高等院校机械类开放实验室建设与管理研究

开放实验室是新型实验室建设的一个趋势,为培养高素质的综合性人才提供了一个良好的实验教学平台。我院自2006年建立开放实验室制度以来,目前已建设完成开放实验室10间,在日常理论教学和实验教学中产生深远的影响,并获得一定的成效。本文总结开放实验室的基本情况及成效,并对日后的开放实验室建设提出建议。     

浅析高等学校开放实验室的管理

实验室可持续高效开放是高校实验教学改革的一个重要问题.将实验室开放过程中涉及到人分为管理、执行、实践三个主体.阐述了管理主体在实验室开放过程中的核心工作,探讨了实验室的开放流程及开放实践过程中的关键问题.     

提升经管类开放实验室管理成效研究

开放实验室是高校实验室的一个重要组成部分,也是培养学生实践和创新能力的重要基地。本文主要针对经管类开放实验室的特点,讨论如何提升经管类开放实验室的管理成效问题。     

高校开放实验室管理模式探讨

开放实验室是高校实验教学、科学研究和技术服务的重要基地,是办好学校的基本条件之一,实验室的建设和管理水平体现了一个学校的教学、科研和管理水平.因此,随着教育信息化的深入发展,高校实验室的数量和规模迅速增加,传统的实验室人工管理模式己经不能适应现代办学和教学的需要,全面开放型的管理模式是实验室管理改革的方向,这就要求我们.必须引入先进的实验室管理理念,积极探索有效的实验室管理模式,为高等学校培养适应国家建设与社会发展需要的、具有国际竞争能力的高素质人才创造条件.     

加强管理,办好开放实验室

土壤圈物质循环实验室(LMCP)建立于1987年8月,隶属于中国科学院南京土壤研究所,是中国科学院第二批开放实验室之一。研究方向主要是土壤－植物系统中物质运动的过程和机理及其宏观效应,为农林牧业的发展和改善环境生态条件提供科学依据。实验室下设6个分支实验室:土壤碳、氮循环实验室;土壤金属元素迁移转化实验室;土壤－植物－大气系统水循环实验室;土壤胶体界面物质传递实验室;根圈物质迁移转化实验室;土壤演化与退化实验室。1987年11月,正式宣布对国内外开放,并于1990年11月通过了中国科学院组织的对本实验室三年工作的评审,在学术评议和管理评议两个方面都得到了好评。现就三年来开放实验室的建设和管理方面走过的路程作一简短的回顾,并就当前面临的问题及可能的选择谈一谈我们的一些做法和想法。     

高等职业院校开放实验室的探索

开放实验室是高等职业院校实践教学的重要组成部分,是提高学生素质的必要环节.文章论述了高职院校开放实验室的意义和开放实验室的要素,讨论了实践中的几点体会.     

开放实验室预约系统设计与实现

如何合理有效地利用学校正常教学以外的实验室资源,本文设计了一套开放实验室预约系统,使其能够服务广大师生自主预约实验资源,开展网上自主学习、虚拟实验,实现资源共享,提高资源利用率,从而提高实验教学质量。     

开放实验室的实践探索与思考

开放实验室,面向全校师生全时开放,为师生课内、课外等实践活动提供全方位的开放实验教学,即开放实验场地、实验仪器设备和实验内容,实现实验资源的全面开放。开放实验室推进了实验教学改革,提高了实验教学质量,为培养适应新世纪国家经济建设与社会发展需要、具有竞争能力的高素质创新型人才创造了条件。     

关于高职院校开放实验室建设的几点思考

开放型实验室是高职院校实验室发展的一个趋向,实验室开放是培养学生创新精神和实践技能的客观需要。本文探讨了开放实验室建设的必要性、实施措施和常见类型,对提高实验仪器的利用率、更大限度的发挥实验室的效能有一定的指导意义。     

办好开放实验室的体会

建室之初,我们就明确要把它办成一个从事物质微观结构基础研究的国际上知名的实验室.为此就要把研究课题选在科学发展的前沿上,如准晶、高温超导体、半导体超晶格、生物大分子等.只有这样才能调动广大科研人员的积极性和创造性.此外,我们认为论文只在国际会议上宣读是不够的,为此规定必须是在国际知名的学术刊物上发表的才算成果.这就迫使青年研究人员刻苦钻研,发愤图强,敢于与国际知名学者一争高低.     

