企业内部培训教师队伍的建设

内部培训教师与外部培训教师相比．有着很大的优势。 1.培训针对性强。他们能把工作中积累的素材，有效传达给学员，使培训更具针对性，更有利于提高培训的效果。     

成就动机理论在中学生物教师培训中的运用

从成就动机理论出发探讨了中学生物教师培训中如何激发学员的求知需要、成就需要和获得赞许的需要来不断提高学员的成就动机问题，从而使教师的培训工作能更具有针对性、主动必有效性。     

汉语教师志愿者如何进行课堂教学观摩

观摩课堂教学是汉语教师志愿者培训的重要项目之一,但对首次接触对外汉语教学的学员和应届毕业生来说,往往有种不知怎样观摩和不知从何听起的茫然。为了使培训学员的课堂教学观摩更具有目的性和针对性,我们提出了“一观察、二思考、三评价”的观摩方式,旨在帮助学员学会从其他教师的教学中,或者汲取教学经验和技巧,或者警惕自己不犯类似的错误,从而使他们能尽快地进入国际汉语教师的角色,以促进汉语和中国文化在国外的传播。     

企业培训理念在中小学教师培训中的应用

中小学教师培训工作要借鉴企业的培训理念,在培训内容、方法及培训结果应用等方面进行改进,以提高中小学教师培训的实效性。 一．针对教师需要确定培训内容 企业培训针对性强,培训内容主要是企业发展中需要提升的理念、掌握的技能、遵守的制度等实际问题。中小学教师培训应该借鉴企业的做法,重点加强教师教育理念、先进的信息技术教学手段、新时期学生心理学等培训。     

中小型城镇中小学教师培训现状与改进策略——以广东省为例

为推进教育改革及信息时代教师专业化发展,教师职后培训作为教师专业发展的有效便捷途径,已在全国大力推广。广东省的调查显示,中小型城镇的中小学教师培训主要存在以下问题:培训中理论多于实践;培训时间短,内容多,学员无法消化要点;培训资源针对性不强,利用率不高;一旦结束,学员遇到问题无法获得直接帮助;部门与政策支持不足。为此,文章从目标、资源、模式、实施、支持等角度提出了改进策略。     

高职院校教师培训需求的实证研究

拥有一支高学历、高素质、高技能教师队伍是办人民满意的高等职业教育的前提,有效地开展教师培训是打造优秀教师队伍的关键。对不同地区、不同类型高职院校教师培训需求的调查表明,当前教师培训中存在大部分教师培训需求得不到有效满足、培训工作针对性不强及教师企业实践未有效开展等问题。为此,应加强顶层设计,深化教师企业实践工作;提高培训针对性,构建立体培训网络;变革培训模式,加大培训投入力度。     

中小学教师远程培训的问题与对策探析

该文以广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训为研究案例,采用定性和定量相结合的方法,着重从课程内容、培训模式、教学策略、教学互动、培训效果等方面分析了中小学教师远程培训中存在的问题,提出有针对性的改善与解决对策:以视频(讲座)呈现为主的培训课程内容更能吸引学员,适当安排视频讲座教师与学员互动或交流会提升学员的知识建构和有效学习;设立规范的、严格的助学导师准入制度,降低助学导师的工作量,以提升教学效率和质量;设法从课程开发、教学管理和技术监管等层面保障学员学习的积极性和真实性;开班前适度面授导学和教学平台模块化、阶段性、进阶性的功能实现以及合理的课程量(进程)设置都会深刻地影响学员的学习积极性和学习效率;通过助学导师、班主任双辅导教师模式形成督、导合力,加大对学员情感激励和负面学习情感的疏导;培训评价应加大对学员应用性层次评价的比重,跟踪学员在培训后改变工作行为的程度与绩效。本研究对提高远程培训的效益,促进中小学教师远程培训的科学、有效发展提供了理论和实践支持。     

经验丰富的教师在教学改进中起引领作用

美国的教师学员们最想学的是什么，什么会使他们的学生学习得到提高。我发现美国的教师学员和美国的学生想学的东西一样。教师学员也希望他们的学习能更有趣并能与工作紧密相关。他们也希望能参与到学习中来，能和那些受尊敬的同行们相互讨论，大家能够坐在一起，针对学生在日常学习中遇到的问题进行讨论。我作为一名负责教师培训的教师，鼓励教师们运用一种叫“同伴教练”的方式。     

提高国有企业培训实效牲的建议

一、企业培训中存在的问题 1、培训计划的制定缺乏培训需求分析。制定培训计划第一要分析企业培训的需求；其次要对培训人员进行分析，重点分析他们需要什么培训；再次，根据培训需求制定出培训目标，从而可以有针对性的设置培训课程。而目前在做培训计划时，缺少对各类需参加培训人员情况的调研工作，对培训人员的基础情况也缺乏深入的了解。因此，学员培训结束后，感觉没有学到所要学的知识、技能。     

西部地区农村小学在职教师培训调查研究——以甘肃陇南地区为例

教师是西部农村基础教育获得发展的关键。由于多方面的原因,西部农村教师培训存在着较多的困难和问题。为了使培训工作更富有针对性,需要全面了解目前教师培训现状。在今后的教师培训中,要重视对青年教师的提高,培训内容应该与教师教学实践相结合并加强考核培训。     

