构建交流的平台实现民主的合作

讨论式教学法是一种比较新颖且效果显著的教学方法。其特点是：在课堂教学中，通过教师多方启发，促使学生和老师、学生和学生之间展开有效的讨论，让学生都主动地参与教学全过程。通过参与，学生在学会知识的同时能灵活的运用知识，能敏锐地发现问题，并能提出问题和解决问题。同样，通过讨论式教学，教师也能不断提高自己的教学能力，通过课堂教学评价和课后反思，进一步提高教育理论水平与科研能力。     

讨论式教学法在商务英话课堂中的应用

和传统的教学法相比,在商务英语课堂教学中运用讨论式教学法更能激发学生主动学习的积极性,而且也能提高学生合作学习的能力,提高英语课堂教学效率.但是,长期以来的传统教学法,使我们的教师和学生已经习惯于注重教师的"教",而不注重学生的"学",这给讨论式教学法的实施带来了一定的困难.但是不论从讨论式教学理论,还是从教学实践来看,讨论式教学都具有相当的生命力,每一个教师都有必要了解并熟练使用这种教学方法;只要我们在使用过程中,根据教师实际和学生现状循序渐进,在以传统教学法为主的课堂教学中逐渐有意识地穿插使用讨论式教学法,相信通过我们全体教师的共同努力,讨论式教学法一定会发挥出巨大作用的.     

讨论式教学方法在大学课堂中的运用研究

讨论式教学是引导学生主动学习的有效方法之一,在大学课堂里得到了广泛运用。本文介绍了两种不同的讨论式教学方法:引导式和开放式。以教师引导的讨论式教学方法为重点,从讨论课的课前准备和课堂组织两个层次论述如何在大学课堂中运用讨论式教学方法,并结合个人体会介绍了如何掌握讨论进度、吸引学生参与、营造讨论氛围等教学技巧。     

高中英语讨论式教学的探索与实践

一、讨论式教学的实质讨论式教学不仅仅是一种教学方法还是一种教育思想。讨论式教学是指在课堂教学中,通过教师灵活启发使师生之间、学生之间开展有效的讨论,让师生都主动地参与教学全过程,通过主动参与,再内化为学生自己的能力,即在学会知识的同时,能创造性地运用知识;     

新课标下的高中课堂讨论

<正>传统的课堂教学中,"教师讲,学生听;教师问,学生答"的教学模式已成定律。其实,"课堂讨论"较之传统的教学方法更能调动学生主动学习的积极性。随着新课程改革的开展和深入发展,"课堂讨论"这种教学方式时常被运用于生物新课程教学中。一、对课堂讨论式教学的理解课堂讨论式教学是指经过预先的设计与组织,在教师的指导下及在学生独立思考的基础上,让全班或小组成员围绕某一中心问题,各抒己见,并通过师生、生生间     

高中语文教学运用讨论式教学的分析

讨论式教学就是在课堂教学过程中,在教师启发引导下,以小组或全班为单位,围绕教师或学生提出的问题,师生进行思考、交流、探讨,相互启发,取长补短,充分发表意见、深入掌握知识的一种教学方法。本文具体探讨了高中语文课教学运用讨论式教学的策略,希望能使讨论式教学在具体运用中起到事半功倍的效果,从而提高语文课教学的实效性。     

政治课讨论式教学的魅力

政治课堂讨论式教学方法,是培养学生积极思维、勤于动脑、勇于开拓的探讨精神．搞好课堂教学的一种重要手段。讨论式教学方法要收到预期的效果．教师在讨论题的选择上必须精心准备。     

问题教学法在高中历史课堂教学中的运用

<正>一直以来,高中历史教师在课堂教学中运用的是以教师讲授为主,学生跟随教师被动学习的教学模式。但在新一轮课改的大背景下,历史教师的课堂教学面临新的要求,需要我们及时调整教学方法以适应课改。其中,运用问题教学法让学生在教师的指导下主动地探究学习是行之有效的方法之一,它不仅改变了传统"灌输式"教育,而且能让历史课堂富有生机。那么,什么是问题教学法?历史课堂教学中运用问题教学法有什么现     

谈生物课堂教学中的讨论式类型

讨论式教学是指学生在教师指导下，为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪以获取知识的方法。在目前生物教学中，倡导讨论式教学，是深化生物课堂改革的重要举措之一。不失时机地运用讨论式教学，能更好地发挥学生的主动性、积极性、有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识，下面本人根据几年来的课堂教学实践，谈谈讨论式教学的几种类型。     

情景教学在初中历史教学中的应用

随着课堂教学改革的不断推进,对老师的教学方法提出了新的要求。教师必须改变传统的教学观念,及时调整教学方法。创设历史课堂教学情境,为学生营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力和实践能力,是提高历史课堂教学质量的有效途径。本文通过多个具体实践分析在历史课堂中运用情境教学的策略。     

