借助初中物理实验培养学生创新意识与能力

在初中物理教学过程中,教师要引导学生积极探究,从而对具体的物理知识进行有效学习,进而提高学生的实验创新能力。要将学生的主观能动性较好地发挥出来,对具体的物理知识进行充分体验,从而形成良好的创新能力。因此,面对新课程背景下的初中物理教学,我们要转变传统的教学理念,运用相应的教学策略,激发学生的学习兴趣,创造教学条件,让所有学生参与实验,每个人都融入具体的实验操作,充分经历实验过程,从而有效培养学生的探索精神,提高学生的科学探究能力,最终达到培养学生的实验创新能力的目的。     

初中学生的数学创新意识培养

创新教学是数学课堂教学的重要表现．因此,初中数学教学必须以教学创新为主导,紧紧围绕素质教育的目标和要求,培养学生发现新问题、提出新问题、思考新方法、解决新问题的技巧,增强学生的创新意识,发展学生勇于探索勇于创新的思维能力．     

浅谈初中数学培养学生创新意识

本文通过教师要具有创新意识,重视学生创新意识的培养;营造班级的创新环境;注重学生非智力因素的培养等三个方面,对初中数学培养学生创新意识方法进行阐述.     

借助提问培养初中学生的生物自主学习能力

当前部分初中学生在学习生物的过程中出现缺乏自主学习能力的现象,主要体现在不会主动预习,不会主动发问,不会主动提升.显然地,这部分学生已经习惯了跟着教师转的学习方式,已经习惯了被动式学习.教师要改变这样的现状,要让自主学习成为生物学习的主要方式,要让他们在自主学习中获得长足的发展.因此教师可借助提问,促进学生自主地学习;以问题为驱动,促进他们主动进入学习的状态中,进而深入地思考.     

培养学生学习化学的创新意识

《化学课程标准》强调科学探究是一种重要而有效的学习方式,在内容标准中对各主题的学习提出了探究活动的具体建议,旨在转变学生的学习方式,使学生积极、主动地获取化学知识,激发学习兴趣,培养创新精神和实践能力。化学作为基础自然知识学科,在教学过程中,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具有首创性。因此,初中化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究科学家的实践活动过程,发现新现象,通过科学的联想、准确的判断、严密的推理和综合的分析,…     

浅谈初中数学课学生创新意识的培养

在新课程改革背景下,初中数学要因地因校因人地调整教学策略和方法,争取在教法上实现创新,以创新的教法激发学生想象,引领学生创新,同时为学生的思维创新提供舒适自由的环境,巧妙设问,扩展知识,让学生不断形成创新能力。     

如何培养初中学生的数学创新意识

江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。没有科技创新,总是步人后尘,经济就永远受制于人,更不能缩短差距。”“创新,很根本的一条路就是要靠教育”。创新是世界前进的启明星,是一个民族兴旺发达不竭的动力,是一个人事业成功的不竭能源。因此．培养学生的创新意识,已是当前教育教学改革的迫切任务。那么在小学数学教学中如何培养学生的创新意识？     

借助典型问题 培养创新意识

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要,引起创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想.它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创造活动的出发点和内在动力.创新意识对于完成创造性活动,培养创新型人才是不可缺少的心理因素.因此,2011版《义务教育数学课程标准》在前言中指出:"作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发     

通过变式教学培养创新意识——初中几何数学个例分析

培养学生的创新精神与实践能力,是素质教育的核心,是课堂教学的真谛。长期的教学实践表明,在数学课堂中充分利用一些典型范例和探索性习题,通过适当改造条件和挖掘引伸实施变式教学,可以在培养学生的正向思维、直觉思维和集中式思维的同时,促进学生的逆向思维和抽象思维的发展。在培养学生思维的逻辑性、广阔性和流畅性中,使学生形成良好的思维品质,养成创新精神和提高实践能力。现就初中几何教学,举例剖析如下。例1ABCD中,E、F分别为AD、BC中点,求证EB=DF.(《几何》第二册P.141,例题2)1.基本思路先让学生掌握证题的基本方法,如图1:①…     

