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潘宝燕 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
一、课型课时探究学习,2课时(电阻1课时,变阻器1课时)。二、教学目标(一)知识与技能。(1)知道电阻及其单位在电路中的符号;理解决定电阻大小的因素。(2)知道滑动变阻器的构造,会把滑动变阻器接人电路以改变电路的电流,知道电阻箱的示数。 相似文献
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徐宏武 《中小学实验与装备》2014,24(5)
建构主义学习理论强调学习是每个学习者以自己原有的知识经验为基础,对新信息重新认识和编码,建构自己理解的过程.所以,教学应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长新的知识经验.
在“变阻器”教学中,许多教师都把探究活动放在滑动变阻器的连接上,让学生从不同的连接方法中总结出利用“一上一下”接线柱这个正确使用规律.笔者认为这样教学不是真正意义上的、我们所要追求的科学探究,因为这样教学的结果,归纳出的规律只是多种连接方法的总结,没有涉及到滑动变阻器内在本质的东西,学生还只是凭记忆记住滑动变阻器的使用规则而已. 相似文献
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反思型教学即教师通过备课、上课、课后反思的形式,对所教内容进行系统的整理,通过整理,完善教学过程中不足,将整个教学过程中亮点、不足、注意事项整合在一起,作为一个有效的教学整体服务于后阶段的进一步教学.本文以苏科版的《变阻器》为例,谈谈这节课的反思型教学流程. 相似文献
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本文以Flash8中文版为制作工具,介绍了初中物理《变阻器》仿真实验课件的制作过程,并对利用ActionScript脚本命令来控制关联对象的运动作了重点介绍。 相似文献
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正反思型教学即教师通过备课、上课、课后反思的形式,对所教内容进行系统的整理,通过整理,完善教学过程中不足,将整个教学过程中亮点、不足、注意事项整合在一起,作为一个有效的教学整体服务于后阶段的进一步教学.本文以苏科版的《变阻器》为例,谈谈这节课的反思型教学流程. 相似文献
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本文以Flash8中文版为制作工具，介绍了初中物理《变阻器》仿真实验课件的制作过程，并对利用ActionScript脚本命令来控制关联对象的运动作了重点介绍。 相似文献
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文言文凝聚着传统文化的精华,读来芬芳满颊。然而,文言文进入高中语文课堂后,却并未展示出迷人的魅力,相反,倒是出现了课堂气氛沉闷、效率低下的现象。造成此种现象的原因是多方面的,诸如应试压力与日俱增、教师串讲灌输……于是一篇篇文质兼美的经典之作被肢解得支离破碎,作品的思想感情、整体意蕴荡然无存。既然如此,那么如何改变这 相似文献
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周春天 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2002,(4)
该文提出了《实用英语》的教学策略 ,认为既要自上而下地培养学生的英语理解能力和表达能力 ,又要自下而上地提高学生语言的整体运用能力 ,因材施教 ,以落实高职高专英语教学的基本要求 相似文献
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《小学教学(数学版)》2011,(9):41-41
为什么选择“教学策略”作为本书的主题呢？作者通过大量的课堂观察发现：教师所认同的一些教育教学理念和教育理论与教师课堂教学行为有“双重不一致”,即教师认同的理念和理论所倡导的课堂教学行为与教师实际的课堂教学行为不一致, 相似文献
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周春天 《金陵职业大学学报》2002,17(4):57-59
该提出了《实用英语》的教学策略，认为既要自上而下地培养学生的英语理论能力和表达能力，又要自下而上地提高学生语言的整体运用能力，因材施教，以落实高职高专英语教学的基本要求。 相似文献
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何琴 《语数外学习(高中版)》2014,(4):31
正唐诗宋词是我国文学中的两大瑰宝,唐诗盛大恢宏的气象,宋词精巧雅致的意境,以及其中渗透的文化精神,能够让学生领略诗词的丰富意蕴和艺术特色,提高欣赏品味和审美情趣,从而促进其语文素养的提高。一、《唐诗宋词选读》教学现状(一)缺乏热情教学中我们发现:高二的一整个学期,学生每天都在和唐诗宋词打交道,且不论那些基本读不懂的学生,就是 相似文献
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在中国文学史上,《诗经》和《离骚》是两大艺术瑰宝。《诗经》开创了现实主义的文学传统,而浪漫主义文学创作的典范,则始于屈原的《离骚》。鲁迅曾对二者做过比较,结论是:“较之于《诗》,则其言甚长,其思甚幻,其文甚丽,其旨甚明,凭心而言,不遵矩度……然其影响于后来之文章,乃甚或在三百篇以上。” 相似文献
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《化学键》的教学策略新探 总被引：2，自引：1，他引：1
化学键既是教学的重点,又是教学的难点.传统的教学模式"重双基,轻情意;重结果,轻过程",教学呆板而枯燥,效果不佳.因此,在目标教学理论和教育心理学的指导下,笔者从认知、技能、情意三个方面对《化学键》的教学做了新的探索和尝试. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>初中语文教材的选材非常丰富,文学审美与质量兼而有之的作品占到了不小的比例。这些文章中,有的是表达对祖国和事业的不懈追求,对梦想的坚持与坚定;有的则是表现每个人生活中都会遇到的亲情,友情。那么,究竟该如何使学生利用自己有限的人生阅历发现作品的内涵呢?又该怎样使文章中传达出的真善美走进学生的心中呢?笔者就《背影》进行了相关的情感教学策略的分析。一、充分发掘文章情感,增强学生情感感受 相似文献
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施兴能 《宁波教育学院学报》2009,11(3):122-123,128
初中《科学》渗透性教学是对教学中存在问题而进行的教学方法的一种改进和创新。在《科学》教学中,教师应具有可持续发展意识,并在课堂上做出榜样;运用社会或身边发生的事例激发学生学习兴趣,说明道理;利用学生自主学习方式来开展渗透性教学。 相似文献