关于大学英语主题教学法的实践与思考

本文所探讨的主题教学法是一种以围绕教材单元预设的主题链展开教学,并以学生为语言学习中心的教学模式.对主题的导入和拓展能充分唤起学生对学习课文知识的兴趣,并使相关语言知识和文化知识的输入途径更多元化和生动化.本文就主题教学法在大学英语课堂教学中的实践活动进行探讨,并对所存在的问题和如何更好地实现主题教学法进行思索和设想.     

小学英语故事教学法的实践探索

小学阶段的英语学习非常重要,不仅是教学大纲的要求,对学生今后的英语学习也有着重要意义。而随着教育理念的发展,故事教学法在英语教学中得到了广泛的应用,对学生英语的学习有着积极意义。     

山区小学英语生活化主题式教学的实践探索

目前,我国偏远山区学校在教学方面面临着诸多困境,尤其是在英语教学方面的问题尤为突出。近年来,位于山东省济南市南部山区西营镇的下降甘小学在英语教学方面进行了大胆改革,探索出符合山区特色的英语生活化主题式教学模式,极大地激发了学生学习的积极性,提高了教学的效率和质量,为山区学校教学模式的改革和发展提供了新的思路和方向。     

小学英语教学法刍议

随着全球化进程的加快,学生的英语能力越来越受到重视。小学英语教学的质量越来越成为我国社会各界人士关注的一个热点。小学阶段是学生学习的重要阶段。在小学阶段,英语教师应该善用各种教学方法为学生创立学习的条件,减少学生学习的负担,逐渐提高学生的英语能力。     

小学英语教学法探析

学英语基础阶段是关键,如何有效的进行小学英语教学是每个致力于小学英语教育及有能力培养子女的家长所关心的问题。研究小学英语教学法需要从从小学英语教师现状及多教学实践出发,深入探讨英语教学的关键在于小学英语教师需要注意自我提升以及在教学中不断创新与学生互动,做到在实践中总结方法。     

小学调研对小学英语教学法教学的实践意义

本文主要针对小学英语教学目前出现的各种问题和缺点这一普遍现象,通过分析其产生的各种原因,提出了通过小学调研可以有效解决这一问题,同时重点阐述了小学调研对小学英语教学法教学的实践性意义,并总结了一些英语教学的方法。     

浅议英语教学法知识的多元整合

对于高校来说,分化的知识以及分裂的专业不利于人才的培养,现阶段,我国的高校培养的是复合型的人才,这也就导致了交叉学科以及跨学科的出现,也就是所谓的知识的多元整合。本文从在英语教学法中的知识多元性、对知识进行多元整合的理论基础以及对知识进行整合的途径以及方法等问题入手,对英语教学法知识的多元整合进行一定的探究。     

大学英语主题研讨教学法初探

新时代在赋予教育新要求的同时也赋予了大学英语教学以新的任务。主题研讨教学是指在具体主题的背景下对教材进行全面的研究性学习,它既考虑到大班教学中教师讲授的重要作用,又注重学生的自主学习、独立思考,是目前大学英语教学较理想的一种教与学并举的方法。     

小学英语单元主题教学的课堂教学改革实践

主题单元教学就是以单元为主题,辅助教师梳理教学内容,开展合理的教学活动。为确保主题单元教学效果,提高学生学习效率,教师要结合新课程要求,积极进行教学改革,转变教学理念和方式,为促进学生发展创造良好条件。基于此,本文主要围绕当前小学英语单元主题教学课堂教学改革展开深入探究,以期能够进一步提高英语课堂教学质量和教学效果,为促进学生全面发展创造良好条件。     

试论小学英语单元主题实践的作业设计

在小学英语教学中,将单元主题实践与学生的作业相关,可以让学生更好地完成作业,巩固课堂教学的成果,帮助学生牢记知识,提升教学效果。     

小学英语兴趣教学法浅议

兴趣对学习来说特别重要,学生有了学习兴趣才能积极、主动学习,把学习当做一种乐趣。目前,小学英语存在教学效果不佳的现象,很大一部分原因是学生的英语学习兴趣不高。笔者根据多年的工作经验,主要分析小学英语兴趣教学的方法,以供大家讨论和研究,希望对小学英语教学水平的提高有所帮助。     

