论近距离案例在应用写作教学中的应用

案例教学在各学科领域都有广泛的应用,在应用写作教学过程中,案例教学的应用非常普遍,但却存在案例陈旧、时空距离远的诸多缺陷,导致了应用写作教学的低效状态.近距离案例注重案例选择的时空效应,大量选择时间距离短、空间距离近的案例,缩短了学生认知的心理距离,具有很高的推广应用价值.     

案例教学法在应用翻译课程中的尝试——以工程项目招标书为例

应用翻译案例教学有利于培养学生深度思维,将翻译理论和实践更好地结合,形成集实践、理论、批评及论文写作为一体的应用翻译课程架构.在教学过程中,以"培养能力,经世致用"为原则,教师组织学生课下阅读含有典型应用翻译案例的优秀硕士毕业论文,课上师生研讨阅读中的问题并拓展来进行发散性研究型应用翻译案例教学.     

高职“实践型”应用写作教学探索

突出应用写作的实践特性,突破不适应需要的教学定式,采用"实践型"教学模式,是增强应用写作教学效果的有效途径。文章从解决写作内容、训练思维方法、案例教学、辨析明理和实践应用等五个方面探讨了高职"实践型"应用文写作教学的问题。     

浅析应用写作课的教学方法

应用写作课是高等院校的一门公共基础课,它在培养大学生写作素养、提高大学生写作能力方面发挥着举足轻重的作用。笔者认为要教好这门课应从大学生的实际出发,采用理论与实践相结合、典型案例、文体比较、实践教学、多媒体教学等方法切实提高学生应用写作技能。     

浅析应用写作课的教学方法

应用写作课是高等院校的一门公共基础课,它在培养大学生写作素养、提高大学生写作能力方面发挥着举足轻重的作用。笔者认为要教好这门课应从大学生的实际出发,采用理论与实践相结合、典型案例、文体比较、实践教学、多媒体教学等方法切实提高学生应用写作技能。     

高职院校应用写作课程刍议

高职应用写作课要坚持理论教学与实践训练相结合，突出对学生应用写作技能的培养，使之能全面具备基本应用文体和专业应用文体的写作能力。在课程教学的设计上，可分为文体背景、写作程式和教学案例三部分。在教学中要重视创设文种背景、模拟行文环境、强化互动案例和教学。要重视师资培养，为教师提供实践条件。     

浅谈案例教学在理论法学教学中的应用

理论法学教学中案例教学应用的理论和实践问题存在着众多的认识误区,需要我们进行深入的探索。理论法学教学中能够应用案例教学这种新型的教学方法,但我们必须根据理论法学学科的特点以及案例教学法的自身规律,科学、灵活地应用此方法,才能收到良好的教学效果。     

实用写作理论研究及其在教学中的应用

"功能-结构"理论是系统方法在实用写作实践和教学中的应用.本文结合自己研究及教学实践,从3个方面对"实用写作理论研究及其在教学中的应用"作了论述:(1)国内外对实用写作理论研究的现状;(2)实用写作"功能-结构"理论简介;(3)"功能-结构"理论在实用写作教学中的应用;(4)实用写作发展趋势.     

“案例型”课型在应用写作教学中的应用研究

财经类高职高专院校应用写作课传统的教学方法与手段已不能适应学校培养复合型人才目标的要求,因此,必须予以改革。在教学中引入“案例型”课型,对应用写作课“案例型”教学的目标、教学原则、教学的组织实施以及局限性等问题进行理论研究和实践探索,以期取得满意的教学效果。     

基于不同场所的应用写作实践教学内容与方法设计

随着经济社会的快速发展,各个领域的文书写作越来越频繁,应用写作逐渐成为人们不可或缺的生活技能。然而,在高职应用写作的教学过程中,由于存在重理论轻实践的教育观念,导致学生"眼高手低",写作能力极为薄弱。高职毕业生往往只会撰写请假条、申请书、求职信、个人简历等简单文书,稍微复杂的文体便无从下笔。因此,加强实践教学设计、培养学生的实践能力,已经成为高职应用写作教学的当务之急和重中之重。在此,笔者提出四种比较适合开展应用写作实践教学的     

大学应用写作实践教学研究

大学应用写作实践教学体系的构建,要注重教学内容的设置,要创新教学模式,创新考评体系.大学应用写作实践教学的方法通常有案例教学法、互动教学法、情境教学法、例文教学法、实践教学法及比较教学法.应在搭建实践平台、建立模拟实验室、培训师资等方面多下功夫,加强应用写作实践教学,推动大学应用写作课程改革.     

