中等职业教育缘何火爆？

新闻事实近年来，浙江省桐乡市职业教育异常火爆，本地学生中要求进入职校求学的人越来越多，目前全市职校在校生达2354名。该市的信息技术学校、外国语学校、嘉兴市服装学校、农技校、卫生学校和技工学校等6所职校，因受校园、校舍、师资等条件限制，2001年不得不拒招了100多名要求到职校读书的外地学生。与此同时，职校毕业生也特别走俏，甚至出现了许多学生还没毕业就已经被“抢购”的现象。是什么原因导致中等职业教育深受社会欢迎呢？     

“差生”被迫上技校的背后

2月18日《京华时报》报道:某县乡镇中学初三年级原有157名学生,今春开学后,学校突然宣布,全年级成绩50名以后的学生不允许参加中考,并要求他们都去该县职教中心去上学,称如果不去就不给毕业证.据悉,30多名学生已经"选择"去上技校,不愿上技校的学生被迫辍学回家. 学习成绩差的学生愿不愿意上职校,学生和家长有自由选择的权力.该校竟然强迫学生上技校,这显然是侵犯了学生和家长的选择权.对此,人们不免要问:这些所谓的"差生"为何被强迫上职校?     

与职校生谈职业生涯设计

当前,社会竞争加剧,高等教育的扩招等因素给职业学校毕业学生的就业形成了一定的市场需求压力。目前,我国职业教育有中等职业学校教育、高等职业学校教育和职业培训服务等形式,社会中的市场经济发展形式和双向择业市场中的就业压力要求职校生必须认真地考虑自己的职业生涯设计,而这些因素也给职校毕业生的学习及成长心理构成一定的激励     

职校毕业生第一个的“年”

学校和社会,好像是一步的距离,但作为学生和作为一名正式的员工,身份不同,心情和际遇也可能不太一样。或许已经毕业了几年的职校生们已经能够适应现在的生活,而刚刚毕业的职校生,又是怎样的心情呢？毕业之后的第一个新年就要到来,思念家乡的,想念亲人、朋友的,怀念学生时代的,决定再读书深造的……     

中华职校颁奖典礼展新姿 走红毯领奖学金

日前,中华职校"2011学年第一学期奖学金颁奖典礼暨2012年度团委学生会就职仪式"在全校1400多名学生热烈的掌声中隆重举行。中华职校副校长马言标告诉记者,为了激励同学的进取心,用赏识的眼光期待他们的成功,学校特地在颁奖仪式中设置了"走红毯"的环节,让获得奖学金的同学     

职校生顶岗实习应专业“对口”

当前,职校生实习深受社会各界的关注,特别是"学生是否在实习岗位上充当廉价劳动力"成为关注的焦点.这体现了对职校生权益的维护,对职校生顶岗实习是否对口"的担忧. 职业院校培养目标是行业一线的技术人员,因此职校生需要一定的时间顶岗实习.大部分职业院校在最后一学年安排学生顶岗实习,但很多实习岗位与学生所学专业"不对口",诸如学电工的被安排到超市销售一线实习,"如果不去学校安排的地方实习,就不给发毕业证书".甚至有的职业院校以实习之名把学生"推进"企业务工队伍,并从中牟利.因此,职业院校、教育主管部门和有关企业应该为职校生"对口"顶岗实习作出努力.     

职校毕业生的第一个“年”

学校和社会,好像是一步的距离,但作为学生和作为一名正式的员工,身份不同,心情和际遇也可能不太一样。或许已经毕业了几年的职校生们已经能够适应现在的生活,而刚刚毕业的职校生,又是怎样的心情呢?毕业之后的第一个新年就要到来,思念家乡的,想念亲人、朋友的,怀念学生时代的,决定再读书深造的……俗话说:每逢佳节倍思亲,在中国最传统、最为百姓重视的新春佳节里,这群经历了身份转变,环境变化的职校毕业生们,又有怎样的心里话想向我们倾诉呢?     