浅析小学英语的情趣教学法

小学英语教学的主要目的是使学生爱学、乐学、善学。充分利用"情趣教学"这一重要扩展教学形式,对提高英语课堂教学效果有很大的帮助。让"情趣教学"走进课堂,能够大大激发学习兴趣,建立良好的师生关系,使学生能积极主动而且愉快地完成任务。     

小学主题式跨学科课程整合的探索与实践

为了顺应基础教育课程改革的趋势,满足发展学生核心素养的需要,三年前,深圳市盐田区乐群实验小学开始了主题式跨学科课程整合的探索与实践。主题式跨学科课程整合改变了传统的课程形态,把课程、师生、学习时空、学习技术等核心元素有效地统合起来,打破学科之间的边界,学生围绕来自真实世界的学习主题,进行基于现实生活的、以学科联动为特征的开放性学习。     

基于主题实践的高职英语行动导向教学法探索

行动导向教学法在高职英语教学中的应用能提高学生的英语综合应用能力,提高学生英语自主学习能力,学生能够更好地适应未来的工作需求。分析了行动导向教学法的内涵、原则、特点和基本教学方法,探索了该教学法在以主题实践活动为主的高职英语教学中的应用,认为它所体现的先进理念能展示出现代教学方法发展的重要趋势。     

基于主题实践的高职英语行动导向教学法探索

行动导向教学法在高职英语教学中的应用能提高学生的英语综合应用能力,提高学生英语自主学习能力,学生能够更好地适应未来的工作需求.分析了行动导向教学法的内涵、原则、特点和基本教学方法,探索了该教学法在以主题实践活动为主的高职英语教学中的应用,认为它所体现的先进理念能展示出现代教学方法发展的重要趋势.     

整合视域下小学主题教学的实践探索

探索实践"大概念"下整合式主题教学,力图在完整的学习背景下为学生搭建整体性、综合性发展核心素养的"立交桥"。整合视域下主题教学的实践路径有:确立指向核心素养的目标体系;探索聚焦"主题"的整合策略;整合层次丰富的课程学习资源;规范逻辑清晰的操作流程。整合视域下主题教学研究与实践的保障措施是:精准教研;精准评价;精准培训。     

浅谈小学英语与信息技术整合

任何一门语言学科的学习都要抓住它的基础,而对于小学英语来说,听、说、读、写就是它的基础。《小学英语教学大纲》中指出:小学英语教学主要是以听、说为主,读、写为辅。学习英语,听说训练是最基本的训练。处在启蒙阶段的小学英语教学中,如何培养好孩子们的听说能力关系到今后他们在社会中英语应用的高低。本文主要围绕培养小学生英语听说能力的方法进行论述,强调教师应主要发展小学生听说的兴趣,运用有效的教学方法,和家长紧密配合,提高孩子们的听说能力。     

基于主题意义探究的小学英语课内外阅读整合教学

介绍主题教学和课内外整合教学的概念。从教学系统化、教学范围、阅读理解、教学改革等方面阐述基于主题意义探究的小学英语课内外阅读整合教学的作用。结合教学实例,探索基于主题意义探究的小学英语课内外阅读整合教学的措施,即基于单元主题,进行课内外衔接学习;设置项目活动,促使课内外整合实践;构建学习任务群,拓展课内外整合路径。     

项目教学法在小学英语教学法课程群建设中的实践研究

根据Kilpatriek提出的项目教学法,重构小学英语教学法课程群内容,并革新传统的小学英语教学法课程的教学模式。构建以小学英语教师的实际工作模块为依托、以培养小学英语师范生的核心职业技能为目标、以培养学生自主学习、自我发展为出发点的教学模式。     

小学英语游戏教学法初探

英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的主要目的是培养和激发学生学习英语的兴趣,树立学生的自信心。本文主要探讨小学英语游戏教学法的意义与设计游戏教学应注意的问题,游戏教学在课堂中的运用及对教师的要求。