爱·严·勤——我当电大班主任的点滴体会

1982年以来,我一直在湖南广播电视大学邵阳市分校担任班主任工作。1984、1985年,我连续被评为模范班主任,1986年被评为中央广播电视大学优秀管理人员。我的一点点事迹,被《邵阳日报》、《湖南电大》多次报道。 我的体会是“爱、严、勤”三个字。 爱 所谓爱就是爱事业,爱学生。 我能担任班主任,感到无限光荣和自豪,我深深地爱上了这一工作,爱上了我班上的每一个学生。1983年秋天,我因患急性胃炎高烧到39.8℃,需住院治疗,学校领导已经批准,医院床位也已安排好。我在医院吊了两瓶盐水,想到90多名学生的学习生     

浅谈班主任工作中的“爱”

爱学生是教师的天职。笔者担任班主任工作多年，在工作实践中深深体会到：班主任如能恰到好处地用好“爱”这一法宝，班主任工作就会得心应手。如能真正做到一丝不苟地实践“爱”学生这一天职，班主任工作就会达到事半功倍的效果。     

谈班主任对学生的“爱和严”

关爱学生是每名班主任老师做好教育工作的最基本的职业道德素养。工作十二年来,自己有幸连续担任了九年的班主任工作。在班主任工作中如何做到对学生“爱和严”,想结合工作经验谈点肤浅的认识。     

浅议班主任工作方略

当好班主任必须讲求两个字，一个是“爱”，一个是“严”。所谓“严”，也就是严格要求，但是一味追求“严”，往往是“欲速则不达”，反而使学生对老师敬而远之。真正有效的做法是从“爱”着手，即首先赋予学生真诚的“爱”。“爱”让班主任充满亲情、充满温暖，“爱”让学习气氛更加温馨。要把“严”寓于“爱”之中，使“严”在不知不觉中发生作用。只有这样，才能建立高度和谐的师生关系。     

严爱相携育人才——班主任管理过程中的“严”与“爱”

笔者从教二十多年来,担任班主任管理工作也有十几年了,回首多年来和学生在一起的点点滴滴,我深深地感受到作为一名合格的班主任应在“严”“爱”上下工失。     

班主任工作漫谈

在我十七年的教学生涯中，有十五年担任班主任工作。从中学到中专各个年级的班主任我都当过。许多人认为班主任工作辛苦、麻烦，宁可多带几节课，不愿担任班主任。我的体会是，班主任工作确实很辛苦，但苦中有乐，乐在其中。班主任工作平凡而又伟大，光荣而又艰巨。与一般带课老师相比，班主任的心与学生贴得更近，了解得更多、感情更深。生活在学生中的班主任，永远是年轻的。我所带过的班，起初大多是学校的差班，经过一段时间的努力，后来均由乱到治，由后进变先进，分别被评为学校、市、地、省级“先进班级”，我个人也曾多次被评为“带…     

“爱和严”——班级腾飞的翅膀

本从一名新教师的角度出发，阐述了本人在班主任工作中的两点体会：“爱”字当头，即爱班级、爱学生，“严”字为主，从“严”的原则性，迅速性、灵活性三个方面来阐述“严”字。     

加强班级管理工作的思考与实践

十多年来从事班主任工作,使笔者深刻体会到,要做好班主任工作就必须把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱,是我们教育者,尤其是班主任值得研究的问题。一个优秀的班主任,对学生不仅要给予关心、爱护、鞭策、指点、引导、开导等,使师生之间关系融洽、自由、和睦,而且要对学生严格要求,严加管教,使师生之间有一定的距离。爱与严是辩证统一的。     

班主任的爱与严

许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究的问题。[第一段]     

刘振雷同志

省优秀班主任、歙县里墩乡中心小学教师。一九六一年从事教育工作,在二十三年的班主任工作中,她心装一个‘爱’字、掌握一个‘严’字、突出一个‘活’字,她带的班级曾多次被评为学校、学区、县的先进班级。一九八二年还被评为徽州地区百日赛“红花集体”,并获锦旗。刘振雪本人先后多次被许为优秀教师,优秀辅导员、优秀班主任。     

