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当 相似文献
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杨淑延 《福建基础教育研究》2014,(7):59-60
作文教学重形式、重模仿的倾向导致学生作文的个性缺失。解决这个一问题的途径之一在于提倡读写的一体化,促进学生作文个性发展的方法在于引导学生自由地表达。读书笔记中的读,指向的是阅读内容的开放性、阅读过程的自主性、阅读感悟的独特性;读书笔记的写,体现了写作的自觉自然、思想情感的自由自在抒发、表现形式的自我自主选择。读书笔记能有效促学生作文个性化发展。 相似文献
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当前,作为语文教学传统经验的“读写结合”似乎渐被淡忘,无论观摩课还是研究课,经典课还是常态课,能给“读写结合”一席之地的是凤毛麟角。上世纪八、九十年代,部编教材以“习作例文”和“读写例话”显示读写要求,这对读写结合起到了很好的引领作用。新一轮课改中,各种版本的教材相继问世,可少数版本的教材,教材整体的联系难以把握,条块组合的规律难以琢磨,读写目标的确定颇为新颖,加上教材内容频繁调整,使得不少教师或者是雾里看花,或者是无所适从。 相似文献
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根据《2013年江苏省普通高校对口单独招生英语考试大纲》的考查要求:主要考查考生英语基础知识和基本技能,着重考查考生在日常生活和职业场景中的英语应用能力,以及考生进入普通高校继续学习所必需的英语能力,推进中等职业学校全面实施素质教育。由此可以看出,要求中加大了对考生写作能力的考查力度。但是在实际教学中却存在这样的现象:大多数学生一听到课后作业是写作,就叫苦不迭,他们怕写作文、讨厌写作文。交上来的作文让老师感到苦不堪言,学生的作文错误百出。没有整体篇章布局意识,结构松散;每段、每句之间没有过渡,前后逻辑混乱;表述倾向中文式的翻译,主次不分。详略不当。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在语文教学中,阅读和写作占据重要地位且二者之间有着紧密的联系。教师要将读与写有效结合,在创设阅读氛围、提高学生阅读水平的同时加强写作方法的指导,从观察、摘抄、练笔、仿写等方面进行读写结合训练,以提高学生的语言感悟能力和表达能力,从而提高写作水平。 相似文献
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立足课堂,重视文本的阅读是我们语文教学的主要形式,也是学生读写的“主阵地”。本文通过笔者的教学实践,引导学生多读、多摘、多诵,读写结合,提高写作能力。 相似文献
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一切创造性活动都离不开想象。我们要努力通过各种渠道,让学生插上想象的翅膀。凭借教材,巧妙设计读写结合题,是培养学生想象能力行之有效的方法。1.续编故事,培养想象能力。许多课文的结尾言有尽而意无穷,让学生沿着作者的思路写下去,既巩固了课文所学的知识,又拓展了学生想象 相似文献
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吉仕鑫 《中国科教创新导刊》2013,(27):215
习惯亦作习贯。原谓习于旧贯,后指逐渐养成而不易改变的行为。良好的学习习惯的培养对学生终身受益。笔者结合自身的教学实践及反思,从预习、阅读、小组合作学习等三个方面系统阐述了如何在政治教学中培养学生的良好学习习惯,提高学习效率,真正的实现政治课堂向学堂的转变。 相似文献
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柴丽 《中小学图书情报世界》2002,(6):46-47
在素质教育的今天,对学生的全面发展教育和创新教育已经成为我们的主要培养目标。在从事图书管理员的工作实践中,我深深地体会到,作为一名图书管理员,不仅要帮助学生多读书、读好书,而且,更重要的是要让学生学会科学的读书方法。因此,我就利用学生的课外阅 相似文献