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张志公说:"语文教学在普及教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。"[1]要解决这一难题,必须打破以教师为中心的旧模式,真正以学生为主体,让学生有东西可写,乐于写。那么,如何才能增强学生的写作兴趣,调动他们的作文积极性,使他们从"要我写"的状态进入"我要写"的佳境呢?在此,本人结合自己多年的教学实践经验谈三点体会。 相似文献
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黄诗淇 《创新作文(初中版)》2013,(23):6
"自从上期我为暑期特别策划贡献了毕生绝学‘吹牛三大绝招’后,你看,一号小牛皮竟学会了‘一吹破天’,直接参加‘金牛杯’想象作文大赛!二号、三号和四号小牛皮也不甘落后,开始‘小试牛刀’了。‘疯狂的’‘神奇的’和‘一棵的树’不正是我们提供过的吹牛话题么?"吹总捧着一沓厚厚的牛皮,自豪地说,"网站上还有一个 相似文献
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邹杨 《中学语文(读写新空间)》2000,(2)
“妈妈,跟我讲个关于鸟的故事吧!好吗……”小缘拽着兰的手,撒娇地说。兰亲了一下儿子的脸:“好吧,妈妈就跟你讲一个‘金凤凰’的故事吧!”小缘特别喜欢鸟儿,他望了望笼子里的鸽子说:“金凤凰和鸽子长得一样吗?”“不,它是鸟中之王,美极了!只有善良的孩子才看得见啰!”“善良?什么叫做‘善良’?您看见过吗?”兰和蔼地笑了,道:“妈妈当然看到过‘善良’嘛——就像电视里放的:一个小女孩在轨道上玩,火车呼啸而来,一个大男孩不顾一切地抱住那个小女孩离开了轨道,这就叫做‘善 相似文献
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黄周锋 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):35-35
周一贯先生于2005年正式出版了34万字的专著《"儿童作文"教学论》,深受广大语文教师的好评。周先生对当下儿童作文教学的"‘应题’的束缚""‘应体’的拘泥""‘应命’的违心""‘应法’的尴尬""‘应套’的就范"和"‘应试’的无奈"这"六应"现状的描述与分, 相似文献
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一个习练书法的朋友向大家现场秀书法,每人获赠的均是其最拿手的"吃茶"二字.轮到我时,我说:"我不要‘吃茶’,我要‘吃愁’."他愣了,问:"你确定要‘吃愁’?——‘愁苦’的‘愁’?"我点头.他冲我愣了两秒钟,然后,笔尖蘸饱了墨汁,开写.他似乎不曾练过那个"愁"字,拧着眉头跟它较劲.一遍不行,两遍;两遍不行,三遍……围观者七嘴八舌:只听说过"吃茶"、"吃苦"、"吃亏",咋又弄出个"吃愁"来?写到第N遍的时候,"吃愁"终于写得颇像样了.我舒口气说:"好了,就这张了!"不想,书法家竟叫起来:"等等,这张我得留着!我再写一张送你吧." 相似文献
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邢丽 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):48-48
每天吃过晚饭,我都会带着女儿去校园里走走,每次去都会有一些新的发现:小青蛙在草丛里跳,小草穿上黄衣服了……这一切有趣的好玩的东西,如果没有亲眼所见,当然不会觉得它的特别之处,"没有生活,就好像鸟儿没了翅膀"。所以,我觉得生活中真的有许多许多学生可以观察可以发现可以激发灵感的好东西。苏霍姆林斯基也曾这么说过:"每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’,只要在教学方法上‘打开创作的源泉’,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。"几年的语文教学经历,几番的作文指导感受, 相似文献
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“咕咕咕……咕咕咕……”鸽子妈妈大叫,好像在说:“鸽子爸爸,快下来吃早点!”鸽子爸爸“扑棱棱……扑棱棱……”拍着翅膀,从鸽笼里跳了下来,鸽子妈妈急忙用嘴亲切地给它梳了梳毛。鸽子爸爸吃了几粒玉米,喝了几口水,又跳进去孵自己的孩子。这是一个多么温馨的家呀! 相似文献
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国际奥委会于2012看4月8日向全世界发出电视公告说:“2012年奥运会将于4月10在新建成的火星奥运村举行,所有参赛国代表团及观众请于4月9日至10日期间乘坐‘和平’号或‘神舟’号载人飞行器前往火星参加本届奥运会。” 相似文献
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为了确定全程跟踪卫星或飞船的测控站数量,在不考虑地球自转影响和考虑地球自转影响的情况下,使用几何方法分别建立了对卫星或飞船进行全程测控时所需要的最少测控站数量模型,并针对"神舟七号"飞船给出了所需最少测控站数量,估算出"神舟七号"飞船所能测控的有效范围。 相似文献
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“‘作文’的确很难‘教’。可以教的是知识,是方法,是技巧,而这些虽然有益,但对作文来说并不起关键作用,起作用的倒是如下的诸般‘能力’:观察、体验、思考、表达、语言等。它们综合起来,形成一种运用文字媒介,熟练地进行‘表情达意’的那种写作能力(由‘构思’一直到‘行文’、‘修改’)。而它只能由写作‘主体’经过反复地刻苦历练才能获得, 相似文献
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作者通过"我为‘星’迷"、"我‘秀’我‘星’"、"群‘星’闪烁"、"‘星’光夺目"、"心‘星’动"、"明日之‘星’"六个活动环节,紧扣"追星"利与弊这个重点上了一堂思想品德课,趣味性强,学生活动多,富有教育性。 相似文献
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何谓"一体两面"?先来看看何谓"语文"这一概念?叶圣陶先生曾经对"语文"给出了描述是:"口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。"不论口语还是书面语, 相似文献