从费曼的物理教学思想谈教学改革

我国的物理教学思想急需改革,美国物理大师,诺贝尔物理学奖获得者理查德·费曼在物理教学上有着出色的成绩,他非常重视理论教学与实验现象的联系,并提出了快乐教学理论,费曼的物理教学理论对我国物理教学改革有参考意义。     

本科物理"双语教学"的范本——《费曼物理学讲义》

费曼独特的教学理念对物理教学的启迪是非同寻常的,其《费曼物理学讲义》中深刻的物理学思想和精练的阐述,是物理系本科学生双语学习难得的经典教材,而且还能为学生毕业后从事物理教学和科研打下良好的基础。     

"费曼讲物理"给我们的启示

本文通过对费曼"物理学讲演"中教学方法的研究,阐述在大学物理教学中要注重运用物理学史,恰当使用模型和类比,并注意结合理论的关联性进行教学的观点.供教改参考.     

用思想启迪智慧

在多年教学实践探索的基础上,用博物明理、格物启智来诠释物理学什么和物理怎么教的问题,形成"用思想启迪智慧"的教学主张,体现一种基于物理思想方法的教学策略。     

浅谈新时期的物理教学

中学物理教学要从应试教育向素质教育转轨,教师必须转变观念,围绕"教学要面向全体"、"教学中渗透德育教育"、"减轻学生的课业负担"、"教学要把单一化变成多样化"、"切实抓好第二课堂"五个方面进行阐述。     

井冈山精神的新时期启迪

井冈山精神是以毛泽东为代表的老一辈无产阶级革命家培育的中国革命精神,其在当代中国仍闪耀着光芒,具有不可磨灭的价值。“坚定理想信念提高党性修养”培训班学习,使思想政治教育工作者对井冈山精神有了更深刻的认识,继承这一份宝贵的精神财富并使它发扬光大是我们义不容辞的责任。     

思想政治课教学之“势”与孔子教学思想启迪

深化思想政治课教学改革,提高教学质量与效益,需要审时度势、乘势前行,合乎势理地赋予教学以青春生命和不竭动力。孔子教学思想惠及中国教育几千年,可谓光彩照人,至今仍具有鲜活的生命力。孔子教学思想对思想政治课教师在教育教学技巧提高、教育教学境界提升、教育教学内容与方法丰富等方面都起到"增势添彩"的作用。     

浅析周恩来青年思想教育——兼论时代思想探索给我们的启迪

周恩来是青年成才的实践者和成功者,在早期的革命实践中崭露头角,表现出少有的卓越才能。随着改革开放的不断推进,中国经济社会发展开始全面进入加速转型期。社会竞争日益激烈,大学生的学习、就业压力不断加大,成才意识不断增强。当前我们对青年周恩来的成长之路进行回顾和研究,对于新世纪的大学生认清自己的历史使命,明确成才的目标,确立为国家、为民族奋斗的志向,仍有着重要的现实意义和理论价值。     

新时期物理教学的思考

新时期过去教育模式碰到来自学生的巨大阻碍,尤其是排名在后面的高等院校“受害更深”。几十年的高等教育,并没有培养出诺贝尔奖的获得者,所有高校物理教师都应该认真思考一下新时期物理的教学标准问题。     

日本民间故事给我们的启迪

日本在诚信教育的基础上把国家的安危和个人的诚实守信联系起来,让国民认识到诚信对国家的重要性。本文以日本民间故事为例,对其中的诚信教育在日本国民中的影响进行了分析。     

张志公后期语法思想给我们的启迪

由于目前的中学教学语法系统是在印欧语的语法框架上构建的，许多地方不适应于我们的汉语。因此，张志公先生提出要建立“中国特色汉语语法”。目前的教学语法系统很有改革的必要性和可能性。这是因为：其一，引进的语法不能很好地解释现代汉语；其二，引进的语法严重地束缚和我们的思想；其三，用西餐餐具吃中餐只是权宜之计。所以建立新的语法系统就有了它的必然性。     

基于费曼学习理论的物理学科核心素养践行研究

基于费曼学习理论的知识基础,充分考虑物理学科的教学特点,以提升学生的物理学科核心素养为目标,以“库仑定律”一节教学为例,从理论与实践层面提出培养学生物理学科核心素养的探究建议。     

在物理教学中激发兴趣启迪思维

物理学是自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化都起了主要的推动作用,而且,对人类的思维发展也产生了深远的影响,所以,在科学发展进步的今天,物理知识显得更加的重要,作为物理教学工作者,我们肩负传授知识和培养能力的重任,如何提高教学质量是我们首要的任务,而教学质量与教学方法是分不开的,而教学方法有多种多样,教学的目的不同,选择教学方法也不同,它主要由教材内容、学校条件和师生状况决定的,     

物理教学中渗透物理思想的策略研究

提高学生科学素养最根本的是提高学生的科学思想和科学方法,物理教学中不但要重视通过科学方法渗透来提高学生的科学素养,还应重视通过物理思想的渗透来提高学生的科学素养。本文首先对物理学思想及其教育意义进行讨论,然后就如何在物理教学中渗透物理思想提高学生的科学素养做一些探讨。     

以唯物辩证思想渗透物理教学

物理课是高层次、高素质、创造性、多样性人才必修的基础课。其基础之首位即体现在科学素质上,而科学素质之首又是正确的认识论和方法论。在两年多的课程内容体系改革试点过程中,我们始终围绕着这一中心目标进行。无论在教学体系、教学方法、教学内容及课堂讲授内容的安排上都要辨证唯物主义的思想浸透教学改革的各个角落。要生动有趣地传授知识,使学生逐步地掌握辩证唯物主义的认识论和方法论。通过两年多的教学,我们认为,绪论课和总结课在培养学生正确的认识论和方法论方面起着至关重要的作用。以往的物理教学由于指导思想上只顾及具…     

浅析毛泽东廉政思想给我们的启示

毛泽东的廉政思想是毛泽东思想的重要组成部分,是毛泽东留给我们后人的一笔宝贵财富.本文,意在以毛泽东"我们决不当李自成"这句话为线,探讨毛泽东廉政思想对我们党廉政建设的影响和启迪.     

高职高专物理教学中如何渗透物理思想方法

高职高专的物理教育是培养学生物理思维的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度的需求以及升学就业和未来生存发展的需要,同时还要满足国家经济建设和科技发展对人才培养的需求,因此高职高专学生的物理学习具有多重意义。本文将根据物理教学的主要思想方法,对高职高专的物理教学作进一步的分析。     

巧布疑阵 启迪思维——物理课堂问题式教学初探

思维能力是最重要的物理学习能力,是物理智力活动的核心.传统的物理教学以知识为本位,注重知识的传授,忽略了物理思维方法在学习过程中的渗透.虽然学生＂学＂会了一些物理基本概念和基本规律,但仍然不会用物理学的思维方法去研究解决实际问题.可见物理教学不能只停留在简单的知识呈现和现象观察上,应该更深层次地触摸物理思维.     

物理思想教学的重要意义

<正> 0 引言 世纪之交,我国不断深化教育改革,其目的在于培养具有创新意识和创新能力的优秀人才。推进素质教育,全面提高全民族科学文化素质,为四个现代化的早日实现提供强有力的科技人才支撑,这是教育在四化建设中应该承担的责任。如何培养创新人才?在教学中如何进行素质教育?是教师应该深入研究的问题。创新意识和创新才能是以专业基础知识和基本技能为依托的,如何才能让学生学好专业基本知识并形成基本技能,在物理学学科课程的教学中物理思想的教学占有重要的地位。