探索英语教学中美育的育智功效

将德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力。将美育融入英语教学过程各个环节，充分调动人的审美心理，营造审美氛围，激发审美情结，对于促进学生掌握和运用英语能力的全面发展有不可替代的作用。     

巧借方法,催开阅读之花

<正>"敬惜字纸"是中华文化的一种传统美德。古人对待知识怀有一种敬畏的态度,将书本看得十分神圣,阅读之前,总得焚香净手。更有宋真宗赵恒在《励学篇》中云:"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。"可见,人们对阅读情有独钟。然而文章千千万,学海无尽头,遨游在知识的汪洋里很容易迷失方向,明明称得上博览全书了,可为什么还"下笔没有神"呢?原因在于填充进脑海里的都是知识碎片,毫无体系可言,就像在一堆     

语文美育的途径和方法

语文教学是生活教育,是审美教育．美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力．陶冶高尚的道德情操．培养全面发展的人才具有重要的作用。     

人文学科美育的途径和方法

人文学科美育的途径和方法李永木人文科学又称“人文学”。在西方，它是人类社会三大科学类型（自然科学、社会科学、人文科学）之一的综合性的科学，主要以人类的信仰、情感、道德和美感等为研究对象。人文科学作为一门综合性的学科名称，在我国是２０世纪初从英文翻译过...     

语文美育的途径和方法

语文教学是生活教育,是审美教育．美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力．陶冶高尚的道德情操．培养全面发展的人才具有重要的作用。     

巧借图形促进思维发展──试论学前教育的形象教学

巧借图形促进思维发展──试论学前教育的形象教学容县六王佳香学校罗拔坤，李素珍一学前班儿童依靠观感形象思维的活动十分活跃，这决定了单调、呆板的教学方法无益于学生思维能力的发展。一节课如果教师不能让学生在充满情趣的画一画、数一数、想一想、说一说的过程中，...     

试论语文美育的途径和方法

教师在教学中应运用优美的语言渲染美的氛围，指导学生动情美读，运用多种教学手段创设情境、唤起想像，用教材中优美的人物形象和景物形象熏陶学生，使学生能够说、写结合，抒发真情实感，创造美的精神产品和物质产品。     

谈班级实施美育的途径和方法

中外著名教育家都把美育摆在突出的位置.孔子把"六艺"(礼、乐、射、御、书、数)列为学校教育的内容.其中的"乐"就是美育,孔子为了培养学生完善的人格,以礼为目的,以诗、乐为手段.古希腊的柏拉图认为"音乐教育比其他教育都重要得多."蔡元培继承我国的美育传统,于1992年把教育方针归纳为德、智、体、美四个方面,并全面论述了美育的宗旨.他们把美育和其他各育并举,强调美育在人的全面发展中的重要地位.我国在新的历史时期把美育放在了显要的位置.国家教委在1991年颁布实施的<义务教育全日制小学、初级中学课程计划>中明确规定了中小学的美育目标.长期以来,人们对美育的认识不足,而把美育放在可有可无的位置,结果降低了人才培养的质量,这是我们每个班级管理者均应吸取的教训.     

浅谈美育的意义、途径和方法

一、美育的意义 美育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。它是全面发展教育必要的组成部分。 我国学校的美育,是通过文学艺术和借助于大自然,现实生活中的美对学生进行教育,使他们懂得什么是美的、什么是丑的、什么是高尚的、什么是卑鄙的,激发学生的美感,陶冶他们的心灵,培养他们高尚的情操,使他们形成正确的审美观,热爱美好的事物,厌恶丑恶的东西;并注意在文学、艺术、音乐等教学中发展学生的艺术才能,培养他们能在日常生活和艺术创作中正确表现美,善于创造美,从而不仅使他们生活丰富多彩,而且使…     