建立学习型中等职业学校之我见

随着改革开放的不断深入,我国在吸取国外先进技术、理论的基础上,加强了对学生综合素质的教育要求,但社会上人们"上高中,考大学"的观念不断加重,导致了多数人对除高中以外其它类型学校,如职业中专、技校等轻视.很多成绩不好的学生被送进中等职业学校(下简:中职校).所以,我国中职校面临了前所未有的巨大压力.     

不再是黑板上的创业——看青岛市中等职业学校的创业教育

在青岛,一诺服饰、浪漫经典婚纱摄影等岛城人耳熟能详的企业都是职校毕业生的创业果实.据市教育局最新统计,从上世纪80年代末毕业的职校学生中,两个生于70年代的人资产过千万元,近50人资产过百万,100多人年产值10万元以上,农村职业学校约60%的毕业生走上了自主创业之路,农村近20%的毕业生成为小企业主或岗位骨干.     

选择职校,青春无悔——写给职校新生

又到一年开学时,很多初中毕业生走进了职校。作为一名中职生杂志的记者,我每年都会走进职校采访很多学生。在职校新生中,主动选择职校甚至舍弃普高读职校的有很多,但无奈进职校的也不少。后者中的大多数在入学时少了欢喜、激动和渴望,多了平淡、惆怅和失落,显然,这样的心情对今后在职校的生活、学习都是很不利的。于是我就想,给新生们听听过来人的声音吧,这些声音也是我在职校采访时经常听到的:"我当初选择职校,真的是很无奈。但是毕业后,我却喜笑颜开。因为通过几年在职校的学习,有一技之长的我非常顺利地找到了一个好工作。"     

海阔听潮音职教谱华章--记奋进中的河北乐亭综合职业技术学校

地处渤海之滨的河北乐亭,自古人杰地灵,素有"文化大县"之称.县综合职业技术学校位于县城西端,与革命先驱李大钊烈士纪念馆正好相对.校园内绿树成荫、花团锦簇,教室里欢歌笑语、书声琅琅,实习车间马达轰鸣、锤声叮铛.1993年,在全国经济和教育改革的大潮中,乐亭综合职校应运而生.建校10年来已培养出各类高质量复合型、实用型人才6000多名,而且许多专业的学生尚未毕业就被用人单位"盯上了".乐亭职校何以受到社会如此青睐?"社会急需什么人才,我们就培养什么人才;学生想学什么专业,我们就想法开设什么专业.市场需求就是学校的办学方向."校长张善仲的话道出了原委.10年来,学校在改革中成长壮大,为当地经济振兴和发展谱写了一曲高扬职业教育主旋律的华彩乐章.     

对中高职衔接的几点认识

我国的高等职业教育在适应社会对高层次职业技术人才的需要,满足中等职校不同层次学生的学习要求,促进中等职教的发展,以及完善我国的高等教育体制,进而提高我国劳动者的整体素质,促进我国生产力的提高,都有着积极作用。据笔者1996年和1997年分别对南京市下关区立信职校、建宁职校、港口职校、扬子江职校等4所职校726名和654名二年级学生的调查,有162人和179人表示准备毕业时参加“3 2”高职升学考试,分别占总人数的22.3％和27.4％。数据显示,中职学生要求升入高职深造的人数在逐年增加。另外,据有关部门统计,南京市1997     

帮学生跨越这道槛

高三学生临近毕业，就业这道难题自然摆在了我们的面前，成为学校、社会、家庭的焦点和热点。目前我国劳动力资源的总趋势是供大于求。在高校毕业生都进入就业市场的情况下，职校生的就业更加艰难。因此，我们必须认真对待，深入研究，取其长，避其短，发挥职校生具有专业技能的特长，积极创造条件，帮助他们跨越这道槛。我们在高三毕业生中进行了调查摸底、技能培训、就业指导等工作，帮助学生就业取得了明显的效果。 一、问卷调查，摸准脉搏 我们在学校４２８名高中学生中，随机抽取了１００名学生作了问卷调查，调查的结果是： １．学生…     

注重发挥职校学生的自我管理效能

中等职业学校实施德育工程,必须重视学生干部的作用,充分发挥学生自我管理效能.但有人对此却持怀疑态度,陷入认识误区.笔者认为应走出认识误区,重新定位职校学生干部的价值.文章从促进职校学生身心发展、利用同辈集体影响力、锻炼学生能力、使教师"减负"增效等方面分析发挥职校学生自我管理效能的重要作用;又从端正思想、规范行为、扶放结合、精心指导等方面探讨了它的基本途径,以促进职校学生自我管理能力的提高,从而不断战胜和突破自我,去开创新的未来.     

