高职职业道德教育“校—企—社”三轴联动模式探讨

阐述“校—企—社”三轴联动模式的内涵,分析高职职业道德教育“校—企—社”三轴联动模式的意义,以及高职职业道德教育中“校—企—社”三轴联动模式的具体实施.     

高职职业道德教育“校－企－社”三轴联动模式探讨

阐述“校-企-社”三轴联动模式的内涵,分析高职职业道德教育“校-企-社”三轴联动模式的意义。以及高职职业道德教育中“校-企-社”三轴联动模式的具体实施。     

汉语国际教育高端人才培养平台建构思路

提出建立汉语国际教育高层次人才培养平台,培养海外亟需的汉语国际教育高层次人才。论述了汉语国际教育高端人才培养平台的基本特征、目标定位和构建思路,认为外语类院校和实践单位在汉语国际教育高层次人才培养中必不可少;建议依托“孔子新汉学计划”激活中外院校在“中外合作培养博士项目”和“‘理解中国’来华访问学者项目”中的主体作用和合作关系,启动汉语国际教育高端人才培养平台的建设工作。     

创新平台建设促进创新人才培养

人才培养模式改革是目前研究型大学教研与实践结合必然要求。基于现代研究型大学的发展使得原初使命的教学功能却日趋边缘化,提出如何创新人才培养模式从而化解本科教育危机。本文针对目前研究型大学科研与教学矛盾,提出建立多元化实践教学创新平台,加强大学生实践环节培养,由学生自主选择实践方式,充分发挥学生特长,塑造学生创新意识,培养学生创新能力,造就创新人才。本文以石油工程专业为例,进行了大学生实践环节改革尝试,分析表明创新平台建设促进创新人才培养。     

以创新教育平台为基点的创新型人才培养

研究生教育的主要任务是以创新教育的教学手段培养社会经济发展需要的高层次人才。文章首先探讨了研究生创新能力的内涵,其次分析了构建研究生创新教育平台的几个关键点,最后总结了机电工程学院在创新型人才培养的实践中取得的一系列成果。     

校社联动下高校创新创业继续教育体系的构建

创新创业教育的主体是高校,创新创业继续教育的主体不仅是高校,还需要有社会的参与.在当下的经济形势下,做好创新创业人才的继续教育工作既是国家经济发展的人才保证,也是创建学习型社会的现实需要,还是创新创业人才的客观所需.校社联动背景下做好高校创新创业继续教育的体系建构和实现路径探索,需要从切实可行的平台建设、机制建设和保障建设等方面努力,根据实际需要,通过设立导师制、成立"创友会"等方式来探究继续教育的现实意义.     

创新人才培养的实践教育感知平台内涵建设浅议

实践教育是培养大学生创新实践能力教育体系的重要组成部分,是创新人才培养过程中教育实践属性的具体反映。实践教育感知平台内涵建设应体现以实验教学示范中心建设为龙头,深化实验教学改革,优化基础课程实验教学体系,整合基础实践教学资源;以卓越工程师教育培养计划为手段,创建全程化工程实践教学条件;以学科竞赛为载体,激发大学生的创新灵感和潜能,拓展创新实践行为空间;以创新性实验计划项目为抓手,加强科研基本能力训练,体现创新人才成长的个性化和探究性。     

家校社联动推进青春期教育的路径探索

基于对学生青春期问题及其产生原因的分析,从家校社共育视角梳理青春期学生的成长问题、共同构建家庭教育指导服务体系、共同开展青春期学生成长行动和家校社共同搭建青春期心理疏导平台等方面着手,积极探索家校社联动推进青春期教育的路径,帮助学生健康、快乐地度过青春期。     

基于协同创新平台的高职复合型人才培养模式建构研究

协同创新是对创新的进一步延伸,它要求各创新主体通过相互之间的协调最终实现集体创新。随着国际竞争的日益激烈,只有不断创新才能使我国占有竞争优势,在此期间就需要优秀的复合型人才来支撑。基于此,阐述高职院校复合型人才培养存在的问题、高职院校复合型人才培养模式现状及复合型人才培养模式的构建,以期高职院校转变人才培养方式,为国家和社会输送出更多的复合型人才。     

