橘皮永远包着橘肉

窗外的风吹动着树叶,飒飒地响,我的泪像脱了线的珍珠掉在已经被画得乱七八糟的日记本上.抽噎地盯着若无其事的妹妹,我更生气了.妹妹眨巴着大眼睛,看着我,就像这书不是她拿的,这圈不是她画的……     

橘皮永远包着橘肉

窗外的风吹动着树叶，飒飒地响，我的泪像脱了线的珍珠掉在已经被画得乱七八糟的日记本上。抽噎地盯着若无其事的妹妹，我更生气了。妹妹眨巴着大眼睛，看着我，就像这书不是她拿的，这圈不是她画的……     

浅析力臂概念理解的几个误区

误区一力臂是支点到力的作用点的距离例1 图1为一杠杆示意图,O为支点,请在图中画出作用在杠杆上A点的F的力臂．误解:力F的力臂即杠杆上OA这段距离．正解:画力F的反向延长线,再从支点O画力F的反向延长线的垂线,两线交于A’点,力F 的力臂为OA'这一段距离,如图2所示．辨析:产生错误的原因是:把力臂为“支点到力的作用线的垂直距离”,误认为“支点到力的作用点的距离”．在图2中,力F的力臂是 OA',而不是OA,更不是AA'．由于在实际应用中,有些杠杆的支点不明确或不明显,所以在画力臂时,一般要根据杠杆     

“在塘鹅吻海豹的地方”——对儿童绘画的剖析

儿童如何学习画画,乍看起来,似乎是个简单的问题,其实不然,儿童在很小的时候,就开始了采用任何可得的工具在任何可画的平面上乱画。最初,儿童画的画是简单的、稚拙的和非写实的;但逐渐地,他们的技艺变得熟练了起来。由于掌握了更多的绘画技巧,便画出了比较写实的作品来。然而,绘画技能的发展并不象讲的那么简单,它的发展也不是直线上升的。我们曾经观察到一个两岁儿童正在涂鸦的情景:这个儿童精力充沛地挥舞着画具,在纸上留下了一圈圈紊乱的圆形网状线和一条条锯齿形的曲线。看来,这一条条线、一个个形似乎并不是有意识的、有目的地画出来的,而是毫无意识偶然形成的。可是,假如你将这个儿童用来画出痕迹的画具换成画不出痕迹的画具,他就会立刻停止了他的涂鸦。这一现象表明,很小的儿童不仅喜欢不断地移动着自己的手臂乱画,而且也喜爱在任何一个平面上留下一些痕迹。     

痴迷画“火柴人”的小翔

<正>我的同学小翔画“火柴人”可谓到了走火入魔的程度。画“火柴人”?你可能会说,不就是一个小圆球儿加五条线吗?有啥难的?但是,恰恰是那简单的几画,在小翔的笔下,能变成千姿百态、动感十足的“火柴人”。他这本事当然不是天生的,而是日复一日练习得来的。     

速写基本手法

速写的表现形式很多,但作为造型的基本手段,总不外乎线条和明暗。不是以线为主的画法,就是以明暗块面为主的画法,或是线面结合的画法。用线来描绘物象的方法由来已久,这似乎是出自人类的一种本能。无论是人类的祖先,还是刚学涂鸦的儿童,都会用线条来表现他们所看到的东西。唐代张彦远说:无线者非画也。这句话虽然有些绝对,但也由此可见,线     

有感于在“茄子”下面画线

“读一读,在不是同一类的词语下面画上横线:茄子、丝瓜、西瓜、豆角、冬瓜。”这是小学语文作业中常见的题目,二至六年级学生都可以做,而且许多同学都能做对,都会在西瓜下画画线。之所以在西瓜下面画线,这是因为我们都知道茄子、丝瓜、冬瓜、豆角的果实都是蔬菜,应该是同一类的。而西瓜的果实是水果,因此,西瓜不是同一类的。如果出现在茄子或豆角下面画线,我们一般都不会认为是对的。前不久,我们二年级语文抽考试卷中就出现过这道题。一个同学在“茄子”下面画了线,而且被阅卷人批了个“×”。分析试卷时,我让这个同学说说他的理由。他说:“…     

动漫天地

▲广东省湛江市二中　　　姚庄丽★★★★★ 两个少男少女画得靓丽可爱,用笔细腻干净。这一期特意选了几幅以线为主的画面,让同学们一起来感受一下线条的魅力姚同学的线再挺拔些就更好了。▲广东省湛江市二中　　　姚庄丽★★★★★ ▲广东省湛江市四中　　　蔡　　雅★★★★ 两个少男少女画得靓丽可爱,用笔细腻 这幅画中的少女,绝似古代美女,以线为干净。这一期特意选了几幅以线为主的画 主,也很熟练,画得很放松。特别是头发画面,让同学们一起来感受一下线条的魅力。 得很好,眼睛也很有神采,一句话,是画出姚同学的线再挺…     

“线形”教育

说到线,首先想到的是数学,少有会想到语文的,如果想到育人就更少了.这还得从语文课堂上的一件事说起. 那天,笔者捧着一摞试卷走进班级,学生考试成绩不算理想,笔者的心情不是很好,班级纪律比较混乱.笔者环视教室的每一位学生,没有说什么,只是在黑板上画了3条线:一条平平的波浪线,一条上升的波浪线,一条上升又下降的波浪线.学生的目光聚焦到黑板上,有思考有议论."你们认为这是什么?"     

