基于生命周期理论的培训外包服务质量提升研究

认为培训外包服务质量分为过程质量和结果质量两个维度,并受决策质量的影响。结合培训外包的特点,引入生命周期理论,将培训外包过程分为准备期、商洽期、实施期和反馈期,分析各个阶段服务质量的主要影响因素。从建立信息评估机制、完善合约签订机制、实施全程跟踪机制、完善服务质量评价机制和强化沟通协调机制五个方面,提出培训外包服务质量的提升策略。     

高校教师岗前培训之浅析

本文分别从三个方面即1.教师的录用制度;2.岗前培训力度不够;3.缺少在职期间的经验帮助对高校教师岗前培训进行了深入的探讨。     

论高校教师岗前培训的必要性

分析了高校教师岗前培训的必要性及所具有的功能,提出了搞好高校教师岗前培训的几点建议。     

浅谈我国高校教师培训

1搞好高校教师培训的重要意义1.1搞好高校教师培训是加强高校教师队伍建设的迫切需要我国高等学校教师队伍建设的目标是:具有研究生学历教师的比例,教学科研型高校达到80%以上;教学为主的本科高等学校达到60%以上;职业技术学院和高等专科学校达到30%以上。目前我国高校教师具有研究生学历教师为60%左右。     

基于项目生命周期的员工动态激励模式研究

从项目生命周期的视角来探讨工程项目的员工激励,分析各个阶段员工的需求特征及构建员工的动态激励模式具有重要的现实意义。在借鉴国内外关于工程项目管理员工激励研究的基础上,按照项目生命周期的启动、规划、实施、收尾四个阶段,结合工程项目中专业技术型员工和劳务型员工的特点,分析生命周期各阶段这两种类型员工的需求特征及激励措施,探讨了工程项目生命周期各阶段员工的动态激励模式,以期达到最佳的激励效果。     

高校教师培训工作中普遍存在的问题与策略

本文首先从高校教师培训工作制度、高校教师培训工作理论指导、高校教师培训工作内容三个方面对高校教师培训工作中存在的问题进行了深入的分析。并以此为依据对优化高校教师培训工作的策略进行了探讨。     

新疆非师范院校毕业的高校教师的教育技术素养的培训研究

培训是提升高校教师教育技术素养的重要途径之一,本文着眼于如何提高新疆非师范院校毕业的高校教师的教育技术素养的培训问题,从教育技术素养内涵、新疆高校教师掌握教育技术水平等方面进行了研究,并提出了一些策略。     

高校教师教育技术培训模式探讨

随着教育信息化进程的不断深入,提高高校教师教育技术能力成为当务之急。针对目前高校教师培训中存在理论与技能培训脱离、培训与教学实践脱节等现象,提出实施交融法培训及系本培训的建议。     

高校教师培训的现状、问题及对策分析

高校教师水平是决定教育质量的关键因素,高校教师培训是提升高校教师水平的重要手段。文章对我国高校教师培训的现状进行了分析,并从培训机制、培训模式、培训内容、教师参与培训的自主性等方面总结了高校教师培训存在的问题,进而提出了相应的对策。     

科技型中小企业融资模式研究——基于技术创新生命周期的视角

从企业技术创新的生命周期出发,分析技术创新不同阶段的特点,针对技术创新的不同阶段,建立相匹配的融资模式,从而节约融资成本,提高企业资金的优化配置,缩短创新周期,使企业持续创新,不断发展.     

英语专业师范生职前培训中的误区

本文分析了英语专业师范生职前培训过程中师生认识上存在的误区．旨在澄清一些教师教育中让人困惑的问题．以期使培训教师和学生对英语教师职业发展有一个更清醒和理智的认识。     

新时期高校教师培训模式的创新发展

高校教师培训工作是师资建设的重要内容,新时期高校应重视教师培训模式的创新,将思想政治教育、业务岗位培训、综合素养培育有机结合起来,从而适应时代发展的需求,不断提升培训质量。     

实施有效培训 促进农村教师专业化发展

在新课程改革的推进过程中,农村教师整体素质偏低、专业化发展滞后,已成为制约农村基础教育改革与发展的瓶颈。教师培训是教师专业化发展的重要途径,然而培训的有效性并不尽如人意。本文就农村教师培训中存在的问题以及实施有效培训的策略展开探讨。     

创新型教师培养瓶颈及破解路径

创新型国家的建设,人才是基础,教育是保障。创新型教师对于创新型人才的培养有着不可替代的作用。然而,在教育实践过程中,创新型教师的培养依然受到多种因素的制约。破解创新型教师培养瓶颈之路,教师除了要勇于承担责任和使命,树立科学的创新理念之外,还要不断提升创新素养,客观认识教育工作的特性。     

从病毒概述中探索病原生物与免疫学教学方法

目的:探索适合中职生的病原生物与免疫学基础教学方法。方法:教学中以病毒概述一章为代表,选取揭阳市卫生学校2012级农村医学专业学生为研究对象,采用图片展示、对比讲解、举例提问、动画演示、数据列举等多方法组合教学。结果:学生主动学习积极、分析能力、测试成绩均显著提高,取得良好成效。结论:与传统的讲授法相比较,多方法组合教学能充分调动学生学习兴趣、增强理解记忆能力、培养临床思维,有效提高教学质量。     

基于自我领导的高校辅导员师德建设研究

高校辅导员是高校教师队伍中的特殊群体,师德建设意义重大。本文以自我领导的视角,分析基于自我领导的高校辅导员师德建设是一种由内而外的师德提升过程,包含行为聚焦、内在奖赏和思维模式三种策略,并提出了强化师德建设的行为聚焦,突出师德建设的内在奖赏,创新师德建设的思维模式三种提升高校辅导员师德建设策略。     

高校教师信息素养培养策略研究

通过介绍信息素养的内涵和国内外信息素养的理论研究现状,发现并指出高校教师在信息素养培养方面存在的问题,然后根据现存的这些问题,为高校教师建立合理的信息素养提供切实可行的培养策略。     

高校图书馆社会化服务模式探讨

高校图书馆通过近年来的建设,图书馆已成为校内数字化文献中心。图书馆在满足校内教学、科研需求的同时,在体制改革的大背景下、图书馆如何解放思想,树立竞争意识、创新意识,寻求自身发展,为社会服务进行了分析,并对高校图书馆社会化的现状及社会化服务的途径、方式进行探讨。     

自我评价在少数民族双语师资培训中的实施

少数民族双语师资培训中的自我评价是指受训学员在学习过程中依据评价标准对自己的学习和行为进行分析和评价.实施自我评价活动时需遵循诊断性原则、发展性原则、反馈性原则、民主性原则、科学性原则.实施过程中应加大宣传,引起师生高度重视:科学引导,避免评价的主观化:客观评价,质性与量化相结合:合理安排,科学制定评价方案.     

谈教师培训工作中班主任的重要性

教师进修学校的工作以短期培训为主,培训对象为全县在职的中小学教师,要让参加培训的教师处理好工作、学习、生活的关系,有效的管理很重要。班主任是整个培训过程中联系学校、学员、设备和教师的纽带,班主任对培训的圆满成功和培训质量的影响至关重要。