高中作文教学的现状与策略探索

作文教学历来是语文教学的重点也是难点。无奈的是,高中生的写作能力堪忧,高中语文作文教学效果不尽如人意,当前高中语文作文教学仍然处于投入多、收效少的状态。本文通过对高中作文教学现状的分析探究目前高中作文教学低效的根本原因,同时讨论高中高效作文教学改进策略,希望引起同行们对高中作文教学的关注,给高中教师们一些参考。     

小学教师评价现状分析及改进策略

教师评价是教育管理的重要手段,也是对教师工作水平和教育教学贡献的重要评判。对教师进行科学合理和有效的评价既是学校教育教学的需要,也是新时代新形势下促进教育高质量发展的关键环节。改革教师评价机制体制,推进践行教书育人使命,是中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出的系统推进教育评价改革的重要内容。文章在对几所具有代表性城乡小学教师评价现状调查分析的基础上,就如何改进建立科学有效的小学教师评价指标体系,更好地发挥教师评价的激励和促进策略方面作了有益的探索。     

高中教师责任心研究现状

对高中教师责任心的研究现状同要求之间存在着较大差距。主要表现在三方面：一是只强调对某一方面或某一侧面的研究;二是大多是＂应然＂层面的研究,＂实然＂层面的研究较少;三是大都是现象的罗列,还缺乏系统、辩证的理论建构和实证研究。因此,系统研究高中教师责任心问题将成为今后教师责任心研究的一个重点。     

中小学教师评价改进策略探究

教师评价能够促进教师发展,教师评价是教师发展的重要途径,已经成为社会共识。但是,我国现行教师评价目标功利、内容片面、主体单一、标准僵化,长期以来都给教师带来沉重的压力,使教师对工作失去了信心和热情,导致教师职业倦怠现象,严重影响教师专业发展。文章试图从教师评价目的、评价内容、评价方法、评价结果四方面着手分析,提出改进措施。     

高中信息技术课堂评价策略研究

教师在对学生进行课堂教学评价时,既要注意自己的语言,也要注意评价的手段与方法,确保学生通过教师的评价内容能明确自己学习上的优点与不足,更加全面地了解自己的学习情况。为了打造更加高效的信息技术课堂,教师要善于使用生成性评价、发展性评价以及激励性评价等积极的评价方式,对学生展开全面、立体、客观的教学评价,为学生带来更多愉悦的学习感受。     

进一步提高高中信息技术教师素质的策略研究

普通高中信息技术课程是随着信息技术的快速发展以及其在现代社会生活发挥作用的越来越重要的大背景下而开设的一门主干课程,其宗旨是要在当前信息社会下提高学生信息基本素养,培养信息时代的合格公民,而在这一过程中信息技术教师则发挥着举足轻重的作用,教师素质的高低直接制约着信息技术课程的教学质量的提高和教学目标的实现,因此,本文通过研究进一步提高高中信息技术教师素质的策略研究,也正是基于此原因。     

高中教师发展性评价理念研究

教师评价随着学校教育的产生和职业化应运而生,日益成为教学领域的热门研究课题,并涌现出一大批理论成果。但是,纵观这些研究,大都集中在高校或小学层面,而且要么从某个角度、某种倾向出发,论     

我国高中校本学生评价的现状及改进策略研究

随着国外校本管理思想的促进以及教育变革的积极推动与学校办学自主权的不断扩大,评价与考试制度的改革,尤其是校本学生评价得到了广泛的重视。我国校本学生评价在理论与实践层面都有一定的发展,但也存在着偏离评价轨道、教师评价素养缺乏等问题。建议加快校本学生评价的法制化进程,制定并完善学校评价制度,提升教师评价专业素养,建立科学有序的监督机制,构建和谐的校内外评价关系。     

