现代教学技艺在高中地理图像优质课堂中的运用

地理图像具有鲜明直观、信息容量大、知识精度高的特点,对教材起到充实、简化的作用,不仅能与地理学科自身的特点有机统一而且符合学生的认知规律.本文以高中地理教科书为对象,初步探讨现代教学技艺在高中地理图像判读方法和学习策略中的运用.     

数学优质课堂的教学探索

出彩课堂是教师精心谱写的歌曲,优质课堂是师生共同塑造的艺术,提升课堂质量的关键途径是优化教学细节、追求高效教学。让我们静下心来,准确把握课标要求、深刻领会教材内容、密切关注学生主体、合理设计教学程序、全面提升教学价值,并促使学生学会主动提出问题、独立思考问题、合作探究问题、归纳创新问题,从而打造数学优质课堂。     

小学数学优质课堂的特征探索

数学专业对我国社会经济发展具有重要作用,数学广泛应用到各个领域。数学学习要从小抓起,小学数学优质课堂得到社会各界的很大重视。优质课堂对普通课堂进行了一定改革,具有很大的优越性,提高教学水平与质量,更好地适应社会的发展,本文主要对小学数学优质课堂的特征进行了研究。     

小学数学优质课堂的营造技巧探究

课堂教学效果对于学生学习的作用显而易见。通过采用"动手实践、自主探索、合作交流"的学习方式营造小学数学优质课堂,学生的学习数学的热情和积极性可以得到有效提高,课堂教学的效率和质量可以有效提升。     

小学数学教学中打造优质课堂的途径分析

随着教育的不断改革,有效教学和提高教学质量成为课堂教学的目标。小学课堂教学是一种目标性较强的教学活动,在教学过程中,利用有限的课堂时间有效率、高质量地完成教学内容。优质课堂就是高效率、高质量的课堂,本文就如何构建优质课堂进行分析。     

小学数学优质课堂的特征分析

课堂教学对于学生的学习而言是非常重要的,在课堂上通过老师的引导性讲解和同学之间的互动交流,能够帮助学生更好地掌握知识、深入思考。因此,构建优质的数学课堂对于提高学生的学习热情和积极性,提高课堂教学的效率和质量,以及实现教学目标是具有非常重要的意义的。本文就小学数学优质课堂的特征进行了分析。     

小学数学优质课堂的教学语言特征研究

课堂教育和教学语言之间存在重要联系,在小学数学课堂语言特征研究过程中,需要在载体和类型等多个角度出发,通过这种方式确定语言结构,及时了解学生的反馈情况。在语言载体角度来看,语调和语气的变化,也可能对教学产生影响。不同类型的语言教学方法,语言频次存在直接差异,只有保证教学语言使用的正确性,才能帮助课堂教学完成互动。在教学过程中,若想合理使用提问性语言教学方案,需要将陈述性语言方式作为核心内容,发挥出反馈语言和过渡语言的辅助作用。     

小学数学优质课堂分析

数学是一门基础性较强的学科,数学知识的学习不仅仅局限于数学课堂中,在其他学科的课堂学习中,同样也渗透着数学方面的知识。另外,数学知识的学习在学生理性思维的塑造与发展过程中起着不可替代的关键作用。所以,在数学课堂教学中,应努力打造一个优质的数学课堂,让学生在课堂中实现知识的积累与数学技能的提升,从而为学生以后的发展奠定一个良好的基础。对小学数学优质课堂进行科学、严谨的分析,针对优质课堂共有的特点,给出相应的教学思考与教学建议。     

动态课堂与教学技艺研究

课堂教学具有一定的预设性,是有教学计划任务的活动,近年来课程教学不断地改革和完善,已不再一味强调以教师为主题,而更加注重教师与学生之间的互动与合作。互动教学与传统的教学存在很大的不同之处,具有明显的不确定性和生成性,不再像以往一样整齐划一、结构严谨,会有些许的散乱感,但课堂教学因此会更加地生动和精彩。本文基于课堂教学策略,旨在强调动态课堂生成的重要性,并分析了动态课堂教学技艺的运用教学策略。     