再谈讨论式教学方法

讨论式教学法是以学生为中心,通过讨论学习达到训练学生自学能力、推理能力、运用所学知识能力目的的一种教学方法.讨论式教学作为一种教学方法,在提倡素质教育和创造教育的今天显得尤为重要,它为发展学生的主体性,培养学生的创新思维提供了更好的条件.本文在教学教学中运用讨论式教学方法,揭示了讨论式教学法的理论依据、运用讨论式教学法的意义、运用讨论式教学法的基本条件、讨论式教学方法的优越性、讨论式教学方法实施中存在的问题及解决对策、实施中教师应注意的问题.     

搭建讨论平台 培养数学能力——新课程小学数学讨论式教学方法的研究

讨论式教学方法的运用,改变了传统意义上"教师讲、学生听"的注入式教学方式,给学生提供了自主探究、合作交流的时间和空间,体现了学生学习的自主性、合作性和探究性。实践表明,讨论式教学方法运用恰当,能取得良好的教学效果,特别是能促进学生创新意识和实践能力的发展。     

讨论式学习在《形势与政策》课教学中的应用

目前《形势与政策》课主要面临教学效果不理想、学生参与度不够、课堂沉闷等现实问题,讨论式学习的教学方法有利于在课堂中实现其政治引导、知识传递、学生思辨能力提升的目标。完善讨论式学习应注意提高教师专业胜任能力、提升学生的课堂参与度、合理配置教学环境、科学评价和积极鼓励等,从而提升教学效果。     

讨论式教学方法在高中历史课堂教学中的应用

讨论式教学方法能有效提高高中历史课堂教学效率,促进学生全面发展。本文从高中历史教学中应用讨论式教学方法存在的问题出发,对其应用方法进行讨论,以期为未来讨论式教学方法推广和高中历史课堂教学效率提高提供一定参考。     

讨论式教学中课堂恶性沉默的形成原因及其对策

在新的课堂教学模式中,讨论式教学法已被广泛运用。课堂讨论往往因学生沉默而效果不佳。课堂恶性沉默有教师和学生方面存在的原因,转变教学观念,运用科学的策略打破课堂恶性沉默对于提高课堂教学质量具有现实意义。     

让历史课堂丰富起来

几年来的历史课堂教学改革探索中，发现如果教师在课堂上把课文内容和教学方法有效统一，把历史知识教学与学生能力培养结合，使课堂教学丰富起来，让学生在听课的同时既掌握了课堂内容又能提高学习效率，那么学生的学习兴趣是会提高的。     

让“讨论”在思品课堂上闪光

随着新课程的深入,“讨论式”教学法在课堂教学组织过程中发挥着越来越重要的作用。所谓“讨论式”教学法,就是在教师的启发诱导下,以问题为中心,以课堂讨论为主要形式,让学生主动获得知识,进行自我教育的一种教学方法。其中“小组讨论教学法”、“问题讨论式教学法”广为流传,并为大家一致赞赏。     

讨论式教学中课堂恶性沉默的形成原因及其对策

在新的课堂教学模式中,讨论式教学法已被广泛运用.课堂讨论往往因学生沉默而效果不佳.课堂恶性沉默有教师和学生方面存在的原因,转变教学观念,运用科学的策略打破课堂恶性沉默对于提高课堂教学质量具有现实意义.     

历史教学中的课堂提问

课堂提问是中学历史教学中最为普遍运用的教学手段。长期以来,有些历史教师对课堂提问的重要性认识不足,认为课堂提问只是为活跃课堂气氛,这种认识是非常片面的。课堂提问只要提问的及时,运用恰当,富有启发性,不仅能活跃课堂气氛,而且能深化历史课堂教学,培养和发展学生综合分析问题的能力和运用史实解决问题的能力。认真研究中学历史课堂提问的艺术,努力提高课堂教学效果,是每个中学历史教师值得深思的重要课题。本文就课堂提问的类型、功能、原则谈谈个人粗浅的认识。     

浅议讨论式教学法在“国际关系史”课程中的运用

在高校"国际关系史"课程的授课中运用讨论式教学法,有利于提高学生学习的积极性、主动性和参与性,提高学生的理论运用能力、分析和判断能力以及语言表达能力,同时也有助于提高教师的教学能力,改进教学氛围与效果。在教学实践中,讨论式教学法的实施一般包括问题导入、课前准备、课堂讨论以及教师总结四个步骤。为了使讨论式教学法收到良好的教学效果,教师应注意选择恰当的讨论题目,掌握好课堂讨论的方向、进度与氛围,并尽力使更多的学生加入讨论之中。