县域中小学教师评价现状及改革策略

教师评价是教育教学质量评价的重要组成部分,也是教师管理的核心内容。由于现行的教育评价体系中存在“唯分数论”的问题,使其不能发挥出应有的激励作用。因此,要改变中小学教师评价现状,就必须从根本上改变现行的教师评价体系,使其真正发挥激励作用。     

小学新教师课堂即时性评价的现状研究

本文在文献研究、案例研究的基础上,结合自身教学实践,从小学语文课堂入手,尝试探讨新教师课堂即时性评价的现状与问题。     

高中体育教学现状与相应策略研究

当前我国的体育教育事业得到较快发展,这与新课标的努力和监督是分不开的,虽然有进步,但是从目前现状看,还是有问题亟需解决。本文深入浅出的分析了新课标下高中体育教学的一个现实情况,并对所遇问题进行了研究,针对所出现的问题提出相应的解决策略。以期为高中体育教学事业提供一些帮助和借鉴。     

浅论高中信息技术课堂评价策略

美国教育家布鲁姆认为,评价不是为了区分而是为了改善。信息技术新课程标准强调评价在信息技术课堂中有不可替代的重要作用,因此教师在信息技术课堂中应合理运用评价,不仅让学生获得对信息技术学习的持久兴趣,还让学生体验信息技术教学的幸福感。本文从评价的语言、内容、方法三个方面谈谈信息技术课堂评价的策略,旨在让评价在提高学生的审美情趣、培养学生的思维能力和创新能力方面发挥"催化剂"的作用。     

新时期下高中体育训练的现状及其改进

新时期下我国高中体育训练存在部分不足,这些问题的存在严重制约了学校体育教学的正常开展,因此加强对高中体育训练现状的研究具有十分重要的意义。     

基于现代教育技术的高中文综教师教学能力提升策略研究

教师的教学能力是影响教学质量的主导因素。现代教育学、心理学有关研究表明,教师的教学能力与教学效果有直接关系,特别是当教师的智力水平和知识储备达到某一高度后,教学能力对教学效果的影响更为明显。     

高中信息技术教师信息化教学能力现状及发展策略探讨

随着社会发展进程的加快,信息技术得到迅猛发展并且在教育领域中得到广泛应用。在这样的背景下,教学结构也发生巨大的变化。对于基础教育领域的教学工作者来说是一项巨大的挑战。信息化教学能力成为新时代下每一位教育工作者都必须要具备的教学能力之一。本文以高中信息技术教师为研究对象,就信息技术教师当前的信息化教学能力情况进行简单的分析,在这个基础上就如何提升教师的信息化教学能力展开探讨。     

略论高中作文评价的优化策略

作文评价较为灵活,根据不同的人、不同的评判标准,得到的结果往往褒贬不一。优化高中作文评价,必须对一篇文章所具备的情感表达、语言通顺、认知能力等给出基本判定标准,还要对作文深层方面如创新能力、内涵、文采等进行考查,最后就是创新评价方式,不要采取单一的教师评价,可采取学生互评、学生自评等,教师评语也可富有个性。     

中小型城镇中小学教师培训现状与改进策略——以广东省为例

为推进教育改革及信息时代教师专业化发展,教师职后培训作为教师专业发展的有效便捷途径,已在全国大力推广。广东省的调查显示,中小型城镇的中小学教师培训主要存在以下问题:培训中理论多于实践;培训时间短,内容多,学员无法消化要点;培训资源针对性不强,利用率不高;一旦结束,学员遇到问题无法获得直接帮助;部门与政策支持不足。为此,文章从目标、资源、模式、实施、支持等角度提出了改进策略。     

中小学教师评价的现状分析及解决策略

中小学教育评价是新课程改革的一项重要任务,新课程的实施极大地推动了我国基础教育评价的改革。中小学教师评价作为教育评价的重要组成部分,目前     

论发展性教师评价的特点与策略

发展性教师评价旨在促进教师的专业成长。其特点是:发展性、主体性、全面性、多样性以及内部导向性;在实施中应建立具体的、可操作的评价策略。