朴素之美——听张祖庆老师的《和时间赛跑》有感

一、以生为本：朴素的课堂真理 阅读教学,其实很简单——读书活动。学生平时的读书,是自在的自为的;课堂教学中的读书,是一种有目的、有组织、有指导的读书活动。这种有目的、有组织的阅读,要体现以生为本,这样才能凸显其价值。今天,张老师带领学生经历了读书的全过程。这个过程,时时处处以学生的需要和实际为出发点,让学生在读书活动中,学会读书。     

引导中职学生读书的经验探讨

本文以《红楼梦》为例,介绍如何引导和启迪中职学生加强读书活动,培养学生读书的兴趣,提高学生读书的热情,形成学生读书活动的热潮。     

广宁南街镇一小开展“立德、博学、明志”为主题的读书活动

书是人类智慧的结晶。读书是青少年必须具备的一项本领。多读好书成长快。为使学生养成良好的读书习惯,以读书长知识,以读书增智慧、以读书促成长、以读书树理想、以读书育人格,形成“人人爱读书,读书育人才”的校园读书氛围,广东广宁县南街镇第一小学组织开展以“立德、博学、明志”为主题的读书活动,并围绕该活动采取一系列措施:     

与书为友 乐趣无穷

小学阶段有效指导学生读书,将对其终身学习和发展起到关键作用。作为一名语文教师,如何引导学生喜欢读书,学会读书,培养良好的阅读习惯就显得尤为重要。在实际工作中,我是这样引导学生与好书交朋友的。一、激发兴趣,让学生爱读为了培养学生的读书兴趣,变"要我读书"为"我要读书",每当接到一个新的班级,我都是以"给学生读书"拉开我们班读书"工程"的序幕。     

让学生爱上课外阅读

课外阅读是大语文教育的重要组成部分,是课堂阅读的延续与扩展.指导学生课外阅读,首先要激发学生的阅读兴趣,让学生想读书;其次要帮助学生选择好书,让学生爱上读书;传授给学生科学的读书方法,让学生会读书;以各种活动为载体,培养学生的阅读习惯,让学生享受读书之乐.     

《我的叔叔于勒》教学设计

在本文的教学设计中,作者始终遵循＂以学为主、以学定教＂的原则和以激发学生的兴趣为出发点,引导学生运用＂不动笔墨不读书＂、＂圈点勾画＂的方法来读书,在读书过程中培养学生的个性化感受能力和寻找、捕捉、提取文本信息的能力,同时注重加强朗读指导,还课堂以琅琅的读书声,让学生深入其中,为学生的长远发展奠定坚实的语言运用能力。     

课外阅读是最有价值的语文实践活动

正一、培养阅读兴趣对于小学生来说,要广泛地开展读书活动,必须从培养阅读兴趣入手;要使读书成为学生的生活习惯,更要加强阅读兴趣的培养。1.创设浓厚的读书氛围。首先,要营造好学校的读书环境。学校要营造以读书为中心的校园文化,如开辟读书专栏和画廊,引导学生走近作家,走进名著;张挂关于读书的宣传标语,激励学生读书热情,引导学生好读     

采取多种方法激发阅读兴趣

一、搭建平台,让学生乐于读书1.为学生展示读书交流与竞赛大舞台,持续激发巩固课外阅读兴趣。首先,班级利用读书课时间,经常组织读书知识竞赛,比一比同读一本书,看谁通过读书,懂得的道理多;讲故事竞赛,看谁通过读书,故事讲得好。其次,学校每隔两周搞一次读书交流会,以班级为单位,以竞赛为形式,以专题为内容,师生当评委,邀请家长观摩。对获胜学生和班级颁发奖品、奖状。2.营造校园书香环境,烘托校园书香氛围。建立校园文化书廊,在烘托校园书香氛围。如在绿化带上镌刻读     

课外阅读的有效性

正北宋文学家欧阳修曾说:"立身以立学为先,立学以读书为本。"这句话说明了读书在人类学习生活中的重要性。对于正在学习知识的少年儿童来说,多读书将会对他们今后的成长有着巨大的好处。那么,如何在学生的黄金时期引导他们有效地进行课外阅读呢?一、培养读书兴趣只有当学生对读书有了兴趣,读书才会取得实效性。作为读书活动的引导者,教师要了解不同年龄段的学生的读书渴求,引导学     

浅谈小学生自主阅读能力的培养

阅读是学生生活的一部分,我们应该重视,要为生营造良好的阅读环境,以浓厚的读书环境熏陶人,培养学生的读书兴趣,让学生爱上读书,要以课堂教学为基础,课外阅读实践为载体,让学生掌握多种阅读方法,要通过各种途径检验、评价、展示学生的读书成果,实现学以致用的目的,从而培养了学生良好的读书习惯,使学生的自主阅读能力得到了培养与提高,为学生的成功打下了良好的基础。     

