自然教学中的思想品德教育

自然教学中的思想品德教育,首先要防止两种倾向:一种是放任自流,认为自然教学的活动过程,就是学生接受思想教育、形成良好思想品德的过程。因此在自然教学中无目的、无计划,甚至认为没有必要进行思想品德教育。持这种观点的同志既没有看到思想品德教育多端性的特点,也没有看到教育的对象是少年儿童,需要启迪、诱导。这种放任自流,实质是教书不     

在自然课中也应渗透思想品德教育

<义务教育自然教学大纲>中明确规定了自然学科思想品德教育的教学目的,即:"使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育".可见注重思想品德教育在自然教学中的作用是很重要的.     

试谈自然学科的思想品德教育

《义务教育自然教学大纲》中明确规定了自然学科思想品德教育的教学目的,即:“使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育”。从教学目的中可以看出,《义务教育自然教学大纲》提出的科学观、科学态度和爱家乡、爱祖国、爱大自然三个方面,是自然学科思想品德教育的重点。因此,认真学习和研究     

我在自然课教学中进行思想品德教育的做法

我在自然课教学中进行思想品德教育的做法南宁市天桃实验学校段彩明小学自然课和其它学科一样，也是全面贯彻党的教育方针的一门基础课程，对学生进行思想品德教育，是小学自然教学的任务之一。但是，由于自然学科的性质、特点所决定，在进行思想品德教育中，它又有其特殊...     

自然学科中思想品德教育特点

对学生进行思想品德教育是自然教学的目的要求之一。为培养“四有”合格人才,加强自然学科中的思想品德教育,我们必须认识自然学科中思想品德教育特点。一、教学内容的广泛性决定其思想品德教育内容的丰富性自然教材所选教学内容涉及天文、地质、气象、物理、化学、生物等六门学科的知识,内容非常广泛,因此潜在的思想教育内容也就非常丰富。包括科学自然观的教育,科学态度的教育,爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”教育,良好行为习惯的教育,审     

自然教学中思想品德教育的特点

向学生进行思想品德教育是小学自然教学的任务之一。鉴于自然学科自身的性质、特点,在自然课中进行思想品德教育有其特殊性,主要表现在以下三个方面。 一、自然课教学能为小学生提供对物质世界初步的、轮廓性的认识,这是形成科学世界观的基础。     

教育二重性在思想品德教学中的应用研究

<正>教育具有共性培养和个性培养二重性,作为教育重要组成部分的思想品德教学自然也不例外,它必然包含有机的二重部分,即共性培养和个性培养,正确认识和处理好思想品德教学过程中共性培养和个性培养之间的关系,对于开展思想品德教学具有极其重要的作用,那么思想品德的共性培养和个性培养之间到底是一种什么样的关系呢?一、关于思想品德的共性培养和个性培养概念所谓思想品德教学的共性培养,是指在思想品德教学活     

自然教学中的思想品德教育

自然教学活动中,思想品德教育是一项重要的内容。我们在自然教学实践中感到,自然课蕴藏着丰富的品德教育素材。充分利用这些素材,把思想品德教育溶汇在自然知识教学活动中是自然教师的重要职责。一、利用教师自身的影响,培养做人的高尚品德教师的言语、行动、教学态度、教学方法和知识渊博程度、处理问题的方式、衣表外貌等,都是无形中影响学生思想品德的重要因素。一个好的自然教师应该为学生树立良好的榜样,处处表现出高尚的品格,具备超出自然教材的知识。利用学生爱模仿的特     

有机结合 自然渗透——小学数学教学中思想品德教育初探

数学,是小学教育的一门重要的基础学科。在数学教学中,对学生进行思想品德教育是一个不容忽视的问题。但是,数学作为一门独立的自然科学,它有着自身所固有的体系、规律和特点,因此,在数学教学中,有效地实施思想品德教育的正确方法应该是,紧紧把握住学科的特点,把思想品德教育和数学的特点有机结合,自然渗透。这样,就会使学生在学习数学知识的同时,受到了思想品德教育,从而获得潜移默化、顺理成章的效果。否则,就会造成“硬帖”“横插”的现象的发生,使思想品德教育和数学教学形成“两张皮”,并且很可能由此导致学生的逆反心理,其结果,不但不能很好地实施思想品德教育,有时还会影响数学教学     

初中思想品德教学中渗透环境教育探究

当前，由于人们在利用自然和改造自然的过程中不尊重自然规律，造成了环境污染和生态破坏的恶果。笔者认为，对学生进行环境教育势在必行，而初中思想品德课堂是开展环境教育的良好平台。在此，笔者结合自身的教学经验，谈谈如何在初中思想品德教学中渗透环境教育。     