浅析案例教学法在外贸函电教学中的应用

案例教学法是教师在教学中,让学生通过对案例的了解、分析和讨论,来培养和提高其实践应用能力或解决问题的一种方法。外贸函电是一门外贸业务与英语写作相结合的专业基础课程。在外贸函电教学中采用案例教学法,不仅可以使理论的讲述易于接受,而且能够有效地锻炼和提高学生从事外贸业务的英语语言应用能力。     

《英语应用文写作》课程教学改革的思考——加涅“教学过程九阶段”理论的应用研究

英语应用文写作课程的教学存在着教法单一,缺乏实践,教学兴趣低,学习效果差的问题。文章从分析英语应用文写作教学中的问题入手,试图从加涅的"教学过程九阶段"理论入手,将其应用于英语应用文写作教学,以期改善目前的困境,提升英语应用文写作教学的效果。     

高职应用写作课程“公文”写作教学刍议

当今社会,实用写作功底的深浅和书面表达能力的高低,对一个人的就业和其个人发展都起着举足轻重的作用。本文围绕高职院校应用写作课程公文写作的教学实际,从如何搞好课程建设、公文写作教学定位和实践教学几方面探究公文写作教学思路和模式。力求为当代高职教育如何在理论和实践能力两方面培养学生的"学习能力"、拓展能力"以及"应用能力"提供一定的参考。     

用创造性思维方法激活应用写作课教学

成人高校开设应用写作课，旨在培养能适应社会实践和发展需要的应用型人才，学以致用是目的。但目前，应用写作课教学大多仍是“知识理论枯燥，教师口干舌燥；课上光记不写，考试抄抄完了”的状况。近几年，有些院校尝试进行案例教学、情景教学等试验，使上述状况有所改变。但笔者认为，写作是一种创造性的书写实践     

关于案例教学在高职应用文教学中的应用

传统的应用文教学模式已经不能满足高职院校培养学生应用写作的综合实践能力的要求.将案例教学引入到高职应用文教学的实践中,结合应用写作教学的知识结构和能力要素对案例教学的优越性、高职应用文教学中“案例教学”的组织实施以及局限性等进行了探讨.     

社会化批注在《教育技术理论发展动态》课程中的应用研究

《教育技术理论发展动态》是一门研究教育技术的本质、研究对象、学科性质、理论基础、主要实践领域、研究方法、学科未来等理论问题的课程。现行的课程教学实施中存在着"以教为主的教学模式长期占据主导地位"、"评价标准和主体比较单一"、"作业批改不及时方便"等不足。因此,本文在探究社会化批注功能的基础上,论证了将其应用到《教育技术理论发展动态》课程中的可行性,进而将其运用到课程教学实践,以期对教育技术理论课程提供策略支持与实践案例。     

案例式教学法在军用文书写作教学中的应用研究

案例式教学作为任职教育提倡的教学方法,其理论研究和实践探索经验日渐丰富,将之运用于军用文书写作课教学,是任职教育教法改革的一次重要尝试,本文论述了案例式教学提高军用文书写作课教学效果的实践探索。     

改革“应用写作”为“沟通写作”的教学新探

高校应用写作课的教学遇到了诸多困惑,原因之一是长期对其"用"的指义不明导致学生对该课程认识不足。本文认为应用写作的本质特征是"为沟通而写作",由此提出以沟通理论引领改革"应用写作"为"沟通写作"。沟通写作注重换位思考和互动反馈,重视受文者的接受心理。倡导沟通写作理念的实践,提高了传统应用写作课程教学的效果。     

初谈开展“数学写作”活动的实践研究与思考

以"数学写作"为抓手开展深度教学实践研究.根据数学学习过程和层次,把"数学写作"理念下的数学学习划分为五类:数学现象与问题,数学探究与思考,数学概念与方法,数学解题与应用,数学反思与拓展.结合教学实践展开案例分析,总结实施策略,反思研究存在的问题.