学会生疑发问

<正>古人说:学贵有疑,有疑则进。今人也说:学问学问,又学又问,勤学好问,不愁没学问。可见生疑发问是一种重要的学习方法。用分解法生疑发问分解法是先以词或词组为单位,把较长的文题或重点句子分解开来,然后逐一思考,发问。     

认真分析仔细领会——语文第四册第六单元阅读提示

第四册第六单元的四课议论文 ,在题目的设置上 ,有一个共同的特点 ,那就是四课的题目都是文章的论题。议论文的论题和论点是不一样的。说得浅易一点 ,论题是议论文的论证所围绕的问题 ,而论点则是作者对于这个问题所持的看法或解决这个问题的主张。比如第十九课《怀疑与学问》:怀疑和学问具有怎样的关系 ,这是文章的论题 ;而怀疑是作学问的前提 ,才是作者的观点。又如第二十一课《发问的精神》:发问的精神是什么或者为什么要有发问的精神 ,这是文章的论题 ;而学知识必须发问或者说只有发问才能在学习上有所成就 ,这才是文章的论点。四篇课文…     

阅读教学要善于发现文本的“特质”

语文阅读教学要善于发现文本特质,抓住文本特质教学进行一课一练,一练一得,课课有得,得得相联。语文老师要练就一双能发现文章特质的慧眼,善于学会沙里淘金找到其特质,教学中抓住特质＂气氛＂,扣人心弦、引人入胜;抓住特质＂规则＂,步步深入、积淀人生;抓住特质＂想象＂,自主体验、潜移默化,让学生进行听、说、读、思、写的语言实践。     

中学语文教学中如何培养学生的问题意识

<正>陶行知先生说:"创造始于问题。"问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。只有学会发问才能做好学问,才能称得上有学问!现在的中学语文课堂上,教师的问题层出不穷,一环套一环。     

第二单元课外阅读训练

阅读下面一篇文章，完成问题。（一）①学问学问，要有所学，必先有问，必先有疑。疑是发现问题，问是提问题，疑问解决了，就获得了学问。②古今许多大学问家，都是学中有疑，善于发问的人。清朝乾隆年间，有一个学者，名叫戴震。他幼年读书时，就曾接二连三地向老师提出疑问。由于他读书总是打破砂锅问到底，勤于思考，敢于提问，在学业上取得了很大的成就，最后成了一个著名的思想家。③在人们求知的道路上，怀疑犹如一粒学问的种子，没有它就决不会开出知识的花，结出智慧的果。没有对“物种不变论”的怀疑，就不会有达尔文“进化论”的…     

关键词:教学艺术

我常常对人讲,语文教学既是一门科学,也是一种艺术.有了很好的教学法,如果不会运用,也是白搭.把教学法运用得很好,取得很理想的效果,需要有很好的技巧,也就是要掌握教学的艺术.比如,各种先进的教学法都反对灌输式,强调启发式.可是如何运用好启发式,这里边大有学问,是一种艺术.启发式包含两个主要方式:一个方式是教师提问,学生回答;另一个方式是学生发问,教师回答.这两种方式,如果不善于运用,都会产生不好的后果.教师提问,学生回答,有时候会答非所问,引起同学的议论,把问题引入歧途.学生发问也往往会问得不在点子上,教师既不能置之不理,又不能为此浪费时间,耽误教学的进程.所以教师提问一定要做到能发能收,运用自如;学生发问离题,教师要能够因势利导,纳入正轨.     

世“说”新“语”

读小学的时候,觉得老师有两种,一种是男的,一种是女的;进了初中,发现老师还是两种,一种会打人的,一种是不会打人的;考上大学,发现老师也是两种,一种是有学问的,一种是没学问的;自己当了老师,发     

与语文工作者谈治学

做学问,要找到自己 好的学者,都善于做学问。善于做学问的重要内涵,是努力做到在研究工作中鲜明地找到自己。 一个人,读了一辈子的书,装满了一肚子的知识,但没有自己的见解,这样的学者不能算是好学者。一个人编出了好些书,看起来是厚厚的一大摞,但实际上没有自已的创造,这样的学者仍然不能算是优秀的学者。只有通过研究,提     

鼓励学生要善于“问”

学问、学问 ,顾名思义 ,就是既要学又要问 ,光学不问 ,构不成完整的“学问”。问是学的手段 ,学是问的目的。在教育教学过程中 ,如何引导学生积极发“问” ,是进一步开发学生智力 ,促使学生不断获取新知识的一个有效途径和方法。一是鼓励学生“敢问”。现实中 ,有的学生怕出丑 ,不好意思问 ;有的学生胆小 ,不敢大胆问 ;有的学生迷信书本、迷信老师 ,在学习中不善于提出自己的不同意见和对问题发表新看法、新见解。因此 ,在教学中 ,我们首先要引导学生敢于问 ,敢于大胆思考 ,敢想敢说敢问 ,敢提出异议 ,努力为学生发问创造宽松的条件。二要鼓…     

感动着，快乐着

全国优秀班主任窦桂梅老师曾说过:"我深深地感谢15年的班主任实践","我常常庆幸自己这辈子当了老师,庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们,我的生活和     

如何培养学生的自主学习能力

<正>美国著名未来学家阿尔文·托夫斯认为:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"埃里克·霍弗说:"在巨变时代,善于学习的人将继承未来。有学问的人将会发现他们为     

