资源勘查工程专业岩矿鉴定能力提升课程改革方法探索

实践能力特别是岩矿鉴定能力的培养是资源勘查工程专业人才培养的关键环节。新疆大学资源勘查工程专业着力推进以实践能力培养为核心,岩矿鉴定能力提升为重点的课程改革工作。文章详细论述了课程改革的主要内容,并对课改增设的“地质鉴定技能综合训练”课程教学中发现的不足进行了分析,提出了一些建议。     

少数民族学生对寄生虫病原的辨别、鉴定及动手能力的兴趣培养

动物寄生虫作为一类病原体寄生于宿主动物体内外,导致畜禽发病,故《兽医寄生虫学》与临床实践相结合,对培养学生兽医临床诊疗技能方面具有重要作用。笔者通过抽取不同年级共40人(少数民族学生),对其开展了"寄生虫病原认识、标本制作及鉴定"的兴趣培养,经过综合考察,取得了良好的试验效果;并通过问卷调查的形式了解"兴趣"培养的同年级学生与未经培训的学生对比,前者的病原辨别、鉴定能力、操作综合能力均明显高于后者。     

关于高职院校开展职业资格鉴定工作的思考

文章首先阐述了当前在高职类院校中开展职业资格鉴定工作的重要意义，然后针对如何在高职院校中开展职业资格鉴定和促进学生职业能力培养的问题，分别从组织领导、实施机构、优化办学资源、课程体系改革、教学与职业能力培养相结合、创新职业资格坚定模式等方面进行了研究。     

高职院校职业技能鉴定工作探析

职业技能鉴定是对劳动者的专业技能水平进行评定,学生职业技能和专业能力培养是高等职业教育的重要目标。文章从职业技能鉴定对于高职教育的意义切入,分析职业技能鉴定工作在高职院校开展的现状,并提出一些高职院校开展技能鉴定工作的建议。     

职业教育课程教学与培训鉴定有机结合模式研究

实施与职业教育有效衔接的职业技能鉴定是提高劳动者素质,推行就业准入制度,增强学生实践与创新能力及就业与创业能力的需要。针对当前＂双证＂制度实施的一系列现实问题,本文从课程教学与培训鉴定有机结合的角度出发,通过探索技能培养模式创新的实践,以综合职业能力培养为理念,以国家职业标准为参照建立衔接课程目标,围绕课程标准、课程内容等方面试论高职课程教学改革与国家职业资格证书的模块衔接模式。     

《精细化工产品分析及鉴定》实验中培养学生综合能力的实践探索

通过《精细化工产品分析及鉴定》实验的教学内容、教学思想、实验操作、实验条件等方面的教学实践,探讨了精细化工产品分析及鉴定实验对学生综合能力培养的实施效果。结果表明,系统化教学思想、整合教学资源、严格实验操作规范等措施的实施,充分调动了学生实验积极性、主动性,培养了学生严谨的科学态度,并提高了学生分析问题、解决问题能力和团队合作意识等综合能力。     

二手车网络平台在教学实践中的应用——以瓜子二手车APP为例

借助二手车网络平台,对二手车鉴定与评估课程进行教学提升和改革。从瓜子二手车网络平台的借鉴优势、瓜子二手车APP在教学实践中的应用和二手车鉴定与评估课程的教学创新与探索三个方面进行阐述,夯实二手车鉴定与评估理论基础和实践教学,提高学生动手动脑能力,为培养合格的应用型技能人才作出努力。     

《工厂电气控制设备》的教学改革探索与实践

培养学生的学习兴趣和动手能力是上好《工厂电气控制设备》课程的关键。加强读图训练,重视思维能力的培养,做到理论实践相结合是学生顺利通过国家职业技能鉴定的法宝。     

《工厂电气控制设备》的教学改革探索与实践

培养学生的学习兴趣和动手能力是上好《工厂电气控制设备》课程的关键。加强读图训练，重视思维能力的培养，做到理论实践相结合是学生顺利通过国家职业技能鉴定的法宝。     

独立学院开展职业技能鉴定的实践探索

实施职业技能鉴定的关键在于以模块式课程体系为框架，将技能鉴定与学历教育考核融为一体，采用课程穿插、集中训练、考证相结合的方法，强化学生动手能力培养。优化职业技能鉴定工作，重点在于对鉴定大纲内容加以本土化、选用实用的教材及配备合适的训练辅导教师。     