巧用教学技艺,促进课堂成效

技术加生态有力,双语加节奏有味,理论加诀窍有效。巧用现代教学技艺,与传统的教学方法相结合,可以丰富教学策略,优化教学环节,提高学生的学习兴趣,最终实现提升数学教学效果的目的。结合相关案例,笔者对相关观点进行了论证。     

小学数学优质课堂的构建

培养学生逻辑思维能力的出发点就是对数学的学习,教学方式对学生的思维习惯的影响非常大,因此小学数学教学要注意课堂教学的有效性,尤其是针对较高年级的小学生,应该体现的是优质的课堂教学。在注重方式方法的传授的同时,要注重课堂教学效率对学会生接受能力的影响,不断培养学生的学习兴趣,努力为创建优质的课堂教学打下坚实的基础。     

小学数学课堂自主建构模式初探

小学现行的各个版本的教材完全是站在了学生的视角编排的,非常适合采取自主建构的课堂教学模式,并能产生积极的意义。下面我将以自主建构模式为核心谈谈数学课堂教学的基本架构。     

小学数学优质课堂的特征分析

小学阶段是培养学生学科思维的重要阶段,数学思维的培养需要优质的小学数学课堂。优质课堂的特征是一节成功的数学课所必须具备的,为了进一步提高小学数学课堂的效率和质量,不断改善和优化小学数学的教学效果,本文就小学优质数学课堂的特征进行了分析和阐述,希望对提高小学数学教学质量起到借鉴作用。     

如何建构有效的小学数学课堂

有效的教学课堂是我们每一个教师的共同追求,它是充满着人文关怀、高效低耗、师生完美配合的课堂。那么,如何构建有效的小学数学课堂呢？下面笔者就结合自己的教学实践谈谈自己的看法。     

小学数学微课堂建构研究

随着信息技术的迅猛发展,微信、微视频、微商等一系列产品进入了我们的生活,在教学中也出现了微课堂,那么究竟什么是微课堂、如何来构建微课堂呢,就小学数学中的这个问题做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助,也希望教师能够利用好微课堂切实提高课堂效率,保证教学质量。     

小学数学优质课堂的特征分析

现阶段,我国教育的发展方向逐渐朝着培养学生能力的方向努力,尤其在小学数学课堂的发展中明显体现出来。小学数学课堂向着优质教学方面进步,数学教师和教研人员积极研究数学教学方式,努力探索提升数学课堂教学品质的方法,基于此,深入探索小学优质课堂的特征,以期对众多教育工作者有所帮助。     

数学课堂建构体验式教学模式的探索

体验式教学模式能够有效引导学生参与到课堂教学中来,让学生充分发挥自身的能动性,感受数学的独特魅力,真正掌握与理解所学的数学知识,培养学生灵活运用数学知识解决问题的能力。在数学课堂建构体验式教学模式,教师应给予学生更多实践体验的机会,让学生能够通过体验感受到学习数学的乐趣,从而积极主动地学习数学,真正爱上数学学习。     

谈如何打造小学数学优质课堂

打造小学数学教学优质课堂是一线教师教学中不懈追求的目标。想要达到这一教学目标,教师要充分做好课前准备,对教材、学生以及学生心理都要有深刻的了解和把握,还要在课堂上使用恰当的课件,善于用问题贯穿起课堂教学内容,让课堂节奏紧而不乱。     

浅析小学足球教学中生态课堂的建构

作为当前小学体育教学中的一项重要教学内容,足球教学对于提高学生体育运动技能、强健学生体魄等均具有积极作用。如何有效提升小学足球教学成效逐渐成为广大教师最为关心的问题之一,而通过积极构建生态课堂有利于教师实现小学足球教学成效的优化。基于此,针对小学足球教学中生态课堂的建构进行简要分析研究具有很强的实际意义。