爸爸的老师

<正>谁不知道我的爸爸?他是大数学家,再难的题也能解答出来。嗨,他的学问真大!我这有学问的爸爸,今天一副严肃样子。他有什么要紧事情?原来是去看老师!我的爸爸还有老师?你说多么新鲜,这老师是怎样一个人,我倒真想见见。我一个劲地求我爸爸,带我去看看他。我的爸爸眼睛一眨,对我说道:"唔,好吧!"可是爸爸临走以前,对我反复叮咛,要我注意这个那个,当然,我什么都答应。我一路想这位老师,该是怎样一个人?他一定是胡     

学会发问

笔者曾写过一篇文章:《学问与“学问”》①,讨论的是知识的习得与学习发问之间的关系,不“学问”就难以有学问,不“学问”就不会有很深的学问。哲学是一门给人以智慧的科学,同时也是一门追问的科学,哲学本身就说明了智慧与“学问”的关系。学习哲学就要以哲学的这种精神来学习。学习文学、史学、数学、物理学……又何尝不是如此,又何尝不应以哲学的精神(追问的精神)去学习。这篇短文里,我们讨论一个技术性问题:怎样发问?怎样才问得好、问得多、问得深?亦即,怎样学习发问?这个问题也算是元学习的基本问题之一。一从一个例子说起我们都听说一…     

学习经验摭谈

从来不曾想过自己会有这种运气，在高考中成为吉林省２００２年文科状元。而当我成为这个头衔的拥有者时，很多人都来问我是如何学习的。其实，学习是没有捷径的，只有方法，而这种方法要靠自己去摸索。一、勤学好问有一位哲学家说过，学习就是发现未知，然后诠释它，然后再发现，再诠释。这句话道出了学习的关键是“质疑”。学问，学问，我的老师告诉我就是学着问。在学习中要善于发现问题，有了问题决不能放在心里一定要向老师、同学、亲人，甚至无生命的书本、网络去请教。我就很喜欢问，在与老师同学沟通中，我学到了很多书本上没有的东…     

话题作文“刚与柔”构思演练

【文题】商容是殷商时期很有学问的人,在他生命垂危的时候,老子来到他的床前问候说:老师,您还有什么要教诲弟子的吗?商容张开嘴让老子看,然后说:你看我的舌头还在吗?     

小学音乐公开课中若干问题的反思

"最完美的课永远在下一节!"这是有幸参加一次市级音乐教研活动中,一位老师的课后点评。这句话给我留下了深刻的印象。她在肯定了授课老师很多优点的同时,也提出了些许中肯的建议。这让我们这些刚从教不久的新老师明白:对优秀的公开课不能盲从,对课中所存在的一些问题,我们要能清醒地认识,并能联系自身的教学实践和理论学习,找到适合学生、适合自己的策略、方法,从而促进有效的课堂教学。一、"千里之行始于问"——有效提问有位教育家曾说过:"教师不谙熟发问的艺术,他的教学是不容易成功的。"提问是一门学问,更是一门艺术。有效的     

该吃什么水果?

人有不同的体质,水果也有不同的成分和特质。水果的性质有寒热,人的体质也一样。因此,什么人吃什么水果,都有一定的学问。那么,要选择吃什么水果才好呢?吃水果看颜色橘子:柑类的橘色素具有抵制癌症的效果,它     

淡泊名利 孜孜以求——记戴永盛副教授

戴永盛,华东政法学院副教授。1995年获院教学优秀一等奖,1996年为院优秀教师,1997、1999年连续两次被评为上海市高校优秀青年教师。然而面对这一张张奖状与扑面而来的赞誉,戴老师却看得很淡,他说:“荣誉对我来说是要求我做得更好。作为一个读书人,要对得起学问;作为一个老师,要对得住学生,这是我的责任。”     

土蛋子的故事

村里人都叫我土蛋子。娘说生我那阵子,她正刨山药,我是躺在山药筐里回的家。六爷爷说:“这小子离土近,好养活。”要上学了,爹请六爷爷给我起了个大名———王富贵。六爷爷肚子里的学问最多,村里的红白喜事,都请他去。可不知为啥他一辈子没娶过婆姨。六爷爷突然病倒了,我们一伙去给他挖药根,可他还是讲不了课。在霜打黄土叶的季节里,六爷爷去了。村里人没人能给他写对子,全村人用手抺上锅黑,给六爷爷“写”了个对子。村长说,到乡里给娃们讨个老师来。我天天到磨顶上去等,总也不见新老师来。后来,有人想占学校漏粉条,村长把他们日撅了一顿。金…     

让语文课堂活起来

著名诗人何其芳有一位教西方哲学的老师,每次讲课前必定把所讲的内容再读一遍,可在课堂上却总半闭着眼睛,和尚念经似的东念一段,西念一段,学生听得昏昏欲睡。何其芳在回忆录中说:“要抵抗这种催眠术是很困难的。”这位老师颇有学问,不乏师德,态度也认真,但效果很差。为什么呢?作为课堂主导的教师不善于调节气氛,讲课缺少趣味性。由此可见,课堂教学的成败,并不仅仅取决于教师学问的多少,而在于教师能否把教学内容生动有趣地表达出来。