教师职业道德形象的审视与重塑

教师职业道德形象对学生和社会有着极为深广的影响。但近年来,由于多方面的原因,教师队伍职业道德的负面形象引起社会较多关注。本文分析了教师队伍职业道德形象的现状与问题,提出了严格入职审查,强化职前和岗位培训,加强评价与考核的制度与机制建设,完善与教师相关的法律法规,坚持教师职业道德形象报道的正确舆论导向,以及加强教师自身职业道德修养等重整与提升教师队伍职业道德形象的思考与建议。     

教师职业道德形象的审视与重塑

教师职业道德形象对学生和社会有着极为深广的影响.但近年来,由于多方面的原因,教师队伍职业道德的负面形象引起社会较多关注.本文分析了教师队伍职业道德形象的现状与问题,提出了严格入职审查,强化职前和岗位培训,加强评价与考核的制度与机制建设,完善与教师相关的法律法规,坚持教师职业道德形象报道的正确舆论导向,以及加强教师自身职业道德修养等重整与提升教师队伍职业道德形象的思考与建议.     

教师职业道德与高中班主任工作——由汶川大地震“范跑跑”事件和“谭千秋”事件谈起

随着社会经济生活的深刻变革,教师的职业道德建设面临一些尴尬的境地。如片面追求教学质量的多了,抓教职工职业道德教育就少了;教职工中讲待遇的多了,讲教师职业奉献的少了;教师职业道德教育中的形式主义多了,触及思想灵魂、有实际内容的少了。教师的职业道德具有深刻的影响,它影响教师的形象,影响学生的成长,     

让师德大厦再添辉煌

在各行各业中,教师仍然是职业道德过硬、形象美好、最值得信赖的群体之一。 不知从什么时候起,教育这块“净土”也受到了污染,教师的职业道德也随之出现了一些滑坡现象。 加强师德建设,是时候了!     

浅谈提高师德修养的途径和方法

正师德即教师职业道德,是教师行业的特殊道德要求,是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则,是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。近年来,由于受市场经济和社会不良风气的影响,一些教师的职业道德观念以及世界观、人生观、价值观受到较大的冲击,使得一些教师职业道德水平下降,直接影响了教育、教学质量的提高和教师在人们心目中的整体形象。因此,加强师德修养,提升教师人格魅力,使其真正为人师表,以身作则已     

论加强教师职业道德建设

当前开展的教师职业道德建设大讨论是一件具有重大现实意义和深远历史意义的事情。教师的职业道德状况,尽管不象一些“窗口”行业的职业道德水平和服务质量,直接影响着广大人民群众的切身利益,影响着整个城市的精神文明程度,影响着党和政府的形象,但它对社会、对国家的影响更深刻和长远。如教育对社会的作用具有滞后性一样,教师职业道德对社会的影响也具有一定的滞后性。因此,在教师职业道德方面的问题没有充分暴露之前,加强教师职业道德建设非常及时、非常必要。     

关于新形势下加强教师职业道德修养的思考

当代教师正处在经济全球化、文化多元化、社会信息化的时代,教师职业道德遇到新的冲击与挑战.文章以新的视角来思考教师职业道德的要求,从如何对待教师职业、如何对待教育对象、如何对待同事他人、如何对待知能结构、如何对待生命健康这五个方面,探讨了加强教师职业道德的一些具体做法和要求,对于加强师德建设、树立师德形象具有重要意义.     

关于提高中职教师队伍素质的思考

正目前,随着市场经济和职业教育的发展,中职学校教师如何正确对待教学、正确对待学生等问题需要进一步解决,一些教师的职业道德潜伏着危机。首先表现在职业道德"滑坡",事业心、进取意识、敬业精神不足。教师在言谈举止方面对学生的示范作用不够,个别教师的不良行为损害了教师队伍的整体形象;部分教师不能正确对待后进生;等等。其次是教师从教能力不强,难以适应中职学校的可持续发展。部分教师知识结构不均衡,缺乏实践操作能力。从教     

站在圣坛上的人——教师媒体形象正读

<正>教师媒体形象是教师的代言人,对大众认识教师起到了重要的引导作用。但一直以来,媒体只是一面镜子,而且是一面放大镜。媒体向我们所展示的教师形象,常常会出现或是神圣化或是魔鬼化的教师形象。种种对教师真实形象的误读,让广大观众对教师的认识脱离了现实,往往失去了真实性。这不仅会给教师本人带来自我认知危机,而且会给教育事业的健康发展带来很大的阻碍。本文试图对媒体中教师形象的误读进行解析,以全新的视角重新定位当今教师在媒体中的形象。     

师德发展是教师专业发展的灵魂

随着社会的急剧变革及教育改革的蓬勃开展，教师教育日益成为世界各国教育研究的焦点，关注教师专业发展也已成为教师教育改革的重要趋势之一。然而，我国教师专业发展存在着师德(本文中师德即教师职业道德，也即教师专业伦理)与知能发展的不均衡性。近年来媒体屡屡曝光的教师中一些严重有悖师德的行为，已成为教育改革和教师发展主旋律的一个强不合谐音，虽然这只是个别现象，却严重损害了教师形象，制约了     

浅谈当下高校教师职业道德修养下滑的原因及其对策

高校教师职业道德修养下滑和社会对教师的道德期待产生了巨大张力,这种张力正在迅速破坏着整个教师队伍的形象.本文界定了教师职业道德的定义,剖析了其下滑的原因,提出了提高高校教师职业道德修养的对策.     

