中职有效课堂教学探究

中职课堂教学要真正提高效率和质量,就必须提升教师个人的教学理念,重视学生在课堂教学中的主体地位,从兴趣激发入手,培养学生的主体参与意识,调动其学习的主动性和积极性,培养其稳定的学习动机,使学生逐步感受到自主学习的快乐,在此基础上,促使学生勤思、善问、好学、上进,从而实现个体的全面、健康发展。     

基于微课的高中数学翻转课堂教学模式探究

高中数学作为高中阶段的重要学科,是学生学习的重难点。因此,采取创新的教学理念、先进的教学技术对高中数学教学改革具有重要意义,对培养高中学生的核心素养起着重要作用。文章以微课设计为视角,对高中数学教学中的翻转课堂实施策略展开探索,从微课主题设计、学生自主学习和教师引导三方面入手,探索基于微课的高中数学翻转课堂的有效实施。     

基于网络TED资源的英语专业听力翻转课堂教学模式探究

听力一直是语言教学的基础环节,传统听力课堂存在很多问题。基于网络TED资源的英语专业听力翻转课堂教学模式,以建构主义为理论支撑,以学习者为中心,强调协作学习。学生成为认知主体,积极主动地探究知识建构意义,教师成为促进者和指导者。翻转课堂模式优点多,对教师、学生、教材教法也有新要求。     

“有效课堂教学”模式在中职英语教学中的探究

近几年来,中职学校在英语教学上取得了很大的提高,但是很多教师仍然更多地注重语言知识的传授,以教师为中心,而忽略了学生能力的培养。有效课堂教学主要强调以学生为中心,强调知识建构与双向沟通的教学模式。有效课堂在中小学英语教学中已经得到了非常广泛的应用,教师应结合中职英语教学的实际情况,将有效课堂引入到中职英语教学中去,切实提高中职英语教学的质量。     

浅析英语有效课堂教学

时代的发展对初中英语教学提出了更高的要求。笔者结合多年来的教学经验,对如何实现牛津初中英语有效课堂教学进行了分析,具有一定的现实意义,可供相关人员参考。     

小学英语有效课堂教学研究

在小学英语课程实施中,有效地进行课堂教学设计,有利于学生把握正确的学习方向、采用科学的学习方法、形成浓厚的学习氛围,进而提高学生的学习效率,同时,还将为学生日后的自主学习打下扎实的基础。     

基于CyberInquiry的英语教学实例探究

本文根据Cyberlnquiry学习模式，按照英语的新课程标准要求设计了一种基于资源的研究性的自主学习模式．培养学生学习英语的兴趣和主动熟练交际的能力。文章论述了如何围绕一个教学主题收集数据、展开学习和研究的活动．以及在这一过程中教师的作用和评价的策略。     

军校大学英语SPOC翻转课堂教学模式探究

大学英语教学作为培养官兵学员英语能力水平最直接的方式手段,对军人语言文化的培养、国际视野的拓展起着重要的作用,但是传统课堂教学存在的瓶颈问题已经严重阻碍了军校大学英语教育水平的提升和学生英语综合素质的培养。SPOC翻转课堂作为一种有效的教学和学习方式,充分体现了以学生为中心的理念,可以让学生自主掌控学习,增加学习中的互动,弥补军校大学英语教学模式中的一些弊端。本文基于SPOC模式对大学英语翻转课堂教学实践模式的构建进行了分析,希望能够为军校大学英语教学改革提供良好的支持。     

学案导学 自主探究——探索高中政治有效课堂教学模式

<正>课程改革的核心就是课堂改革,许多学校在改革课堂教学方面做了不少有益的尝试,特别是新绛中学"学案课堂"模式和山东昌乐二中的自主课堂模式给了我们很大的启发。我们结合其他学校的经验和政治学科的特点,逐步推出了"学案导学,自主合作探究"课堂模式,并在高一、高二基础年级逐渐推广,取得了初步的成果。     

基于网络的协作式自主学习模式研究

社会的发展呼唤人的自主、协作学习能力全面提升。本文分析和总结了三届大学生“学习论”课程在网络环境下培养自主学习和协作学习能力的教学实践 ,论述了自主学习与协作学习的优势互补关系 ,形成了基于网络的协作式自主学习模式。该模式对当前的课程教学改革有参照作用 ,具有一定的实用和推广价值     

自主创新性课堂教学模式探究

自主创新性教学是由自主性学习和创新性学习相融合的整体性教学。自主性学习是由个体评断自己的学习需要,形成自己的学习目标,寻求学习的人力和物质资源,选择适当的学习策略和评鉴学习结构的过程。自主学习的最关键问题不在于是不是不需要指导,而是如何使学习者乐于接受指导,最终转化为学习者的自我指导。     

论中职德育自主学习课堂教学模式

自主课堂教学模式在中职德育课教学中对启发学生思维,培养学生独立思考的能力具有重要的作用。本文对中职德育自主学习的课堂教学模式的内容进行分析和探讨,以期对提高中职德育教学质量与效率有所裨益。     

构建有效课堂教学模式探究

构建有效课堂教学模式要转变观念,树立现代的教育教学理念。有效课堂教学模式的核心是要改变教师的教学方式和学生的学习方式,改变评的方式、发展的方式。     

高中数学小班化有效课堂教学模式探究

高中阶段的数学学科知识在综合性和难度上都有所加强,一部分基础较为薄弱的学生,只要上课稍不注意就会跟不上教师的节奏,而成绩较好的学生又会因为无法满足学习需求而受到影响,所以就更需要针对学生的特点来进行个性化教学,本文对高中数学小班化有效课堂教学模式的相关内容进行了简要分析。     

基于翻转课堂教学模式的视听语言课程教学改革

文章首先对翻转课堂教学模式进行了概述,然后分析了视听语言课程教学现状,最后从课前自主学习、课上知识内化、课后有效评价三个方面提出了基于翻转课堂教学模式的视听语言课程教学改革。     

“学案导学”课堂教学有效模式探究

<正>一、对导学案的认识"导学案"是经教师集体研究、个人备课,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。利用"导学案"实施课堂教学就是"学案导学"。它以学生为本,以"三维目标"的实现为出发点和落脚点,配合教师的科学评价,是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。它以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,以学生自主学习为主体,是师     

高中物理自主学习课堂教学模式初探

根据当前我国课堂教学的要求,对高中物理的学生自主学习的课堂模式进行了研究,通过理论和实践的相互融合,探索更适合现代教育体系的教学模式。     

初中语文高效课堂教学模式初探

结合本校的课改,为了提高课堂效率,深化课堂教学改革,根据教学实践,总结探索了"自主—合作—探究—交流"的语文高效课堂教学模式。     

中学数学自主学习课堂教学模式的探究

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式。新的学习方式,让学生成为学习的主人,养成独立思考、积极探索的习惯。本文针对中学生被动的学习现状,探讨构建充满情感交流的自主学习课堂,在教师的引导下使学生的数学学习过程成为"再     

基于自主学习理论的高中英语课堂教学模式探究

高中英语教学体系是由多种因素构成的复杂体系,其中课堂教学就是一个重要组成部分。本文从当前高中英语新课标要求和学生的学习方式出发,提出英语自主学习策略运用的课堂教学模式,从而提高高中英语教学的自主性和多样性。