大学本科《现代汉语》教学随想

《现代汉语》是汉语言文学专业学生的专业必修课,也是语言学课程中的基础课和先行课。在这门课程的教学中,我们本着服务社会、服务本专业的态度,加大《现代汉语》课的教学力度,主要从以下几个方面着手：培养学生的整体思想,教学和科研相结合,注重汉语史和语言学史,把个人的学习和社会的实际需要结合起来,语言要简明等。     

关于汉语言文学专业现代汉语教学的一些思考

现代汉语是高校汉语言文学专业的基础课,理论性比较强,学生对这门课不太感兴趣,觉得枯燥无聊。本文从"调动学生的积极性、提倡学生学习自主性、培养学生的创新能力、引导学生拓展思维"等四个方面提出了对现代汉语教学的一些思考。     

独立学院汉语言文学(师范)专业《现代汉语》课程教学改革的几点思考

《现代汉语》是汉语言文学(师范)专业的基础课,学生普遍对该课程学习兴趣不高,导致教学效果不佳。从人才培养方案制定不合理;教学内容枯燥且重合度高;教师一言堂现象普遍,教学方法不灵活;教学评价体系不健全、评价方式不多元等方面探讨了独立学院汉语言文学(师范)专业现代汉语课所存在的问题,有针对性地提出了解决策略。     

高校“现代汉语”课程教学改革方向研究

现代汉语课程是高校汉语言文学专业的一门专业基础课、必修课,同时也是一门实践课、技能课。文章基于OBE课程理念,针对现代汉语课程教学存在的问题,结合现代汉语的学科特点,探讨高校“现代汉语”课程教学改革方向,以构建科学的现代汉语课程教学模式,提高学生的语言素质和语言能力。     

汉语国际教育专业古代汉语课的实践性教学法研究

为了突出古代汉语学科在汉语国际教育专业教学中的特色,需要在教学内容、教学方法、教学手段等方面做出调整。在课堂上增加课前练习、课前演讲等实践环节,充分调动学生的学习积极性。同时,强调古代汉语与其他学科的联系,提高学生的学习兴趣,达到最好的授课效果。     

新疆少数民族学生专业汉语学习在专业课教学中的重要性

文章分析了新疆高校少数民族学生在专业汉语学习过程中存在的不足之处,提出对于专业学习的学生专业汉语学习的重要性以及在讲授专业汉语课应注意的一些问题,为今后新疆高校专业汉语的教学研究和探索提供一定的参考。     

利用现代教学手段提高少数民族汉语教学质量

少数民族汉语教学的主要目的是培养学习者的语言能力,语言能力是指学习者对语言各要素的运用能力。在少数民族汉语教学中,传统的满堂灌教学手段忽视了学生的主体地位,抑制了学生的自主学习能力和创新思维能力,挫伤了学生主动学习的积极性。所以,笔者认为在汉语教学中科学的使用现代教学手段可以有效地激发学生学习的热情,培养其创新思维能力,提高课堂教学质量。下面就利用现代教学手段,谈谈我的一些做法和体会。     

高等学校专业导论课程教学实践与思考

鉴于高校专业导论课程对90后大学新生后续学习的重要性,本文从运用现代教学手段、科研与教学相结合、培养自主学习及课程考核等方面进行了探索和尝试,结合课堂教学取得的效果对专业导论课的教学改革进行了思考,以期对专业导论课的教学研究提供借鉴。     

汉语写作课互动教学模式探析

互动模式的教学可以有效地改善教学质量,变被动学习为主动学习,本文以一堂写作课为例,探讨了如何在汉语写作课教学中应用互动教学模式以及在互动教学模式中教师应遵循什么样的原则等问题.     

启发式在汉语教学中的应用

《现代汉语》是高校中文系的一门基础课，但在高校中文系学生的《现代汉语》学习中却存在许多亟待解决的问题：学生对《现代汉语》课不够重视，听课缺乏积极性，注意力不集中；学生眼高手低，对现代汉语知识的掌握并不牢固，分析具体问题的能力差。这些问题的出现使教师的授课积极性受挫，难以圆满完成课程的教学任务。我们在教学中发现，启发式教学对提高学生学习的积极性、提高学生的分析能力有较好的功效，下面我们具体分析一下启发式在汉语教学中的作用。     