挽一缕阳光,暖一路芬芳——记山东省教书育人楷模、滨州市北镇中学教师王传才

从教17年来,滨州市北镇中学高级教师王传才秉承爱生如子的师道情怀,连续担任班主任工作14年,送过8届毕业班。他多次被评为模范班主任、优秀教师,2020年获评滨州市“最美教师”、“山东省教书育人楷模”。荏苒时光中,王传才与学生找到了最佳的心灵契合点,把学生的求学之路点缀得摇曳生姿、芬芳满径。     

爱在默默无言中——记鞍山市40中学教师周维玉

周维玉,从教14年,担任过九年班主任工作,2003年所带的班级被评为市三好班级。在教师这一平凡的岗位上,周老师十几年如一日,默默无闻地工作着,她把爱都奉献给了为之奋斗的事业和学生。她先后被评为区“模范教师”和鞍山市“师德标兵”。“学高为师,身正为范,勤奋工作,踏实前进”     

教坛新秀

教坛新秀李庆茹河西四十二中青年语文教师。她１９９１年获天津市“希望怀”青年教师创优课优胜奖并被评为录像课，１９９３年被评为学科状元和区级优秀教师，１９９４年被评为河西区“希望之星”。她在班主任工作中，把爱生作为永恒的主题；在教学中善于调动学生学习的主...     

许身孺子垦春泥——记全国优秀班主任陈秀凤

盐城市第一小学教师陈秀风同志,一九四五年出生于上海的一个工人家庭,高中肄业后,投身于小学教育事业,已经二十个寒暑了。她长期担任班主任工作,深深体会到,对学生的爱是做好班主任工作的基础;言传身教是做好班主任工作的关键。她抱定许身孺子垦春泥的志向和追求,不断钻研育人的艺术,赢得了学校师生和学生家长的赞誉。她多次被评为县、市先进工作者,一九八二年被授予“全国优秀班主任”的光荣称号。爱的倾注陈秀凤同志常说:“只有热爱学生,尊重     

爱与严，班主任工作的不二法门

班级管理是一项纷繁复杂的工作．客现上要求我们教育者,尤其是班主任,必须理论联系实际,正确处理好对学生的“爱”与“严”。本文中,作者结合实际工作经历,较为全面地阐释了“爱”与“严”在班主任工作中的深刻内涵．分析、论述了“爱”与“严”的辩证关系。     

班主任的严与爱

教育工作必须要把握准对学生“严与爱”的尺度,不要对学生爱得太过分,爱得太随便,失去师之尊严,也不能束得太紧、管得太死。在班级管理中,如何正确把握严与爱,做到爱中有严,严中渗爱,是我们教育工作者,尤其是班主任值得研究的问题。一、班主任的“严”1.严而不厉,严而有格任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求、放任自流,是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉会使学生产生惧怕的心理,久之学生依赖性、神经质等不良心理都会滋生。因此,班主任对学生的态度应该是严格而不严厉。“格”就是范围、分寸,班主任对学生的要求严…     

名师风采

曹忠宏 工作单位：湖北省十堰市郧县刘洞镇九年一贯制学校 个人简介：自1999年参加工作以来一直担任班主任工作,曾连续五年被评为“优秀班主任”,连续三年被评为“优秀教师。在参加县、市优质课讲评赛中多次获奖。从教十年来有多篇论文在《中国教师报》、《中国教育报》、     

小议班主任的“严”“爱”“恒”

在班主任工作中,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。现在就自己多年班主任的经验,浅析一下自己对严、爱、恒的理解。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱、持之以恒是我们教育者尤其是班主任值得探究问题。     

谈谈班级工作中的“度”

班主任在教育学生的过程中，要准确把握好“爱”与“严”的尺度，做到爱中有严、严中渗爱。     

创新德育机制和方法,做新世纪出色的班主任

<正>自踏上教育工作岗位之日起,我就与小学班主任结下了不解之缘,从教24年,我就担任了24年的班主任工作。在逝去的24年里,我对工作兢兢业业、勤勤恳恳、一丝不苟,像爱亲生孩子一样爱着学生,无微不至地关心孩子们的品德、学习、生活和身体,引领他们在知识的海洋中遨游。24年来,我引领的班级多年被评为区级优秀班集体,我也多次被评为优秀班主任、优秀德育工作者。在24年的班务工作实践中,我感悟出了