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1.
《蒙自师范高等专科学校学报》2022,(1):130-134
丘逢甲是祖籍福建上杭的客家人,具有浓厚的祖根意识和家国情怀,是闽台共同的文化名片。从丘逢甲和上杭的历史渊源契入,探讨丘逢甲祖根意识的缘起、发展及意义,祖根意识本质是爱乡爱国思想的源头活水和重要内容,希望通过祭祖、族谱、诗歌、教育等文化交流活动弘扬丘逢甲的祖根意识家国情怀,推进对台文化交流,增强两岸同胞同根同源的认同感,促进心灵契合,切实推动两岸和平统一大业的进程。 相似文献
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红色文化是中国共产党在长期革命、建设、改革实践中孕育形成的精神财富和优秀品质。对于大学生行为养成来说,红色文化就是思想指南,就是精神滋养,就是价值追求。高校须从挖掘红色文化资源、完善融入机制、创新融入形式、强化队伍建设着手,为红色文化融入大学生行为养成教育营造良好氛围,让学生传承红色文化成为行动自觉,实现入脑、入心、入行。 相似文献
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红色文化是革命文化中不可或缺的重要内容,将红色文化融入公费师范生的日常思想政治教育,能够让红色文化入脑入心,厚植公费师范生的爱国主义情怀,有助于培养立志投身于艰苦地区、扎根教育的“四有”好老师。文章分析红色文化与公费师范生日常思想政治教育融合的必要性,探讨传承红色文化对公费师范生日常思想政治教育的现实意义,论述红色文化融入公费师范生日常思想政治教育的路径。 相似文献
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韩明英 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(5):1-2,4
红色文化是中国共产党在革命历史进程中先进文化的重要组成部分,红色文化扎根祖国大地,历史跨度长达百年,内容丰富感人,因其直观生动而具有强大的感染力.对广大青年学生,高校应通过校园红色文化建设和形式多样的红色文化学习实践活动,以"双平台"学习和网络宣传促进社会主义核心价值观"入心入脑",切实提升大学校园文化建设和正确的价值观引领.以地方红色文化资源对传承红色精神的意义为切入点展开探讨. 相似文献
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冀鲁豫边区红色文化是马克思主义基本原理和冀鲁豫边区具体实际相结合的产物,是中国共产党在领导边区人民革命、建设和改革中进行价值求索所创造的宝贵精神财富,是思政教育的重要资源。将冀鲁豫边区红色文化融入中国近现代史纲要(以下简称“纲要课”)教学,推动构筑“大思政课”课堂,可以围绕“四个选择”,强化问题意识,讲清讲透道理;引导学生知行合一,突出实践导向,进行实地考察;创新课堂教学模式,突出学生主体地位,提升学生学习兴趣,推动纲要课“入脑入心”,促进红色文化传播。要建设冀鲁豫边区红色文化资源库,打造“云端思政平台”,增强大学生对红色文化的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,助推大学生传承红色基因、赓续红色血脉。 相似文献
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山东临沂市莒南县第四小学是沂蒙山区的一所"红色"学校.近年来,学校在"信仰领航,为幸福人生奠基"核心理念的引领下,以培养"健康、阳光、乐学、向善"的少年君子为育人目标,充分挖掘和利用当地红色资源,注重历史传承,以红色教育为引擎,让红色基因真正实现入耳、入脑、入心,为学生成长打好精神底色,落实立德树人根本任务,助力学校全面发展. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
上杭教学基地作为"紫金模式"的重要特色之一,也是福州大学紫金矿业学院的重要特色之一;本文通过分析上杭教学基地的独特性探讨了"紫金模式"下的团委建设问题,并针对这些问题,提出了可行的应对策略。 相似文献
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以“热爱”为中心的作文训练,在作文教学中占有很大份量,如何在作文训练中渗透“三热爱”呢?我们的做法是借助中间媒介,提高渗透能力,收到了较好的效果。一、借助乡土教材。我们上杭是老区,有光荣的传统,处处都有英雄的故事,每一寸土地都有烈士洒下的鲜血。我们县编了一套中学乡土教材,其中一本是《红色的足迹》,这本教材每位学生一本,我们语文 相似文献
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深度开发红色资源 丰赡校园红色文化 总被引:2,自引:1,他引:1