书香能致远,书韵润童心——让阅读成为学生的最爱

如何落实《义务教育语文课程标准》对学生语文课外阅读的规定?怎样才能提高学生的阅读水平,拓宽学生的阅读面?在实际教学中有意识地把培养学生的读书习惯作为培养学生自主学习习惯的主渠道,通过推进校园读书活动,构建书香班级;家校携手,倡导家庭读书活动,塑造书香家庭;专业引领,提供读书展示平台,培养阅读之星。多渠道并进,以读书为纽带,将学校、家庭、社区聚合成一艘"读书航母",让读书成为孩子良好的阅读习惯,为孩子奠定一生发展的文化根基。     

构建“书香学院”的可行性分析——基于学生自主学习理论视角

当前全国知名高校为鼓励学生读书而开展了各类读书活动,本文提出构建"书香学院"设想,旨在全面提升高校学生读书氛围及学生自主学习意识。通过调查高校各类读书活动开展效果,以及书香学院活动参与者教师、学生的配合程度,以如何提高学生自主学习意识为视角,分析活动中存在的障碍,并进一步寻求高效措施,使大学生热爱读书并学会主动读书,营造一个充满书香气息的学院。     

打造书香校园 促进内涵发展

环境最能影响人,造就人。为了使学生会读书、会学习,学校应从校园、班级和家庭多方位人手．努力优化读书环境．让学生置身浓郁的书香气息中．激发其读书的热情。近年来．山东省荣成市第二实验小学以“建设书香校园．打造学校书香品牌”为办学特色,全面推进读书活动,努力提高学校办学品位,旨在培养学生良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣．为学生幸福人生奠基。     

以阅读引导学生学会写作

写作必须有经验和语言积累,学生不读书就没有积累,再好的人生体验也无法以恰当的方式来表达,而教师不读书,就不可能明确学生迫切需要的是什么,更不可能进行有效指导了。写作教学需要教师和学生一起读书,一起写作。教师在实践中探究学生的需求,以实际行动引领学生,精准地进行指导,真正做到以学生为主体,以学生的发展为根本。     

中考，应把握住素质教育的支点

叶圣陶先生说：“学生须能读书。须能作文。故特设了语文课以训练之。最终目的为：自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点。乃为教学之成功。”《语文课程标准》确定的总目标有好多项,其重点内容,也是要学生能读书、作文。其他各项也大都只能是学生在读书、写作中实现。而现在学生的主要问题恰恰是读书、作文。小学生大都不在读书上下工夫。初中学生没有时间读书。不喜欢读书,干脆不读书;不喜欢作文,不会作文,干脆不练作文。高中呢？据报道,近几年来,     

“让书香扮靓校园”——北京市朝阳区呼家楼第一小学读书活动概览

开展读书活动,开发读书课程资源,帮助学生从小养成读书习惯,对学生良好品质的形成有着重要作用.我校根据现有条件,结合学习化学校建设,把学生读书活动作为学校自主发展的特色工程,确定"以读书活动为突破,形成语文学科教学特点"的发展思路.     

广泛阅读润泽生命书香校园

长安区教育局以“世界读书日”为契机,在全区学校中开展了“培养学生读书的好习惯”活动.在广泛调查研究的基础上,建立起阅读的规章制度,结合教师和学生实际推荐必读、选读、师生共读、亲子共读书目;营造浓郁的书香校园氛围,开展有特色的读书活动,使读书成为学生的生活习惯,为他们润泽生命,成就人生.     

西藏农牧区学生辍学问题与反思——基于学生读书意愿视角的调查分析

西藏实施的三包政策不仅大大改变了农村中小学校的教育教学条件,而且减轻了学生家庭的经济负担,但并没有从根本上解决学生的读书意愿问题。以学生的读书意愿为视角进行抽样调查发现,学生读书的期望值普遍较高,相反,读书意愿却普遍较低。统计分析结果表明,学生的读书意愿与性别、家庭所在地是城市还是农村、父母的受教育程度均不相关;与学生的年龄和年级相关,学生的读书意愿在不同年龄段和不同年级具有显著差异。解决农牧区学生辍学问题必须从学生的年龄特点和心理特点出发才有较强的针对性。     

小学生“自能读书”能力的培养

培养学生自能读书能力,语文教师责无旁贷。我在教学实践中正在探索完善培养学生“自能读书”能力的模式,即:课上引导学习——课前尝试学习——课外自主学习。一、课上引导学习在课堂上,教师以教材为凭借,引导学生在学习课文的过程中学会读书方法,提高读书能力。如何引导呢? 1.改变组内教材的编排顺序,指引读书为了教会学生自能读书,我针对教材的特点,以重     

为有源头活水来

教师要提高自己的教育素养,就是要读书,读书,再读书。通过读书,我收到了很大的启发:一、转变教育观念,树立以学生为本的意识。二、改变教学方式,培养学生的学习能力。三、建立和谐的师生关系,关注每一位学生。四、学习无止境,教师要不断提升自身的素质。