实施快乐教学，提高现代汉语课堂教学效果

现代汉语课程是中文系学生的必修课和专业基础课,现代汉语教学的好坏,直接影响到古代汉语、语言学理论等后续语言学课程及其他相关课程的学习。但是,和文学类课程不同,现代汉语课既没有曲折的故事情节,也没有感人的艺术形象,因此,学生对现代汉语课程感兴趣的不多,现代汉语的课堂气氛普遍比较沉闷,课堂教学没有达到应有的效果。在实践中我们认识到,实施“快乐”教学,让学生“快乐”起来,是激发学生学习兴趣,提高现代汉语课堂教学效果的有效途径。     

新建本科院校汉语国际教育专业《现代汉语》教学探微--以晋中学院为例

《现代汉语》是汉语言文学专业的一门传统课程,如今又是汉语国际教育专业的主干课程,传统的教材、教学方法和教学内容已经不能满足这个新兴专业的需求。针对新建本科院校晋中学院汉语国际教育专业《现代汉语》教学中存在的实际问题,要从教学目标、教学内容和教学方式三方面进行初步的改革和探索,改变该专业学生学习汉语以及学习如何教汉语的现状。     

小学教育专业现代汉语课程教学刍议

小学教育专业现代汉语课程教学存在着课程定位模糊、教学目标不明确、教学内容庞杂、与小学语文教学脱节、教学手段陈旧、难以适应小学教育专业特性等诸多问题。本文从落实核心课程地位,提高课程重视程度;厘清课程定位、明确课程教学目标;精选教学内容、服务小学语文教学;改进教学手段、适应小学教育特性等方面进行探索。     

现代汉语教学中的新探索

现代汉语是汉语言文学专业的基础课,但许多学生对该课学习兴趣不高。原因是多方面的,作为教师应从教学方面寻找突破口。本文从学科之间的横向、纵向联系和教材的前后联系中,总结了重组法、作文法、鉴赏法和精选法等教学方法。     

留学生科技汉语课的词汇教学

对在华理工科学历留学生开设的科技汉语课,要重视词汇的教学。本文从为什么教、教什么、怎么教的角度,探讨了留学生科技汉语课词汇教学的重要性、侧重点和教学方法。以期能够架好从通用汉语到专业学习中间的这座桥梁,使学生通过科技汉语的学习满足专业学习的汉语需要。     

小学教育专业认证背景下现代汉语课程教学改革研究述评及再思考

现代汉语课程的教学改革,在高校的各个相关专业都有长足的进展,但也呈现意见相左的情况,并有各种未能解决的问题。在师范专业认证的背景下,小学教育专业的现代汉语课程教学改革,根据认证标准的相关要求,制定情感、认知、技能目标,细化达成目标的实施方法,体现专业特色,教学实施中采用线上线下混合式教学模式,根据学生学习遇到的问题,需引入相应的教学方法,开发课程资源和课型,建设完善的课程教学体系。     

试论高职高专现代汉语课程的革新

现代汉语是高校文科专业的一门基础课程,长期以来教学效率不高,不受学生欢迎。以高职高专院校教学改革为着眼点,从教学方法、教学手段、教学风格和考试评价四个方面探讨现代汉语课程的革新问题,以期对高职高专院校现代汉语课程的教学有所促进。     

开放教育现代汉语课程教学的理性思考

现代汉语课程是电大开放教育汉语言文学专业的主干课程,在实际教学过程中,存在着教学内容重复、教学方式落后、学生学习的积极性不高等问题。充分了解学生、明确教学目标、创新教学方法、综合利用网络资源、激发学生学习兴趣等是解决这些问题的主要对策。     

现代汉语课程的现状、问题和对策

现代汉语课程中存在学生学习积极性不高、教学内容理论性太强且观点陈旧、教师授课方式单一等问题.针对以上问题,我们认为应该从教材的完善、教学内容的优化、教学方法的更新、教学手段的多样化、教学实践的拓展等方面进行改革.     

汉语多媒体课件的制作及其运用中的几点思考

当前,我区高校汉语多媒体课件制作,存在对多媒体课件的认识不够全面,制作的多媒体课件难以激发学生的学习兴趣;多媒体的优越性和汉语教学原则没有有效结合。制作的多媒体课件教学效果不显著;选题没有从教学的实际出发,具有一定的盲目性等问题。在汉语多媒体教学中,要处理好传统的汉语教学手段与多媒体课件之间的关系,正确认识多媒体课件的辅助性,不能“以辅代主”,要根据教学实际需要,在课堂教学中有效地使用各种媒体技术,不能以教师的活动代替学生的操练,在重视人机互动的同时。更应重视师生互动。