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OBE教育理念强调围绕学生学习效果实施和评价教学活动。伴随着高校课程教学方法的推陈出新,采用翻转课堂等教学方法,提高过程化考核比重,对激发学生自主学习兴趣、提升学生对知识的掌握程度和解决实际问题的能力有积极作用。以会计学的专业核心课程基础会计为例,基于OBE理念,探索“三阶段九个方面”的翻转课堂的学习评价体系,从课前预习、课中研习、课后复习三个学习阶段制订相应的考核方式,最终形成一套涵盖全过程的评价体系。 相似文献
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OBE教学理念是适应新时代学生学习方式的重要方式,它以结果为导向推动贯彻教学的全过程.金融学是一门应用性很强的学科,因此以结果为导向的教学理念与金融学课程特点相契合.将OBE理念融入金融教学课程中,不仅能够将原本沉闷的课堂活跃起来,还能充分调动学生的课堂参与感,进而提升金融学教学效果.以OBE教学理念为依托,探索全新教... 相似文献
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刘艳 《淮南职业技术学院学报》2021,(2):79-81
教育创新是提高教育发展水平的重要路径。基于专业认证视角将OBE理念融入会计人才教育培养,有益于弥补当前会计人才教育不足。通过对会计人才培养存在问题的分析,阐述了专业认证视域下遵循OBE理念的会计人才培养策略。 相似文献
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英国、美国和澳大利亚在会计教育方面教学目标明确,以学生参与为主,课堂教学形式多样,注重案例教学和论文写作,会计教学基础设施比较完善。借鉴这三个国家会计教育模式,我国会计教育改革要确立以能力为导向的会计教育目标及课程设置,树立"以学生为中心"的多样化教学理念,增加课堂讨论、改变作业形式,发挥案例教学的优势,加强高校的会计教育基础设施建设。 相似文献
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王锐 《吉林广播电视大学学报》2023,(1):104-107
OBE教育理念是有别于传统教学的学习导向型教学模式。多元化应用型创新人才的培养从实践运用的角度对应用型本科院校的教学提出了新的要求。过去文学类课程的传统教学模式因为缺失课程学习评价、主体定位和学习成果等方面内容,已然不能够满足这类应用型人才的培养。近年广泛运用的OBE教育理念着重于学生主体与学习成果对教学活动进行了补充和发展。非指导性教学模式同样也以学生为主体,并且其中关于人本主义的内容与文学类课程在精神内核上的需要有着很强的关联性。文学类课程的非指导性教学模式在OBE理念下的重构与实践对于应用型人才的培养有着积极意义。 相似文献
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随着数智时代的到来、社会的不断发展,国家、社会对具有实践优势的复合型高素质人才的需求日益凸显。为了培养更加符合财务、税务实务工作所需的应用型人才,学者们在不断地探讨和推进“税务会计”课程的建设与改革。文章尝试融合OBE与CDIO理念,分析“税务会计”课程教学中理论与实践脱节、实践教学碎片化、整体性差等问题,构建了基于OBE-CDIO的“税务会计”课程教学体系,以培养学生的创新意识,提高学生的实践能力。 相似文献
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作为计算机入门课程,计算机基础教学显得尤为重要。在教学中,基于OBE教育理念,围绕学生这一主体采取适宜的教学策略,促进学生积极主动地参与到学习活动中。以激发学生主体性为出发点,对角色互换、良性竞争、课堂互动、奖惩机制、完善评价五种实施策略展开研究。 相似文献
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文章基于OBE教育理念,以护理专业生物化学课程为例,在教学实践中实行翻转课堂和互动教学,并根据艾宾浩斯遗忘曲线理论制订课程复习计划,进行课程教学改革实验。结果表明,在基于OBE理念进行课程教学改革的基础上,引入基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的复习计划,在增强学生学习主动性和能动性、提高课堂教学质量、培养发现问题解决问题的能力和提升岗位胜任力等方面具有积极的作用。 相似文献
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杨晓华 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(6):77-79,86
"初级会计实务"课程是财经类专业的核心课程,也是助理会计师考试必考科目之一.在OBE教育理念指导下,从课程标准、教学内容、教学过程、教学方法及手段、教学团队建设等方面进行"初级会计实务"课程思政教育教学改革,实施"嵌入式"思政教育,构建"三位一体、一课三融"育人体系. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(5):42-46
目前"旅游消费者行为学"课程教学大纲在目标、主体、过程、评价等方面与OBE理念的要求存在着差距和不足。为此,基于OBE理念,从编制理念、要素内容两个方面探究"旅游消费者行为学"课程教学大纲的构建。 相似文献