绳画

你见过不用毛笔,而用绳子画出的画吗?这不是神话,我们今天确确实实用绳子画了一幅绳画,真可谓是"毕加索抽象派"。     

读画

在指导幼儿美术活动时,有一个重要的环节是评价幼儿的作品。这种评价必须及时准确。为了提高评价的质量,教师要学会读幼儿的画。幼儿美术作品在形式上包括线、形、色、构图这些要素,内容上包括物体形象、事件情节,它们代表着幼儿的经验、情感和想像。读画的时候,应由外到内层层感受、分析。一般来说,画中所表现的事物是比较容易看出来的,而表现了什么情感并不是幼儿能清楚地意识到并能用语言表达的,这需要我们对画面进行分析。     

泥金线画小传承 祖宗画像大天地——非遗泥金线画校园传承美育实践案例

泥金线画是一门闽南人的老手艺,见证着闽台同祖同宗的渊源关系。如今,泥金线画的传承陷入了困境。教师结合泥金线画(祖宗画像)的背景、主要内容和教学实践来讲述如何让学生更好地传承这一技艺,并以此丰富学校的美育实践。     

学习两种思维方法

记得一位先哲有过这样的名言，大意是人的大脑在某种程度上就是思想的监狱，说的就是“思维定势”。思维定势在词典上的解释是“长期形成的固定的思维方式”。做个小游戏来说明这个问题吧：老师在课堂上让同学们随手画一条线，结果画直线的同学是绝大多数。而画其他线的同学却寥寥无几。老师没有要求大家画直线啊，可为何绝大部分同学都画了直线呢？这是因为在大家的头脑中：线即直线。这就是思维定势。     

教室门上的名画

"快来看啊,咱们教室门上有几幅画!""什么画?谁画的?""呵呵,不是谁画的,是贴上去的!""咦?这画真好看!这画的是什么呀?好像在哪里见过……"几个小朋友你一言我一语,正在热闹地讨论着教室门上突然多出的名画。名画怎么会跑到教室门上去呢?原来这是孝义市振兴东街小学的新创意。     

橘皮永远包着橘肉

窗外的风吹动着树叶飒飒地响,我的泪像脱了线的珍珠掉在被画得乱七八糟的课本上。可是,一旁的“肇事者”——妹妹却一副若无其事的样子,这让我更生气了。妹妹眨巴着大眼睛,无辜地看着我,就好像书不是她拿的,而上面的小猫小狗、花花草草的图案也不是她的“杰作”一样……     

“电和磁”复习指导(初二、初三)

1．磁场和磁感线磁场看不见、摸不着,但它客观存在,而且有方向性,这可以通过放入磁场中的小磁针来了解．这种科学思维方法是“转换法”．磁感线不是真实存在的线,只是为了形象地描绘磁场而画出来的.磁感线给磁场建立了形象直观的物理图景．     

分花朵

这张纸上画了七朵鲜花,现在请你画四条线,把七朵鲜花各自分开,但线与线之间不重复不交叉。想一想该怎样画?(答案本期找)c分花朵@一休     

生活和题材

生活是文艺创作的源泉,这是被无数事实反复证明了的颠扑不破的真理。人们看我的画,常爱指称这是何处,那是何处,我只能说,既是又不是,因为画中并非一个特定的地方,也不是虚构,而是     

赠柳

所有的树都是用“点”画成的,只有柳,是用那一根根细长的“线”画成的。柳树的美是不能用三言两语来概括的,因为它不是木匠的树;它是诗人的树,是韦庄眼中的“晴烟漠漠柳毵     

学习两种思维方法

记得一位先哲有过这样的名言,大意是人的大脑在某种程度上就是思想的监狱,说的就是“思维定势”。思维定势在词典上的解释是“长期形成的固定的思维方式”。做个小游戏来说明这个问题吧:老师在课堂上让同学们随手画一条线,结果画直线的同学是绝大多数,而画其他线的同学却寥寥无几。老师没有要求大家画直线啊,可为何绝大部分同学都画了直线呢?这是因为在大家的头脑中:线即直线。这就是思维定势。思维定势和同学们写作文有着密切的关系。举个例子吧:写关于老师的作文,大家会想到什么?自然想到如带病坚持上课、批改作业至深夜、教育学生语重心…