浅谈初中实施美育的途径和方法

正素质教育,是全面发展的现代教育,即按照真、善、美的价值目标,将人类科学的、道德的、审美的、生活的、身体方面的文化成果,内化为每个人的文化素质,积淀于全体的身心组织中,其根本目的在于培养思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质与劳动技能素质全面、和谐发展的社会主义建设人才。     

对中小学生实施美育的途径和方法

美育是审美和教育的融合。蔡元培指出：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”具体地说，美育是在一定的美学思想和教育思想的指导之下，以美的事物为材料和工具，通过审美活动来激发和强化人们的情感体验，以达到造就全面发展的新人的教育目的。     

中学学科育美的途径和方法

正席勒认为,美育就是市美教育,也称美感教育。它是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。我国近代著名教育家蔡元培晚:美育背,应用美学理论于教育、以陶冶感情为目的者也。美育能培养人的直观或想象力,这是创新型人才的基本素养。因此,我们必须重视美育。中学美育的内容包括:艺术教育,如美术、戏剧、音乐、舞蹈、书法、建筑、文学等;组织学生观察欣赏自然美;引导学生体验社会生活美和劳动美。这就要求美育需从这些领域人手,让学生在教学活动中感受美,提高审美水平和生活情趣。     

中学学科育美的途径和方法

席勒认为,美育就是市美教育,也称美感教育。它是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。我国近代著名教育家蔡元培晚：＂美育背,应用美学理论于教育、以陶冶感情为目的者也。＂美育能培养人的直观或想象力,这是创新型人才的基本素养。因此,我们必须重视美育。中学美育的内容包括：艺术教育,如美术、戏剧、音乐、舞蹈、书法、建筑、文学等;组织学生观察欣赏自然美;引导学生体验社会生活美和劳动美。这就要求美育需从这些领域人手,让学生在教学活动中感受美,提高审美水平和生活情趣。     

浅谈幼儿园对幼儿美育的方法和途径

美育就是通常意义上讲的审美教育或美感教育。对于幼儿园的幼儿来说,美育是非常必要的。美育不仅可以培养幼儿的审美意识,而且对于幼儿的智力水平和思维能力都能起到一定的促进作用。因此,美育要从小抓起,家庭与学校通力合作,一起培养幼儿,促进幼儿的健康成长和全面发展。     

语文美育的途径与方法

本文就中学语文教学如何渗透美育思想教育谈谈个人的一孔之见。 一、运用语文教材进行审美教育 中学语文教材,是一套经过我国语文教学研究专家精心选订的,积古、今、中、外文化精华于一炉的优秀教材,所选人的文章,大都是名家名篇。每一篇小说、每篇散文、每一曲戏剧、甚至每一首小诗都是一件件精心制作的艺术品,都蕴藏着无穷的审美价值,很值得我们在教学过程中引导学生去仔细咀     

师范美术教学中实施美育的方法和途径

素质教育是我国当今教育改革的主流,在素质教育的整体结构中,美育具有不可取代的独立地位,并对素质教育的促进具有启导功能。在苏霍姆林斯基的教育思想体系中,美育具有极为重要的地位。他认为,没有美育就没有任何教育,美育是一切教育的基础。本文,笔者结合对美育的理解和实际教学经验,谈一谈在师范美术教学中深层次实施美育的方法和途径。     

幼儿美育的途径和形式

对幼儿进行美的教育,对他们未来的全面发展和创新能力的培养具有不可替代的重要作用。因此,探讨如何加强幼儿美育,是我们当前面临的一项重要课题。 一、为幼儿创设美的环境 家庭、幼儿园都要为幼儿创设一个美的生活环境,使幼儿经常感受环境中的美,是萌发幼儿感受美的能力和表现美的情趣之有效手段。因为审美教育是一种潜移默化的教育,它是对人的心灵的陶冶,只有天长日久,点滴滋润,才能产生深刻而久远的效果,因而我们要在家庭和幼儿园为幼儿创设美的环境。