关于提升中职教师礼仪素养的探究

针对目前中职学校一些教师礼仪素养存在背离教师职业道德的现象,分析中职教师礼仪素质在师德、师表、师言、师行等方面的表现,提出提升中职教师礼仪素养的途径及方法,以树立良好为人师表的形象。     

高校教师职业道德规范的伦理审视与考核评价研究

作为实现高校立德树人根本任务的最具体实践者,教师群体的教学能力和业务水平一直被作为高校对教师考核评价最主要的关注点,而高校对教师的职业道德却缺乏关注和考核。在当前社会多种意识形态的冲击下,加上高校疏于对教师道德规范的要求,高校教师群体的职业道德问题日益突出,这不仅影响了全体教师的职业形象,更给教育大计的发展带来了不可忽视的影响。因此,规范高校教师的职业道德,树立高校教师崇高的职业形象,坚持高校教师职业道德规范由"道德思维"向"伦理思维"转变,顺应高校教师专业化的发展趋势,建立健全更加科学合理的考评机制,对高等教育事业的发展具有重要意义。     

公共话语中的幼儿园教师形象——基于网络媒体新闻的内容分析与话语分析

本研究综合运用内容分析和话语分析的方法,以微信、微博和新闻网站三大媒体平台报道的相关新闻为研究对象,探究公共话语中的幼儿园教师形象。内容分析结果显示,幼儿园教师的公众形象比较负面,并呈现出职业道德低、工作内容技术含量低、个人品质差的"二低一差"特点;社会形象呈现出职业待遇低、学历低、社会地位低的"三低"特点。与中小学教师相比,网络媒介中幼儿园教师形象特征的描述更为负面、具体、多维且充满情绪化。幼儿园教师公众形象的道德特征突出,专业特征则模糊脆弱。话语分析结果显示,网络媒体通过话语的标题主题结构、内容主题结构、措辞和隐含词义以及语境等的运用来构建公众形象,工于幼儿园教师负面形象的塑造而不是正面形象的构建。新闻报道和评论的对比分析表明,网络媒体新闻报道的倾向性和公众评论基本一致,可见媒体对公众认知具有很强的导向作用。网络媒体对幼儿园教师形象进行负面塑造主要源于网络媒体框架定位的负面单一;报道的"短快式"操作;标签化和捆绑式报道。为有效改善公共话语中的幼儿园教师形象,应增强新闻媒体的专业精神和社会责任,着力加强对幼儿园教师专业形象的正面塑造;应积极促进幼儿园教师专业化,利用专业组织的力量主动塑造和维护幼儿园教师的正面形象;应提高公众的媒介素养水平,使其能够理性地看待负面新闻报道,坚持对幼儿园教师群体的正面认识。     

教师职业道德的失范与重建

教师的工作对象是处于成长发展中的学生,教师职业道德状况对学生的影响是广泛而深远的。现如今教师的职业道德却出现了敬业精神不足、缺乏进取心;育人意识淡薄、缺乏责任心;师德情感冷漠、缺乏爱心;师表形象不佳、缺乏修养等失范现象。究其原因来自社会、教育行政部门和学校、教师自身等方面,而重建教师职业道德也需多方面共同努力。     

对教师职业道德要求几个误区的批判

近来,社会各界频频出现指责某些教师缺乏职业道德的情况。因此加强教师职业道德修养,提高教师职业道德不容忽视。另外,社会上存在的择校热、择班热、择师热所体现的正是对教师职业道德和专业素养的关注。但是,在提高教师职业道德的过程中存在着一些误区,致使提高教师职业道德的工作效果并不显著。本文主要分析在这一过程中存在的一些误区,以期更好的促进教师职业道德的提高。     

贺州中职教师职业道德现状的调查与思考

中职学校教师的职业道德形象对学生具有吸引、示范和导向作用。特别是直接接触学生的课任教师、辅导员老师和班主任老师,对学生最具有重要的影响力和说服力。学校应全面加强教师队伍的师德师风建设,并把提高教师的职业道德水平作为对学生进行职业道德教育的一项重要工作去落实、抓好。     

教师媒体道德形象的影响及原因、对策分析

当前,教师在媒体中主要呈现出神圣化与妖魔化这两种对立的道德形象。神圣化的教师媒体道德形象,使教师背负了沉重的道德重担,既不利于推广和学习,也不利于师德楷模自身的发展和进步。而妖魔化的教师媒体道德形象,则进一步恶化教师道德发展的社会舆论空间,动摇师德榜样的正当性,降低教师的道德自律,在一定程度上带来教师身份认同的焦虑。这种现象的产生,与我国当前媒体权力的重新分配、媒体价值取向的商品化、媒体影像的"超真实"呈现等都有很大的关系。改善教师媒体道德形象的基本思路在于,一方面赋予教师专业组织监督媒体的权力,增强教育媒体人的专业水平;另一方面,增强教师的媒介素养,提高他们对教师媒介文化的批判和反思能力。     

呼唤“灵魂工程师”的灵魂——谈教师的职业道德

市场经济的发展、绩效政策的实施,一定程度上影响了教师的职业道德,使教师的社会形象呈现滑坡趋势。然而,教师的工作对象是人,与其他职业相比,教师职业尤为强调职业道德。为师应有德,教师只有具备高尚的职业道德,才能胜任教书育人的工作。每一个教育工作者都要把提升职业道德放在重要位置。     

教师职业道德的现代性困境

教师职业道德的新取向最形象、最鲜明同时又最深刻地体现了现代性特征,这既与教师的职业特征有关,也同历史和时代赋予教师的使命有关。教师职业道德面对失范和重建的双重困境。反思教师的职业道德的时代特征,有助于我们更好地理解“教师”和“教育”,从而提出“新时期的教师将何去何从”这样的生存论疑问。