基于信息化的实验室开放管理模式建设与实践

本文从厦门理工学院在实验室开放管理中存在的问题入手,剖析了目前高等院校实验室开放过程中存在的相关问题,设计了一套基于智能实验室管理系统的实验室开放管理体系。该管理体系的运行,使实验开放管理更加规范化、制度化,使实验室仪器设备利用率最大化。     

浅谈高职院校实验室开放式管理

实验室作为高等教育教学的重要基地,高校管理层、教师、学生都应该有意识加强实验室建设利用的意识。必须采取相应的政策和措施来鼓励开放实验室教学,培养21世纪的创新型人才,更好地服务社会,创造价值。本文就实验室开放式管理的必要性、内涵和建设途径进行了详细的分析与探讨。     

基于开放式创新模式的企业创新资源构成、特征及其管理

开放式创新模式拓展了可利用创新资源的范围,提高了技术创新活动中资源利用的效率,同时也使企业管理各类创新资源的工作量和难度增大。在界定创新资源概念的基础上,分析了企业创新资源构成的五项要素——人、财、物、技术和信息的现状以及开放式创新模式下对技术创新活动的影响。通过与封闭创新的比较提出开放式创新条件下企业可利用创新资源的特征,即可选择性、流动性、非独占性以及边际效应递减规律减弱。以此为依据对企业创新资源的搜索与获取、整合与利用、保持与流动以及动态更新等几项主要的管理内容进行了探讨,提出建立企业创新资源管理体系的设想。     

高校开放式实验教学的意义及管理

在信息化时代,开放式实验教学正在迅速发展,成为高校教学改革的重要内容。文章介绍了开放式实验教学的内涵和意义,详细探讨了开放式实验教学的管理措施。     

重点实验室开放实验教学模式探索与实践

西部矿井开采及灾害防治重点实验室是在陕西省岩层控制实验室、国家煤炭工业重点实验室的基础上建立起来的教育部重点实验室,目前在岩石力学性质MTS试验、矿井开采围岩控制基础、矿区采动损害与环境灾变、矿井火及瓦斯灾害防治理论与技术、安全工程理论及数字化技术等研究方向上形成了自己特色和优势,取得了一大批理论技术成果,已经成为我国西部资源开发与安全生产领域重要的科学研究基地。为了更好地发挥实验室的资源优势、切实提高实验教学质量,探索开放实验教学新模式及应对措施,研究现代化重点实验室高效运行机制,对于全面提高我校实验教学和科研服务水平,构筑高效网络化的实验教学信息平台具有重要意义。     

高校重点实验室管理研究与实践探索

根据我院建设企业管理与决策支持技术重点实验室的管理目标和现状,着重研讨重点实验室管理结构特征、管理目标、管理方法,以及完善重点实验室管理所取得的成效,最后,简明扼要陈述实施管理实践的感性认识。     

高校实验室管理体制改革的探究

近年来高校虽然在实验室管理方面取得了一定的成绩,但由于许多实验室的功能过于单一化,规模普遍较小,存在着与高速发展的教学、科研水平不相适应的管理问题,建立一套系统完整的实验室管理体制势在必行,以改善目前相对落后的现状,提高实验室的教学、科研水平。     

高职院校开放性实验室建设的探索与研究

文章根据社会对高职毕业学生的需求,分析了传统实验教学模式的弊端,提出需要建立开放性实验教学管理模式及其建设方案,旨在利用现有资源,提高学生的实践动手能力。     

高职院校开放性实验室建设的探索与研究

文章根据社会对高职毕业学生的需求,分析了传统实验教学模式的弊端,提出需要建立开放性实验教学管理模式及其建设方案,旨在利用现有资源,提高学生的实践动手能力。     

加强实验室开放培养创新人才

全方位开放实验室是实验教学的一种新的运行模式,开放实验室具有培养学生多种能力的作用。开放实验实验室必须具有严格的措施加以保证,才能培养出具有创新思维、创新意识、创新技能的创新人才。