影视欣赏与跨文化交际教学

大部分人对于跨文化交际教学中的电影教学存在一个共同误区，认为电影是一个传授手段，利用影片教学就是放放电影，其效果十分有限。而实际上，如果我们把影片视为一个实践手段，一个自我评估手段，影片教学这个方法的效果也许不是那么有限。在教学进行到一定程度的时候播放了《刮痧》这部影片，学生运用所学知识对此进行跨文化差异分析，把影片教学当作一个实践手段和评估手段，不仅解答了学生对与该课程实际意义的困惑，而且进一步激发了学生学习跨文化交际学的兴趣。     

英文影视教学与跨文化交际培养

电影是一种寓教于乐的文化传播方式。英文影视以其直接、真实、准确、形象的特点表现了英语的文化特点,成为文化教学的有力辅助手段。英文影视教学既可帮助学生培养英语语言能力,又能促进学生对英美文化的了解。加强学生跨文化交际意识的培养,能有效促进语言的学习。英语影视欣赏课的合理设置将使文化习得同语言教学融为一体,不仅提高学生语言运用能力,而且培养和加深了学生跨文化交际意识。     

浅谈英语影视欣赏与跨文化交际能力的提高

英语影视欣赏综合了听、说、读、写、译各种基本技能的训练,不但能激发学生英语学习的兴趣,活跃课堂气氛,而且能提供真实的英语语言环境,提高学生的跨文化交际能力。本文通过对语言能力、交际能力和跨文化交际能力的构成及其相互关系的论述,浅谈在英语影视欣赏过程中如何提高学生的跨文化交际能力。     

影视·语言·跨文化交际

语言是文化的载体,而影视文学是一个民族文化生活的缩影。词汇作为语言的建筑材料,是承载文化内涵和信息的最基本的语言单位。英文影视为学习者提供了英语民族如何进行交际的真实情景和鲜活的语言,使学习者能够正确地理解和使用词汇。     

中西文化差异与跨文化交际教学

21世纪是一个经济多元化和文化多元化的时代,跨文化交际越来越重要.该文在分析了中西文化差异的基础上,提出教师应充分利用课堂创造跨文化交际的语境,采用对比的方式来进行教学,切实提高学生的跨文化交际能力.     

英美影视课程与学生跨文化交际能力的培养

本文从跨文化交际能力构成的角度出发,论述了英美影视课程对培养学生跨文化交际能力的有效性,并就如何展开该课程的教学问题进行了探讨.     

试析影视在跨文化交际能力培养中的作用

由于英文影视欣赏固有的性质,如多模态性和真实性,如果在英语课堂教学中适当的使用电影作为课堂教学媒介,它不仅可以激发学生英语学习的兴趣,活跃课堂气氛,而且能够提供真实的英语语言环境,提高学生的跨文化交际能力。但是在课堂教学中对电影的选择,欣赏过程的设计,观后的处理等都需要遵循一定的原则。     

英语教学与跨文化交际教学

本文论述了什么是跨文化交际教学,阐析了跨文化交际教学在英语教学中的重要性,进而介绍了跨文化交际教学导入的基本原则、内容和方法。     

跨文化交际意识与翻译教学

传统的翻译教学只注重语言知识和翻译技巧的传授，导致培养出来的学生外语水平与实际运用外语交际的能力严重脱节。要成功地进行语言转换必须熟悉两种语言所代表的文化，因为每一种语言都是植根于某种具体的文化之中的。在影响翻译教学的各个方面(课程的设置、教材的建设、教法的改革等)都应渗透深刻的跨文化交际意识，使学生能够真正达到跨文化交流的目的。     

日本文化中的非语言交际与日语跨文化教学

跨化交际包括不同化间的语言和非语言交际。传统上的日语教学重视语言交际，而忽视非语言交际的教学，从而影响到跨化交际活动的进行。通过对非语言交际的认识，以及中日两国化中非语言交际现象的对比研究，揭示非语言交际的重要性，从而为日语教学中的非语言跨化交际教学提出建议。     

跨文化交际中的语用失误

随着跨文化交际的日益增多,跨文化交际中的语用失误越来越明显地显露出来,阻碍着交际地顺利进行,甚至导致文化冲突和交际失败。人们逐渐关注语用失误现象,语用失误是跨文化交际失败的主要原因。     

Examining the Role of Cultural Relativism in Intercultural Communication

This paper attempts to examine the role of cultural relativism in intercultural communication for the purpose of eliminating or at least reducing the conception of ethnocentrism and strengthening mutual understanding so as to promote intercultural communication.Only acknowledging and accepting cultural differences and seeking understanding and harmony,not going extreme can the world be a place of peace to live.     

大学英语教学与跨文化交际

随着对外交往的日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛,特别是社会信息化提高,国际互联网的普及,使更多的人足不出户便涉及到跨文化交际。这对大学英语教学提出了新的要求,我们不仅要培养学生使用语言的能力,而且要培养学生合适地使用语言进行跨文化交际的能力。本文分析了大学英语教学的现状,跨文化交际的重要性,并提出了大学英语教学中如何进行跨文化交际意识的渗透。     

试析多媒体辅助跨文化交际教学的积极作用

从运用多媒体辅助跨文化交际教学的实践出发，探讨运用多媒体辅助跨文化交际教学的必要性和优势。多媒体系统能把语言文化知识形象地呈现给学生，给学生提供了理想的在真实情景下感知语言与文化的环境，使文化知识更加具体、全面而真实。这无疑对培养和增强学生的跨文化意识起到了积极作用，同时对培养学生一定的科研意识和科研能力及加强学生的素质教育，起着不可忽视的重要作用。     

网络交流与跨文化交际

信息社会网络语言得到了发展。网民通过网络语言来传达自己的思想和观念,形成了独特的语言特点,促进了网络交际的发展。网络交际是跨文化交际的新视点,它给跨文化交际带来了机遇和挑战。     

跨文化交际中的障碍因素--关于英汉禁忌语和委婉语的对比

英汉两种语言都有禁忌语和委婉语,但由于植耕于不同的文化,在表现形式上各有差异.从价值观念、日常生活和政治宗教等三个方面揭示英汉禁忌语和委婉语的文化差异,旨在消除语言文化障碍,提高跨文化交际的能力.     

跨文化交际视角下大学英语教学改革探析

培养学生的跨文化交际能力已经成为英语教学的首要教学任务和目标。这个形势也给大学英语教学提出了更高的要求。本文对我国的大学英语教学中跨文化交际教育缺失的现状进行分析,并提出一些旨在提高学生跨文化交际能力的建议。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

目前,由于传统教学观念对教师教学方法的不利影响,大学生跨文化交际能力不高。词汇和语法学习成为课堂教学的重心,教师对跨文化交际能力的培养缺乏重视。外语教师在教学中应注重文化背景的介绍和文化的渗透,从而切实提高学生的跨文化交际能力。