培智学校听评课关注点浅析

听课、评课是较为常用的一种学科教研形式,然而,培智学校组织的听、评课活动有着不同的侧重点。在笔者看来,课堂效果可以通过人本化的教学理念、直观化的教学手段、生活化的教学内容、活动化的教学形式、愉悦化的教学氛围、补偿化的教学个体等层面来实现。     

浅谈农村学校听评课中存在的问题及解决策略

当前,农村学校校本教研活动的主要形式还是听评课活动。听评课活动可以直接或间接帮助教师提升教学能力,是促进学校教学质量提高的重要手段。但由于农村教师缺乏专业知识的引领,在实施过程中难以到位,在听评课活动中还存在一些问题。这些问题有待于我们去认真思考,从而寻找出解决的策略和方法。     

对农村中小学听评课活动的思考和建议

一、听课要做到听、看、思的有机结合 听课是一项复杂的脑力劳动．也是一种方法和技能。听课应注意以下事项。     

怎样评课是“好评”——浅谈评课的几条原则

无论学校领导、教研员还是普通教师，都经常需要听课评课，那么，在通过听课评课促进教师教学水平提高的过程中，评课者该把握哪些原则，不断提高自己的评课水平呢？[第一段]     

对听评课的再探索

听课是提高教学质量的一种极为有效的手段,评课具有很强的针对性和现实意义,是开展教研的重要途径,也是对教师进行过程性评价的重要体现。教师在台上讲课是在＂炼＂,课下评课是在＂锤＂,只有经过这样的千锤百炼,才能促进专业成长,才能不断提高全体教师的教学水平,促进教学质量的全面提升。     

农村小规模学校实施个性化教学的意义

个性化教学在我国可以说是源远流长,两千多年前伟大的教育家孔子提出了因材施教的理念。随着班级授课制逐渐引入我国,对普及全民教育、促进教育公平有着举足轻重的作用,但在一定程度上削弱了个性化教学。随着时代变迁,农村小规模学校悄然而生,小规模学校实施个性化教学能促进学校内涵发展、教师专业成长、学生全面发展。     

听课评课是促进教学水平提高的有效手段

课堂教学是教学工作的基本组织形式,教师的教学水平集中体现在课堂教学之中。教学中采取听课、评课,既是教学工作的需要,也是促进教师提高教学质量和教学水平的需要。根据听课的目的有五种类型课,掌握三种评课的方法和原则,才能达到听课和评课的目的,促进教学水平的不断提高。     

浅析听评课如何有效地进行

走上教研员这个岗位之后,随着角色的转换,听课、评课成了工作的中心,但随着时间的推移,似乎越来越不知道应该怎么评。评课,并不是对教师的业务能力做出甄别,而是以此促进教师的专业化发展,改进课堂教学实践。随着新课程改革的深入及教师角色的转变,学生自主学习成了课堂的亮点,听课时的目光也由教师身上游移到学生身上。评课时以什么为重点,做听课记录时又该记录哪些内容成了一个需要思考的新问题。     

也谈“评课”

很多农村学校为了促进青年教师的快速成长，常常借助听课、评课来锤炼他们的课堂教学能力。这一做法本身是很有价值的。也是很有必要的。但是现实中大多数青年教师却不愿意甚至害怕同行、领导来听课。为什么会产生这种现象？细究一番，不难发现，这与我们的评课有着不小的关系。通常是某老师的课一结束，听课人员便组织起来对其进行评课，教者倾听并做好记录。     

浅谈教师的听课与评课

听课与评课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课常有着极其重要的作用.听课与评课是提高教师素质,提升教学质量的重要方式.要达到这样的目的,就首先想办法提高自己的思想素养,让自己能够站在一定高度上来学习别人的经验,并逐步形成自己的教育思想、教育理念.     

对中职学校评课改革的探索与思考

评课作为学校教研活动的重要载体,不仅对授课教师个人的专业化成长起到了巨大的推动作用,而且还能够提高全体教师的教研水平,推进学校教学质量的全面提升,通过对中职学校进行评课改革来探索如何才能使得中职教研更上一个新台阶。在说明了中职学校评课的意义与重要性后,对当前中职学校评课的现状进行了分析,并提出针对中职学校评课改革的相关措施,最后对评课改革的探索效果进行了反思。     

听课评课要抵及学校管理过程的核心环节

听课与评课是学校管理过程中的一个核心环节,同时也能从一个侧面体现校长对学校管理是否深入的工作细节,从中可以看出一位校长能否静下心来固守校园、固守课堂。     

对听课、评课的认识和思考

现在,听课与评课是教学常规的重要组成部分,也是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。听课教师要科学地分析所听课的层次,并给予正确的评价,这对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。学校通过这种活动让教师自觉地探索课堂教学改革、提高各自的教学水平,从而高效、快捷、大面积提高教学质量。     

新课程下物理教学听评课新视角

听课、评课是学校教学管理和教师参与教研活动的重要工作,是促进教师教学观念更新,教学经验交流,教学方法探讨,教学水平提高的重要途径和手段.只有教师掌握了有效听课、评课的新课程理念和方法,才能听好、评好课,才能促进物理课堂教学改革和教学质量提升.     

网络评课对教学的促进作用

听课后的评课是教学的重要环节之一,但是由于各种各样的原因,只听不评,评课环节敷衍了事的情况屡屡发生。如何改变这种情况？我们课题组做了有意义的尝试,把评课环节公之于众,采用网络评课．收到了很好的效果。     

高校教学督导听课评课的三个视角

听课评课是高校教学督导的中心工作之一。高校教学督导要做好此项工作,应该根据本校教师实际运用的三个不同视角听课评课,即学生视角、教师视角和专家视角。     

英语听、评课不易忽视的细节

英语听、评课应树立教学目标整体观;应关注教师与学生的个性差异;教学过程记录要详细;把关注重心集中于身边课堂。     

对农村学校体育教学现状的思考

发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点,但有许多问题困扰着农村学校体育工作的开展和落实。本文对此作一探讨,探寻解决问题的途径。