以CDIO为理念的可视化微课在中药鉴定实验方面的应用探究

鉴于中药鉴定实验课程目前存在的教学手段落后、涉及综合性和学生自主设计性实验内容较少、学生对实验自主探索能力不高、难以满足创新型科研人才培养目标的特点,本文借鉴CDIO模式中构思、设计、实现、运作思维一体的思想,结合可视化微课教学手段,对中药鉴定学实验中的综合设计性实验内容进行改革探索,以期为中药鉴定专业人才培养提供参考。     

与机械基础课程教学同步开展制图员技能鉴定的探索

为适应高等职业院校实行“双证制”教育模式,将机械基础课程教学与制图员技能鉴定同步开展,将制图员考核内容融入课程教学中,有利于培养高职学生的职业能力和工程意识。     

高职学生能力鉴定考核改革新思考——以《商务英语》课程为例

学生能力鉴定考核改革一直是我国高职教育教学中的难点和重点。本文以高职《商务英语》课程为例,依据该课程学生能力培养目标,运用“过程性考核＋多元评价”的方式对高职学生能力鉴定考核改革进行探索,并就学生能力鉴定改革中遇到的问题提出新思考。     

基于职业技能鉴定的数控加工专业课程教学设计

将国家职业技能鉴定要求渗透在教学目标、教学内容、教学进度、教学要求及教学方法中,以职业技能鉴定的应知应会内容为目标,优化数控加工专业课程的教学设计,侧重各职业等级核心能力的培养,细化教学要求,使课堂教学定位明确、有的放矢,有利于提高学生学习积极性及教学管理者的督促检查效果。     

法学本科生科研能力的培养与鉴定式案例教学

提高法学本科生的培养质量应当加强培育其科研能力。鉴定式案例教学是提高学生科研能力的重要教学方式,有助于提高学生的学习能力、应用能力、收集资料能力和独立思维能力。我国一些知名高校在法学教学过程中已引入鉴定式案例教学法,并进行了有意义的探索实践。该种教学方法目前在推广方面还存在一些困难,但必将会被越来越多的法学院校重视,并将在教学实践中产生积极的作用。     

高职院校测绘技能鉴定质量监控的创新研究

分析高职院校测绘技能鉴定现状,提出并改革测绘专业教学课程体系,加强技能鉴定教材的开发;开设综合实训课,完善职业鉴定试题库;改革实践教学方法,强化学生测绘技能训练;加强实训基地建设,实施开放式管理;加强＂双师型＂教师建设,选拔高水平考评员。并以我校2008级学生工程测量技能鉴定为例与素质培养为实践对象,得出创新我校测绘技能鉴定质量监控后,学生的工程测量技能与素质培养有显著的提高。     

高职技能鉴定培训课程教学存在问题及对策分析

技能鉴定培训课程引入课堂是近年来高职院校提高教育质量,促进教学改革的新举措,对提高学生的就业能力、创新能力、社会适应能力,实现毕业生与岗位需求无缝对接具有重要的意义。本文在分析高职院校技能鉴定培训课程教学模式存在优点和缺点的基础上,提出"3+3"实践教学工作顶层设计,突出职业岗位能力培养为核心的课程软硬件建设,加大课程改革力度,为高职院校技能培训教学管理提供了借鉴。     

以能力标准为核心、模块课程为载体、工学结合为手段、技能鉴定为保障培养高技能人才

重庆电子工程职业学院“能力标准为核心、模块课程为载体、工学结合为手段、技能鉴定为保障”的高技能人才培养模式确立了以行业主导开发的能力标准在人才培养过程中的核心地位．充分利用学校和行业两种不同的教育环境和资源,将在校的理论学习、基本技能训练与在行业的实际工作有机结合起来,并通过技能鉴定,使培养出的学生能够最大程度满足行业的需要。     

关于维修电工教学与职业技能鉴定的有效结合

随着高等教育的大众化,高职院校面临着很大的招生与就业压力。为了应对这种严峻的形势,突出办学特色,需要培养能够适应社会需求的技能型人才。职业技能鉴定是检验学校教学质量和学生能力水平的良好途径,维修电工是职业技能鉴定中的一个工种,因此,应该依据职业技能鉴定的考核内容开展良好的教学活动。     

产业升级视角下培养珠宝首饰行业高技能人才核心专业技能的实践

以广州番禺职业技术学院珠宝首饰工艺及鉴定专业为例,阐述核心专业技能的涵义、培养意义及培养途径等,以期高职教育培养出专业素质强、综合素质过硬、就业能力更强的优秀毕业生,促进学生、企业、学校三方共赢。