论企业内部培训的行政后勤保障工作

一、培训行政后勤保障工作的意义企业内部培训的行政后勤保障工作在界定、机制和实施上,与一般意义上的学校行政后勤保障工作有所不同,有其自己特有的规律性。企业内部培训的性质、层次、要求的特殊性,决定了培训行政后勤保障工作的层次性、非常规性及与时俱进的要求和特征。之所以要进行培训行政后勤保障工作,主要是基于以下几点:1、良好的培训行政后勤保障工作可增强学员对企业内部培训机构的认同程度。2、培训行政后勤保障工作对确保培训工作的顺利完成是不可或缺的,是衡量培训工作质量的重要因素,也是提升培训质量的诱导体之一。3、培训…     

当前外语教师继续教育培训模式的问题及解决策略

一、当前外语教师继续教育培训模式存在的突出问题外语教师继续教育培训是属于教师的在职培训,教师学员除具备情感、认知能力等一般特征外,还有教学实践经验、个人教育理念以及较明确的学习目标。对外语教师进行培训,就是充分利用这些条件,尊重学员的实践基础,发挥他们的主观能     

走近教师校本培训——校本培训开展现状及思考

近年来．面向教师专业发展的中小学教师校本培训正在全国各地如火如荼地开展．很多学校也已经取得了一定成效。教师的校本培训使教师培训经常化和深入化，使培训者由被动变为主动，也促使学校成为一个名副其实的学习型组织。然而我们必须看到。校本培训实施过程中，在培训模式、途径、手段、管理以及评价等方面还存在着许多不完善的地方。为了更清楚、全面地了解校本培训的开展现状。以找寻提高校本培训的实效性的对策，日前，笔者走访了河南省安阳市部分中小学的管理者和教师。了解他们在校本培训中的切身感受．以便能够进一步提高校本培训的针对性和实效性。     

加强培训过程管理 不断提高培训效果

一、加强培训需求调研。对新开设的培训班,不仅要求有关教学人员反复进行培训需求研究,而且要到企业找培训对象及其主管进行培训需求调研,或者利用现有培训班学员、在系统MIS网上组织培训需求调研,特别是学员来中心后,围绕培训内容,组织对学员进行调查、测试,以进一步确认学员具体培训需求,进一步完善培训内容和培训方案,提高培训的针对性。二、要求培训学员带着问题来学习。对学员带来的问题,由教师进行归纳整理,组织学员进行讨论交流,教师辅导答疑,对于学员和教师都难以解决的现场实际问题,请省公司主管人员或企业现场专家交流答疑,调动…     

中小学教师培训工作中的问题与对策研究

当前,中小学教师培训工作存在培训项目缺乏整体规划、参训教师选拔随意、学员水平参差不齐、校本培训效果不佳、后续跟踪服务缺失等问题。发挥政府调控职能,统筹规划各类培训;建立学员选送机制,合理选送参训教师;改进集中培训模式,尝试增加选修模块;开发培训档案系统,提供基础数据支撑;注重培训方式创新,增强教师培训实效;构建服务支持体系,保障后续跟踪质量是解决上述问题的有效途径。     

乌鲁木齐地区少数民族小学双语教师培训工作调查研究报告

根据乌鲁木齐少数民族小学双语教师培训工作的需要,抽取参加乌鲁木齐地区第三期小学双语教师培训的学员和参加培训和考核的专家进行问卷调查。根据调查数据,分析乌鲁木齐少数民族小学双语教师培训的现状、培训效果和存在的问题,并针对存在的问题提出相关的工作对策。     

新疆少数民族双语教师培训课堂学习中存在的问题及对策

搞好双语教师培训,为自治区基础教育培训合格的双语教师是提高新疆少数民族中小学教育教学质量的一项基础性工作。文章就新疆教育学院两年制教师培训学员课堂学习（教学）中存在的问题进行了阐述与分析并提出对策。     

增强中小学教师国家级培训实效性的思考

中小学教师国家级培训经过13年发展,在培训对象、内容、方式、机构、师资、服务体系、管理制度等方面取得了相当的成就。为使培训工作精益求精,尚需直面＂国培计划＂项目实施中存在的问题,加强＂国培计划＂服务功能,关照学员参训积极性、可能性;细化学员选派环节,增强培训服务的针对性;加强专家库建设和目标管理,优化培训课程设计模式;规范项目实施流程,保证培训基本质量。     

河北省高校教师培训现状调查报告

教师培训是高校师资队伍建设的一种重要形式,如何进行教师培训,如何使培训更具有针对性,需要对培训现状进行调查。文章根据《高校教师培训情况调查问卷》,对河北省高校教师的基本情况、学校培训情况及效果、教师对培训的需求等三方面进行了数据分析,通过分析总结了教师培训中存在的问题。     

让内训师想干、能干、干得好

人力资源是构成企业竞争力的核心要素。开发人力资源成为市场经济中每一个企业的共同行为。开发人力资源的基本途径是培训。培训分为外部培训和内部培训,外部培训包括将员工送出去培训和请外部培训师（简称外训师）来企业给员工培训,内部培训主要是由企业内部培训师（简称内训师）对企业员工进行培训。相对于内部培训,外部培训有利于引进新理念、新知识,但也存在着与企业实际结合不紧密、培训成本高等缺陷。