共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
“淡化语法,突出应用”是高考英语命题的一个重要指导思想。在这种思想指导下,各地各学校一改过去那种“重语法,轻交际”,“听不懂,讲不出,难以与外国人交流”的局面,各种aetirties,role-plays,English corners等都搞得有声有色。无疑这对改变哑巴英语、聋子英语,提高学生的交际能力起到了积极的作用。特别是从2001年开始,高考对英语知识的考查只有15道题,而且,对这15道题的考查是在一定的情境中进行的。可以说,纯语法的考查不可能再有了。面对这种情况,有些教师就困惑:怎样才算淡化语法?淡化要淡化到什么程度?本文拟就此谈谈个人的看法,以求教于同行。 相似文献
2.
随着新教改的全面推广,中学英语新课程标准的实施和新版教材的推行使用,在中、高考比较突出的,就是直接考查语法知识的题目少了,相应的分值也小得多了。因此在英语教学中,语法规则的教学一直很有争议,该不该讲,怎么讲,讲到什么程度等等都是大家激烈讨论的问题。本文将针对这些问题,探讨在新课标下中学英语语法教学的现状、重要性以及有效的教学方式。 相似文献
3.
随着新教改的全面推广,中学英语新课程标准的实施和新版教材的推行使用,在中、高考比较突出的,就是直接考查语法知识的题目少了,相应的分值也小得多了。因此在英语教学中,语法规则的教学一直很有争议,该不该讲,怎么讲,讲到什么程度等等都是大家激烈讨论的问题。本文将针对这些问题,探讨在新课标下中学英语语法教学的现状、重要性以及有效的教学方式。 相似文献
4.
在小学英语教学中,我们的目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心。但是许多学生在进入五年级学习牛津英语5A时,有一些不适应。确实,5A中的课文模式与4B的课文模式不同了,内容多了,知识多了,还有一点就是语法难了。在5A中,分别出现了There be 句型、情态动词、现在进行时、一般现在时等语法知识。但是这些语法知识如何讲才能使学生轻松地掌握呢?对此,我作了如下思考、探究: 相似文献
5.
长期以来,英语语法教学停留在知识讲解—配套练习的方式上,通过大量的反复操练,以期熟能生巧。也有部分教师尝试让学生自主学习,但这种所谓的自主学习也就是让学生先自学语法书,再去做题,在做题时发现问题,找出不足,带着这些问题去听教师的课堂讲解,以便提高课堂教学的效率。不管是哪种方式的语法教学都是以考试为中心,以提高学生应 相似文献
6.
7.
英语语法在英语教学中占有十分重要的位置,其目的是帮助学生提高使用语言的实践能力。在小学的英语教学中如果给学生过多的讲解语法知识,不但会削弱学生的语言实践,还会导致学生对英语失去兴趣。如何让小学的语法教学更加生动有趣呢?英语教学常常会让我们有这样的体验:学生往往对有韵律的东西记忆的特别深刻,我们为什么不把一些语法知识编成顺口溜教给学生呢? 相似文献
8.
9.
韩霞 《中学英语园地(高三版)》2011,(11):43-44
一、创设情景,自然导入情境就是教师充分利用语境、自然情景或模拟真实情景,通过设计出一些真实的或者接近真实的具体场景,为语言功能提供充实的实例,提高学生的学习兴趣。在导入阶段如能创设活泼、生动、准确的情景,学生就能更好地理解教师所传递的信息,激发表达思想的欲望。例如,在学习人称代词时,我这样设计情景: 相似文献
10.
世界经济飞速发展,国际交流日益频繁,全球经济一体化的步伐在加快。中国加入WTO,世界范围内的交流与合作日益增多,中国与外界的交往日趋频繁,社会对外语人才的需求增加,对其要求也更高,需要的是具有英语综合应用能力的大学毕业生。而我国的传统英语教学注重培养学生的阅读能力,忽视听、说、写等技能的培养,结果出现一大批“哑巴英语”和“聋子英语”, 相似文献
11.
在小学英语教学中怎样才能让枯燥乏味的语法变得生动有趣,实现有效的语法教学呢?教师应该选用适合小学生学习的语法教学原则和策略,利用多种方法和手段创设具体的情景和具体的语境,让他们更愉快、更牢固的掌握 相似文献
12.
卢璐 《上海课程教学研究》2020,(4):78-80
"现在进行时"是学生进入初中后一个经常被用到、反复出现在《英语》(牛津上海版)教材中。在八年级的教材中,"现在进行时"以重点内容出现在语法板块不是为了让教师像对待新授内容一样从头来过,而是希望教师能够引领学生去归纳、梳理已知的学习内容,发现在新授单元中该语言现象又有怎样新的用法。 相似文献
13.
案例:《牛津小学英语》5A Unit 7 Doing housework中现在进行时的教学教法一:教师首先向学生出示并讲解现在进行时的概念,接着解释概念,出示例句:I’m doing my homework./He’s sweeping the floor./She’scleaning the windows.并强调现在进行时的句型结构"主垣be垣动(ing)";最后进行大量的巩固练习,如用动词的正确形式填空 相似文献
14.
汉语语法知识历来是语文教学的重要内容.也历来受到广大帅生的高度重视。笔者至今还清晰地记得.自己读书的时候.语文老师对语法知识的教学是那样的认真,那样的仔细,那样的注重效果。在老帅的精心教导下,学生们对语法知识的学习,也是那么感兴趣,而且学有收获。 相似文献
15.
由于英语和汉语的表达习惯和规则不同,学生容易混淆英汉语法概念。那么,如何在教学中把语法教学讲解得既生动活泼,又浅显易懂呢?我以现在进行时为例,进行了以下教学尝试。一、以形象感知来巩固语法 相似文献
16.
17.
语法能力是交际能力的语言基础,语法教学是语言教学中必不可少的内容。学习和掌握系统的英语语法知识,把握英语的基本结构,才能提高运用英语进行交际的准确性,从而提高英语的学习效率。那么,小学教师该如何在课堂教学中进行语法教学呢?一、创设情境,感悟语法传统的语法教学中,教师往往先 相似文献
18.
英语语法在英语教学中占有十分重要的地位。在小学英语教学中如果给学生过多的讲解语法知识,不但会削弱学生的语言实践能力。还会使学生对英语失去兴趣。如何让小学的语法教学更加生动有趣呢?英语教学常常会让我们有这样的体验:学生往往对有韵律的东西记得特别深刻,那么我们为什么不把一些语法知识编成顺口溜教给学生呢? 相似文献
19.
吴宝霞 《语数外学习(初中版)》2014,(4):72-72
正牛津版初中英语教材重点突出、层次分明,各板块相互联系,根据一个话题深入展开,让学生的听说读写等技能得到均衡发展。然而很多英语教师却会在教授一段时间之后发出这样的感慨:语法课难上,难备课,学生的课堂反应迟钝。那么,究竟怎样让初中英语语法课变得充满生机呢?个人认为可以采用以下几种方法。一、用旧知识带动新知识教师需要注意新旧知识的相互联系,引导学生用旧知识为新知识铺路。孔子说过"温故而知新"的话,陶行知也说过"没有 相似文献