试论创新教育与创新人才培养

在实施素质教育的过程中,创新教育为核心。本文从创新教育在素质教育中的重要作用、创新人才的培养等方面论述了这个问题。     

开展创业教育,构建大学生创业人才培养模式

随着高校扩招和社会就业压力的增大,高校毕业生就业难的问题日益突出。解决大学生就业难问题,创业教育必然受到关注。在我国高校中开展创业教育,仍需面对许多现实问题,如大学生缺乏创业意识、教师缺少创业经验、学校缺少引领大学生创业的机制、创业课程设置不合理及教材缺乏、社会缺少应有的导向机制等等。尽管如此,开展创业教育,构建大学生创业人才培养模式,真正实现大学生自主创业仍必将成为我国高校实施人才培养战略的重要举措。     

基于创新型人才培养的开放实验室建设研究

实验室是面向全体学生开展实践教学、培养学生创新和实践能力的重要基地。传统实验室管理模式在创新型人才培养中具有较多局限性,实验室开放是解决传统实验室管理模式局限性的重要途径。通过信息化共享管理平台建设、管理制度构建、实验项目改革、科技创新体制建设和加强实验室经费投入等措施,保证实验室开放建设落到实处,在创新型人才培养中发挥重要作用。     

推进创新教育 培养创新人才

中央教育科学研究所于1998年提出"创新教育"的理念,并开展"创新教育研究与实验",在社会上产生了很大反响,有力推动了教育改革。"创新教育研究与实验"的经验主要包括:创设民主和谐的教育环境;开发多样化的课程与有创新价值的学习内容;倡导自主合作学习,不断探究创新;开展有利于培养创新精神和创新能力的实践活动;不拘一格为培养拔尖创新人才打好基础。其在实践层面产生的效果包括:转变了教师观念,提升了教师水平;促进了课程和教学的改革;学生的创新精神和能力有所提高;提高了教育质量。     

职业教育技能型创新人才培养的思考

技能型创新人才是国家创新型人才的重要组成部分。从我国建设创新型国家的战略目标出发,职业教育必须肩负起技能型创新人才培养的重要使命。培养技能型创新人才的是一项艰巨工程,必须要形成政府、企业、职业学校共同努力的建设格局,要创建开放的创新教育环境,注重教育各领域及教育教学内部各环节之间的有机联系,形成多元的课程体系,激发学生的动力和潜能。     

基于平台化视角下的工商类专业创新能力培养的课程开发

立足于创新能力培养,围绕平台化课程设置体系,按照任务化课程开发的思路对平台化视角下的工商类专业创新能力培养的任务化课程开发进行探究。     

基于校校互动平台的英语师资培养模式初探

教师发展（teacher development）理念的确立为英语师资培养明确了目标,同时也提出了挑战。为迎接挑战,高校英语师范生的培养模式必须做出调整。与中学建立互动平台,借助平台调整英语（师范）专业的课程设置、授课方式和内容,以及让师范生走进中学见习实习、中学优秀教师走进大学课堂等,不失为有效的尝试。     

高职院校校企合作管理信息平台创新建设初探

“校企合作”作为高职院校培养人才的重要举措,其重要性已不言而喻.搭建一个包含多元化主体、信息流通顺畅、校企共享资源、学生顶岗实习网络化管理的校企校企合作管理信息创新平台,可以促进各类信息在校企合作各方之间的流通,有效消除各方信息的不对称,以最终实现校企深度融合.     

NI电子学教育平台在教学中的应用

电子学教育是工程教育的组成部分。针对电路教学面临的挑战,结合具体实例介绍了一个软硬件集成的电路教学平台。平台能无缝地将理论学习、设计仿真、原型测量、比较、实现环节结合起来,即从理论过渡到实践。实践表明,该动手实践平台不仅能辅助学生交互式地学习理论知识,而且利于培养学生对工程概念的兴趣。     

创新型人才培养与深化高等教育改革的思考

我国社会改革中重要的组成部分就是高等教育的改革,在人才需求越来越高的今天,培养创新型人才对于我国的发展有着重要的意义,甚至可以称为战略发展的核心任务。文章进行了创新型人才培养与深化高等教育改革方面的思考,对高等教育改革背景下培养创新型人才存在的主要问题做了一定研究,并提出解决的途径和方法。