浅谈初中生物教学中的德育渗透

<正>思想品德教育是学校教育的重要内容,是育人的根本,因此,思想品德教育应渗透于各学科教学。笔者就初中生物教学中如何对学生进行思想品德教育,提供了一些内容、素材和方法,旨在让学生学习生物学知识的同时,形成热爱祖国、热爱自然、保护环境和珍惜生命的人文素养,逐步成长为一个适应未来社会发展的公民。生物学是一门自然科学,其内容涵盖面广,并与我们的生活息息相关。教师在教学过程中,可以让学     

在自然教学中渗透思想品德教育

思想品德教育是学校德育工作的主旋律,课堂教学是对学生进行爱国主义教育的重要渠道。小学自然教材中包含有很多思想品德教育的素材,恰当地利用这些素材对学生进行思想品德教育,也是自然教学的重要任务之一。一、对学生进行中华民族悠久历史和优秀文化传统的教育第五册《火山和地震带给人们的信息》中有:我国古代科学家张衡,早在一千八百多年前,就创造了地动仪监视来自地下的震动。第六册《磁铁》中写道:我国     

立足思品课堂 提升道德修养——提升小学思品课堂教学效果之浅见

立德树人是教育之根本任务,德育自然就是教育之根本。小学思想品德课堂是全面落实立德树人教育根本任务的重要渠道。因此,通过提升小学思想品德课堂的教学效果可以显著提升学生的思想道德素养。本文将以相关理论研究成果为依据,结合自身教学实际,浅显论述提升小学思想品德课堂教学效果的一些策略。     

加强小学自然教学中的思想品德教育

《小学德育纲要》指出,小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。它是社会主义精神文明建设的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志,属于共产主义思想道德教育体系。它贯穿于学校教育教学工作的全过程。小学德育的基本内容,主要是向小学生进行“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想品德教育,培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明的行为习惯。《小学自然教学大纲》指出:“小学自然教学的目的是:     

自然课中的思想教育内容

自然课教学总的指导思想是:“力求自然教学过程中一举多得”。即:力求学生在知识、技能、能力、兴趣、爱好和思想品德等方面都有所得,纵观全套自然课本,处处都贯穿了这一指导思想,单就思想品德教育这方面来说,涉及到的内容也比较多,把它们归纳起来大致有以下几个方面:     

浅谈中专英语教学中的思想品德教育

英语作为中专教育中的一门基础课程,除了语言教学外,自然也应该责无旁贷地承担中专生的思想品德教育工作。如何结合英语教学进行学生的思想品德教育工作呢?笔者认为:充分挖掘课文的思想性,有针对性地进行教学语言是思想文化的载体,英语作为一门语言学科,承载着丰富的思想品德教育内容。只要我们在教学中有意识地去挖掘其中的积极思想意义,结合学生所存在的实际问题对学生进行思想品德教育,那么思想品德教育就会变得既生动又容易被学生所接受。在中专英语教材中,我们可以找到许多思想性强并且富有教育意义的素材。下面就是我在实践中对中专英…     

春风化雨 润物无声——浅谈小学语文教学中德育的无痕渗透

在教学过程中,根据教学目的、教学内容和学生的年龄特点,选好渗透点,充分发挥语文课堂的教学这一主渠道的作用,把语文文字训练和思想品德教育统一在语文教学过程中,让学生在获取知识,发展能力的同时,受到生动而自然的思想品德教育,收到春风化雨、润物无声的效果。     

寓品德教育于语文教学中

在教学过程中,根据教学目的、教学内容和学生的年龄特点,选好渗透点,充分发挥语文课堂的教学这一主渠道的作用,把语文文字训练和思想品德教育统一在语文教学过程中,让学生在获取知识,发展能力的同时,受到生动而自然的思想品德教育,使语文教学收到春风化雨、润物无声的效果。     

寓思想政治教育于自然知识教学之中

小学自然教学大纲明确指出:“自然教学不仅是知识的教学,而且还包含发展爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,进行思想品德教育,培养良好的心理品质、行为习惯等方面的要求。……”这就是说,通过自然课的教学向学生进行     

自然教学过程中的思想品德教育

自然教育大纲指出:自然课不仅是一门知识性学科,也是一门“教育性”学科,既包括向学生传授科学知识,也包括培养学生热爱科学和学科学用科学的能力,对学生进行思想品德教育,培养学生的非智力因素。自然课中的思想教育应通过课内、课外两个途径进行,而主要通过教学过程来实现,寓思想教育于知识教学、能力培养之中。怎样在课堂教学过程中进行思想品德教育呢?