深度开发红色资源,丰瞻校园红色文化,要用红色资源装点校园景观,着力打造传播红色文化的物质载体;用红色资源引领校园风尚,稳步营建新时代的红色精神家园;用红色资源充实课程教学,精心设计传播红色文化的主要窗口;用红色资源丰富校园生活,不断创新大学生思想政治教育的组织形式;把红色资源链入校园网络,大力拓展传播红色文化的广域平台。 相似文献
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范启龙 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(1)
汀江发源于闽西长汀,流经上杭、永定,进入广东大埔县三河与梅江汇合后,称为韩江,由潮、汕入海。汀江流域,指的是长汀、上杭、永定、大埔四县。辛亥革命时期,在全国革命形势的推动下,汀江流域也曾掀起资产阶级民主革命,进行激烈的斗争,大埔、永定、上杭、长汀先后光复。本文试就这个问题,进行论述。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
本文从红色文化融入高校思政教育的可行性和必要性入手,指出融入的现状和存在的问题,并提出增加实践教学比重,健全红色文化入校园机制,建设学生红色文化社团,建设红色文化网络平台,社会和高校协同推进红色文化,加强教师队伍建设的有效对策。 相似文献
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“红色经典”作品是特殊时期的产物,将其选编入部编版初中语文教材有其深厚的教学意涵和精神价值。基于部编版初中语文教材中“红色经典”作品的选编情况和特点,教师在教学中要珍视学生阅读体验、探索“红色经典”作品课外阅读教学、立足红色资源开展“红色经典”作品教学,将“红色经典”教育渗透每一名学生的心中,使他们自觉承担、继承、发展红色文化的重任。 相似文献
13.
钟祥华 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):133-134
建立上杭教学基地、实行一院两区运行模式是一项意义重大的探索性成果,是"紫金模式"重要标志之一,也是福州大学紫金矿业学院的创举和重要特征。本文通过分析"紫金模式"下上杭教学基地三年来存在的实验室运行管理的问题,提出解决这些问题的关键所在。 相似文献
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红歌会:新形势下进行革命传统教育的好办法 总被引:1,自引:0,他引:1
"中国红歌会"是江西卫视借着日益升温的红色旅游以及纪念长征胜利70周年的东风,开启、打造的一个江西红色文化品牌项目。举办三年多以来的事实证明:在当今人们思想多样化的情况下,红歌会能凝聚人心,让人们在红色的激情中感动不已。它能使革命传统教育入耳、入脑、入心,是新形势下运用现代传播方式进行革命传统教育的成功之举。 相似文献
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中国传统音乐是民族文化的重要组成部分,要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中.使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。学校音乐教育作为提高人的总体素质的重要组成部分,也是民间音乐文化传承和传播的主要渠道。积极利用上杭客家民间音乐文化资源开展地方音乐教育.是上杭音乐教育工作者面临的重大课题。 相似文献
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<正>赓续革命薪火、传承红色基因是我校设计地方性党史教育课程的初衷,学校少先队辅导员、少先队工作者、少先队员是活动主体,学校少工委开发该项校本课程让党史教育落地生根,入脑入心,帮助少先队员加深对党和家乡的朴素情感,课程的开发在培养少先队员民族自信心和自豪感方面的意义尤为突出。一、开发党史教育校本课程,讲好家乡红色故事我校校本课程课开发过程中注入鲜明的地方性党史资源,让少先队员投入到红色事迹的真情实感里,引起强烈的精神共鸣, 相似文献
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从红色革命根据地龙岩市的体育现状入题,分析了目前闽西、赣南地区红色革命根据地在竞技体育和大众体育两个方面存在的问题,提出了在中国构建和谐社会背景下,红色革命根据地必须发挥自己的特色,才能在竞技体育、群众体育上实现协调发展策略。 相似文献
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沈浩杰 《宁波大学学报(教育科学版)》2018,(6):119-123
“课程思政”改革和红色文化研究热潮背景下,关注美育思政功能、提炼经典歌曲的红色基因和文史内涵,实践以“入心”为目的的教学改革,是符合现代思想政治教育学客观规律,从而有效提升高校思政教育质量的教改之路。 相似文献