中等职业学校英语教学浅析

<正>一、中等职业学校的英语教学现状及原因职校英语是整个英语教育系统中非常特殊的一块,因为其主体是即将踏入社会的职业人员,各专业划分非常细化,但是职校的英语现状却不容乐观。大部分职校学生来自农村,学习兴趣不高。而教师与学生的互动不足,面临教师不愿教,学生不愿学的两难局面。周而复始,形成恶性循环。究其原因主要有以下几个:1.近年来,普通高中扩招,各职业学校为了"抢"生源而无暇顾及学生是否符合中等职业学校学习的要求,导致学     

湟中县572名应届职业学校毕业生实现就业

近年来,湟中县职业中学以创建国家示范性中等职业学校为目标。狠抓教育质量,加强校企合作,拓宽就业渠道,先后与北京、天津、山东、云南、江苏、浙江等地的20多家企业和省内各工业园区建立了学生轮岗实习和转移就业基地。近期从这所职校毕业的572名应届学生实现就业,其中,在省外就业的有177人,主要被中国（昆山）牧田有限公司、江苏苏州信越聚合有限公司、     

浙江省永嘉县教育扶贫工作的调研报告

一、引言 由于各地经济水平、社会发展、教育基础与地理特征等因素的差异,不同地区教育的发展显现出不均衡的现象.当前贫困地区的学校出现了许多问题与困难:经费短缺,教学设备落后;教师整体水平不高,结构不合理,队伍不稳定;教学信息闭塞,教学方法落后,教学质量低下;贫困学生多,许多学生因家庭困难面临着失学,等等.永嘉县位于浙南瓯江下游北岸,总面积2698.2平方公里,人口90.3万,是一个"八山一水一分田"的山区县,贫困面广,贫困人口多,全县38个乡镇,就有省级扶贫欠发达乡镇13个,市级扶贫欠发达乡镇13个.全县现有小学专任教师3114名,初中专任教师2011名,高中专任教师857名,中职校专任教师334名;有小学在校生68746人,初中在校生31011人,普通高中在校生15483人,中职校在校生7971人.     

中职学校的物理教学

职校的物理教学应本着"以人为本,以学生的发展为本"的素质教育观,以中职学校培养目标的"培养高素质的劳动者和高技能的专业人材"为基点,教学方法宜采用"少讲高深理论,多讲操作,多实训"的原则,重视学生的内心体验与主动参与,敢于用新观念、新技术新资源转变教学观念.针对职校学生的特点,教师在教学过程中应当运用各种手段激发学生对物理学习的兴趣.     

高职语文实施兴趣教学的调查报告

一般的职校生中普遍存在着"重专(专业课)轻文(文化课)"的倾向,在文化课学习中又存在着"重理轻文"的倾向,认为文科课程的学习和后续的专业课的学习联系不大,因而对语文课没有多大兴趣,应付了事。俗话说:"兴趣是最好的老师。"所以,如何提高职校生语文学习兴趣是当前职校语文教师的一个主要任务。为了深入了解当今高职学生语文学习的现状,探究现行的高职语文教学规律,笔者采用了问卷调查法,文献搜索法,谈话观察法等研究方法,从2007年初开始以学校2000多名高职学生及语文教师为研究对象着手进行调查研究。     

实习与就业，你准备好了吗

每个职校生都会有实习就业的经历,实习是就业的前奏。就业是实习的归宿。 据四川省教育厅提供的资料显示。今年全省将有47万职校生（含高职、中职、技工学校等）毕业。毕业之前,学生应该做好哪些实习准备？怎样应对用人单位的面试？上岗后需要注意什么……