引导学生自主学习培养学生创新意识

时代呼唤着教育教学改革 ,时代呼唤着具有创新能力的人才。创新能力的培养 ,是一项系统工程 ,必须从小抓起。对于小学生来说 ,首先要从创新意识抓起。课堂教学是教师施教、学生求学的主阵地 ,自然是培养学生创新意识的主渠道。那么 ,在小学数学教学中 ,如何引导学生自主学习 ,致力于培养学生的创新意识 ,且落实到实处呢 ?一、创设和谐的学习氛围 ,引导学生主动参与“创新”要有一定的知识和智慧作基础 ,但是不可低估情感对知识、智慧的作用。情绪心理学研究表明 ,快乐、兴趣等与知觉联系起来的温和、宽松的情绪 ,对认识具有组织作用 ;情绪是…     

借助变式教学 优化数学学习

<正>在高中数学课堂教学中,培养学生的数学思维能力是重要的教学目标之一,而变式教学则是培养学生数学思维能力的有效途径.变式教学指的是基于原本的教学内容在形式上进行变化,借助一些实际、可观的材料或者一些现实生活中的例子,将抽象的知识点以"变化"的手段展示出来,使得学生能够更清楚地把握学习内容的本质.变式教学能够培养学生举一反三的能力,促进他们对数学学习内容进行深入化的理解与内化.一、借助变式教学,优化问题情境     

利用变式训练培养初中学生的思维能力

<正>变式训练是深化学生思维的教学手段,能达到开拓学生解题思路、培养探索意识、实现"事半功倍"的教学效果.一、一题多变、一题多解,培养学生的发散思维能力如习题∶"顺次连接四边形各边中点所得的四边形是什么特殊四边形?"分析后立即进行变式:可将条件"顺次连接四边形"改为"顺次连接矩形",或"顺次连接菱形",又或"顺次连接正方形",再做三个练习.之后还可以引导学生归纳:图形是由原四边形的对角线所决定的.这样总结规律,提高了学生的思维能力.     

初中思想政治课培养学生创新意识浅议

在初中思想政治课教学中,通过明确目的与树立远大理想、钻研教材与激发兴趣、注重个性差异与因材施教、注重自主学习、激励、实践活动等途径培养学生的创新意识.     

引导学生自主学习 培养创新意识

在全面开展教育改革的今天,引导学生自主参与学习,培养创新意识尤为重要.本文就此谈一些自己的看法.一、激发兴趣,促进学生主动参与学习教育学家苏霍姆林斯基指出:"如果教师不想法使学生情绪高昂,智力振奋,就急于传授知识,就会给学生带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生沉重的负担."所以,教师所上的课一定要有趣,     

培养学生创新意识提高初中政治教学质量

新时期的初中政治课堂需要政治老师不断提高学生的创新意识和能力。对于初中生创新意识、能力的培养是初中政治课程改革的重中之重。政治老师要围绕政治教材的教学目标、重难点来科学合理地提出问题,引导学生调整心理压力,积极思考,大胆质疑。在有效的设疑发问的过程中,激发学生的思维火花的碰撞,让学生对原有的知识结构提出疑问,激发学生思考的欲望,从而实现预设的教学目标。     

变教为导培养学生创新意识

中师语文教学中,教师要善于诱导开发,变教为导,挖掘培养中师生所具有的潜在的创新意识和求知欲望,以适应新世纪小学教师高素质的要求.本文结合笔者的教学实践,就此作一初步探讨.……     

初中思想政治课培养学生创新意识浅议

在初中思想政治课教学中 ,通过明确目的与树立远大理想、钻研教材与激发兴趣、注重个性差异与因材施教、注重自主学习、激励、实践活动等途径培养学生的创新意识。     

初中思想政治课培养学生创新意识浅议

在初中思想政治课教学中，通过明确目的与树立远大理想、钻研教材与激发兴趣、注重个性差异与因材施教、注重自主学习、激励、实践活动等途径培养学生的创新意识。     

初中生物学教学与学生创新意识培养

<正>教育必须实行更高层次的改革,改革传统教育教学理念,这是新时期社会与经济发展的必然要求。因此,课堂教学中,既要注重对学生基础知识的传授,又要注重培养学生的基本技能,还要高度重视学生创新潜能的开发,培养学生的创新意识,提高学生的创新素质。下面我就初中生物课堂教学如何培养学生的创新意识谈谈思考。一、唤起强烈的创新意识现代创造学理论告诉我们:人人都有创新的潜能,这种潜能是可以开发的,仅仅是每个人展现的形态、程度、质量不同